回忆我的母亲教学设计.doc

教学内容：5、回忆我的母亲
教材简析：本文是语文版七年级上第二单元的第一篇写人的记叙文，文章通过回忆母亲勤劳俭朴的一生，表达了对母亲的赞美、感激和深深的怀念之情。是七年级学生接触写人记叙文的第一篇文章。
教学目标：
1、知识与技能：了解作者，学习字词，理解课文内容，理解人物形象，学习刻画人物的方法，体会课文的线索及作用，体会作者的思想感情。
2、过程与方法：合作探究
3、情感态度价值观：体会母亲的勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的崇高品质，感恩母亲。
教学重点：学习字词，理解课文内容，学习刻画人物的方法，体会课文的线索及作用，体会作者的思想感情。
教学难点：学习刻画人物的方法及作用
教学用具：PPT课件
教学过程：
一、导入，读诗歌，说说让你想起了谁。
1、出示：
尽管母亲平凡无功   
她在儿女心中是真正的英雄   
王侯将相的功业谁能记住多少？   
儿女们却能把母亲的恩德牢记心中    
尽管母亲人微言轻   
她在儿女心中却比泰山还重 
她没有惊天动地的伟业   
却用母爱浇灌了儿女的成功
——郑国柱

2、 齐读
3、 说说读了这首诗，让你想起了谁？
第一课时
一、明确学习任务
1、出示：
一位作者
一组字词
一串事件
2、齐读
二、了解作者。
1、出示
朱德（1886——1976），伟大的马克思主义者和无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民军队和中华人民共和国的卓越领导人。字玉阶，四川仪陇人。中华人民共和国十大元帅之首。其主要著作收入《朱德选集》。
2、齐读
三、学习字音。
1、出示
佃diàn农 溺nì死 和蔼ǎi 妯zhóu娌li 和睦mù 衙yá门 横hèng蛮 慰wèi勉miǎn 八十有yòu五
2、指名读，正音
3、齐读
四、理解词义。
1、出示
佃农：自己不占有土地，租种地主土地的农民。
妯娌：兄的妻子和弟的妻子的合称。
周济：对穷困的人给予物质帮助。
衙门：旧时政府机关。
慰勉：安慰勉励。
聊叙：姑且谈谈。
任劳任怨：做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。
为富不仁：只求自己发财而没有好心肠。
节衣缩食：省吃省穿。
2、齐读
3、选一个最喜欢的词说一句话。
五、归纳事件
1、读课文，根据时间，归纳母亲所做的事情
2、学生思考、讨论
3、交流.
“我”能记忆时：
天不亮就起床，煮饭，种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花，挑水挑粪。（做农活）
“我”小时候：
整日劳碌，把各种简单的饭做得有滋味，纺线织布，不打骂我们，不同别人吵架，周济更穷的亲戚，不让我们沾染烟酒
1900年前后：
同情穷苦农民和反感为富不仁者
1905年前后：
节衣缩食送“我”读书
1908年：
支持“我”参加新军和同盟会
1919年：
继续劳动，直到最后大革命时期：
独立支持一家人生活抗战以后：
过着勤劳的农妇生活
去年：
不辍劳作
六、作业：写二三件表现妈妈爱“我”的事情。

第二课时
1、读课文，思考：
①母亲是个怎样的人？
②课文以什么为线索？有什么作用？
③作者通过回忆母亲勤劳的一生，表达了怎样的感情？
④举例说明课文是怎样刻画母亲的。
⑤课文第16段有什么作用？
【主要内容+作用（结构上/内容上） 】
2、独立思考、合作探究以上问题。
3、交流：
①母亲是个怎样的人？
勤劳俭朴、聪明能干、宽厚仁慈、坚强不屈、深明大义
②课文以什么为线索？有什么作用？
课文以时间为明线、以母亲的优秀品质为暗线，采用双线索，把母亲一生的主要事件和优秀品质串联起来，是全文层次清楚、条理清晰、秩序井然。
③作者通过回忆母亲勤劳的一生，表达了怎样的感情？
作者通过回忆母亲勤劳的一生，赞扬了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，抒发了对母亲的怀念、崇敬和感激之情，表达了忠于人民、忠于党的决心。
④举例说明课文是怎样刻画母亲的。
动作描写。如：“母亲把饭煮了，还要种田、种菜，喂猪，养蚕，纺棉花”，表现了母亲勤劳，表达作者对母亲的赞美、崇敬之情。
⑤课文第16段有什么作用？
【主要内容+作用（结构上/内容上） 】
结束回忆，回到现实，与第一段首尾呼应，使全文结构紧凑、浑然一体；由对母亲的怀念之情上升到忠于民族、忠于人民、忠于党，表现了作者博大的胸怀，升华了全文的主旨。
4、作业
①举例说明课文是怎样刻画母亲的。
②《家庭作业》1——12