第二周（配）.doc

常德市第一幼儿园大班一日活动计划
时间： 2019年 9 月 9日 第 二 周 星期 一
内容
指 导 要 点
上 午
晨间活动：
轮胎+楼梯
1.鼓励幼儿大胆尝试，并对此项运动产生兴趣。
2.游戏中注意注意安全，跑动追赶的时候注意保护自己，不绊倒他人。
早餐活动
1.告诉幼儿早餐吃什么？介绍餐点的营养，能安静的独立进餐。
2.指导幼儿餐后用热毛巾擦嘴，养成好的生活卫生习惯。
语言活动：
家

（一）活动目标
1.欣赏散文诗，感受并了解“家“是一个安全、温馨、充满爱的地方。
2.理解散文诗内容，学习充满感情地朗诵。
3了解家中房间及设施的作用，尝试用散文诗一样的语言介绍自己的家。
（二）活动准备
1.幼儿已初步了解自己的家。
2.资源包材料:教学课件(家)教学CD(家)。
3.幼儿自带一张家居照片(选择内容为客厅、餐厅、厨房、洗室、卧室、书房等房间及设施):标有家、客斤、餐厅、厨房、洗室、卧室、书房及相关设施的字卡;彩笔。
（三）活动过程
1.说一说，初步介绍自己的家。
教师出示“家”的照片，引出话题:家是什么?你们的家是什么样的?
幼儿表达自己对家的认识，教师视情回应。
2.听一听，感受并了解“家“是一个安全、温馨、充满爱的地方。
教师充满感情地朗诵散文诗，幼儿完整欣赏。
提问:你们听到了什么?诗歌里说“家”是什么?
教师播放教学课件(家)和教学CD(家)，幼儿自由选择欣赏的方式:可静静地听、可跟着CD
小声读、也可跟着CD边听边读边用动作表达自己的理解。
引导幼儿讨论:为什么说“家是一盛灯、一扇门、一张床、一个太阳”
3.读一读，学习充满感情地朗诵散文诗。
集体跟着教师边听边读边自由地用动作表达自己的感受。
提问:你们喜欢诗里的哪一句?要怎样读才能让人觉得你很喜欢“家”
分两三组尝试充满感情地朗诵，教师引导幼儿进行组间互评。
集体有感情地朗诵并表演。
4.看一看，了解家中房间及设施的名称和功用，尝试用散文诗一样的语言介绍自己的家。
幼儿利用自带的家居照片，相互介绍，教师巡回观察、倾听，提醒幼儿像散文诗一样介绍。
请幼儿结合照片，在集体中介绍自己的家。提问:他们家里有哪些房间和物品?他们是怎么说
的?(幼儿说出房间及设施的名称，教师出示相应的文字
引导幼儿了解家里不同房间及设施的功能。出示调查表(见附2)，提问:你们最喜欢家里的哪
个房间、哪些东西?为什么?(分别统计喜欢各个房间及设施的幼儿的人数，请幼儿说出自己的理由:根
据幼儿的表达，随机进行一定的引导。如:幼儿说喜欢书房，可以玩电脑，教师就可以引导幼儿明白玩
电脑要适度，注意保护眼睛
小结:有的小朋友喜欢家里的客厅，有的喜欢家里的卧室…其实家里的每个地方、每件东
西我们都喜欢。家是为我们挡风雨、让我们体息放松的地方。
户外活动：
韵律操、体育游戏
1.调动幼儿情绪，开心愉快的参与体育游戏。
2.鼓励幼儿从头到尾坚持参与韵律操活动项目。
音乐游戏：
跳房子

(一)活动目标
1.在唱唱跳跳中，初步学唱歌曲《跳房子》,了解do到si的排列顺序。
2.在跳房子的游戏中体验跳房子的快乐，愿意学唱歌曲。
(二）活动准备：歌曲《跳房子》
（三）活动过程：
1. 欣赏歌曲《跳房子》
在这首歌曲中你们听到了什么？我们在干什么？（引导幼儿说出歌曲的主要内容是跳房子，引出跳房子的游戏）
2.除了跳房子，还听到了什么？（引导幼儿说出音符）
老师小结：原来我们是在跳音符房子呀，这首歌的名字就叫做《跳房子》，今天我们就来学唱这首《跳房子》
3.大家一起跳房子
你们一起有没有玩过跳房子的游戏呢？（玩过）你们是怎么跳的呢？（引起幼儿的兴趣，说出跳房子是一个格子一个格子跳的。）
第一幢房子（老师出示图片——第一幢房子，幼儿观察第一幢房子的特点。）
老师小结：原来房子里面住着音符宝宝。他们是谁呢？我们把他们的名字唱出来。
4.在唱的时候你们有没有发现这些音符宝宝是怎样排列的呢？（引导幼儿发现这些音符是按着次序唱的，从低到高的。）
5.刚才我们都是怎么跳的呢？（幼儿说说刚才跳房子的方法，比如单脚跳，双脚跳。）
6.想一想除了刚才我们的方法，还有什么办法可以跳？（引导幼儿说出除了双脚跳的其他跳法）
分组跳房子：
第一组：女生跳，男生为女生唱歌。
第二组：男生跳，女生为男生唱歌。
要求：一层一层的按着次序跳。
7.造房子
怎么造房子？（按着音符的顺序来造，从低到高的排列；根据幼儿想象进行造房子）
8.跳房子
请个别小朋友说说自己造的房子是什么样子的，可以怎么跳，幼儿跟着音乐一起跳。
餐前活动
1.引导幼儿乐于参加活动并能勇敢的在集体面前表达自己的想法。
2.能根据游戏要求和规则进行游戏。
午餐、散步
1.介绍食谱，了解菜谱的搭配。
2.纠正幼儿进餐时错误姿势，一手扶碗一手拿勺子，小脚放在桌子下面。
3.引导幼儿在散步过程一个跟着一个走。
午睡活动
1.引导幼儿有序的进行睡前入厕、入睡准备。
2.帮助幼儿认识自己的床位，能独立找到。
3.巡查幼儿午睡情况，做好幼儿护理工作。
下 午
区域活动
语言区：我做哥哥了：科学区：好玩的滚动游戏
美工区：我造的桥
建构区：机器人
表演区：熬制石头汤
（一）活动目标
1.能初步认识班级的活动区域，对各个区域都有一定的了解和认识。
2.愿意参与区域活动，乐意选择自己喜欢的区域开展游戏活动。
3.能正确使用区域材料，在活动结束后能够自主收拾和整理区域材料。
（二）活动准备
语言区—幼儿读物《我做哥哥了》。
科学区—各种正方体、圆柱体、球体、圆锥体等日常用品。
美工区—操作卡、泡沫板、透明胶、剪刀、玩具车。
建构区—积木、纸盒、易拉罐、花片、机器人、橡皮泥。
表演区—角色道具以及表演服。
（二）活动过程
1. 了解开放区域及材料使用方法。
教师介绍各个区域的材料，以及基本的使用方法，鼓励幼儿尝试探索各种材料的不同玩法。
2. 幼儿选区操作,教师观察、记录并指导。
各区指导要点：
阅读区—自主阅读故事，尝试复述故事主要情节。
科学区—探索发现会滚动的物体的特性。
建构区—细致观察，了解机器人是由头、身躯、四肢及天线组成的。
美工区—体验自己动手制作桥的乐趣，分享制作经验。
表演区—能够说清楚台词，模仿角色的表情动作。
3. 整理时间。
在游戏时间结束前5分钟的时候，给予口头上的提醒。各区域游戏的幼儿需要把自己所游戏的区域材料按照要求分类整理好。当听到音乐之后老师协助幼儿一起整理材料。
4.回顾总结。
当幼儿集中后，以“开火车”的游戏形式，幼儿轮流介绍自己今天游戏的内容。
器械活动：
平衡石
1.有集体意识，体验在游戏中与同伴合作的快乐。
2.在游戏中用椅子搭桥，并在上面行走，练习平衡能力。
离园活动
1.整理幼儿衣物，观察幼儿身体情况，做好幼儿离园整理工作。
2.组织好幼儿进行美术游戏《桥》。
日活动反思
集体活动：今天的集体活动是《家》感受并了解“家“是一个安全、温馨、充满爱的地方，在询问孩子们“家”是什么的时候，能够很快的反应出来说是住的地方，里面有爸爸妈妈孩子自己喜欢的玩具，那么在孩子们的心中就已经定格为，家带给我们的是温馨是爱，在后续中询问家里的位置以及格局认真的语气和大家交流，促进了孩子们的语言交流以及表达能力。
游戏活动：今天的游戏活动是“跳房子”，很多孩子在中班的时候就已经接触了跳房子，但是在跳的时候很多孩子不能够坚持遵守规则，喜欢插队和不能走到最后一个排队，但是在我介入后情况有所改善，那么在玩的时候孩子们自己也发现了很多不一样的玩法并且带动了其他幼儿。
户外活动：今天的户外活动请孩子们一起在楼下的大型玩具进行玩耍，同时直观的看到孩子们能够自觉遵守先下后上懂得礼让，在滑滑梯时会出现一个倒滑的，但是没有看到跟风的，那么还是要嘱咐孩子们知道不规范游戏的后果和危险性，增强孩子们对危险的认识。
生活活动：今天的生活活动是和孩子们强调关于拿筷子的问题，因为孩子们在幼儿园拿筷子吃饭时容易发生意外，所以在事情没发生前就开始制止事情的发生，首先让孩子知道了拿筷子预示着我们进入大班和其他弟弟妹妹不一样，其次强调在加饭时不能够拿筷子过来加饭，一定要将筷子放好才能加，在吃饭时很多孩子还是控制不住要拿着筷子过来，但是一直坚定不拿筷子才加饭菜，逐步改正拿筷子加饭菜的习惯。

常德市第一幼儿园大班一日活动计划
时间： 2019 年 9月11 日 第 二 周 星期三
内容
指 导 要 点
上 午
晨间活动：竹竿跳

足球游戏
1.指导孩子放好自己的物品，整理自己的衣物，做好运动前准备。
2.引导幼儿开心快乐的玩耍，同伴之间友好相处。
3.指导幼儿游戏时注意安全。
早餐活动
1.为幼儿介绍餐点，引导能安静的独立进餐。
2.引导幼儿餐后用热毛巾擦嘴，养成好的生活卫生习惯。
社会活动：
小龙人采珍珠
（一）活动目标
1、锻炼身体的平衡性及下肢爆发力。
2、体会团体活动中的协作的重要性。
3、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
4、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。
（二）活动准备
海洋球若干、塑料圈、用金色纸制作的奖牌若干。
（三）活动过程
1、热身活动。
　幼儿自由玩骑马的游戏。
2、学习玩新游戏。
　（1）、教师介绍游戏玩法
幼儿分成人数相等的六纵队，幼儿从不同的方向向中间跳，然后在中间的“池塘”里采数量不等的“龙珠”，返回原路。在规定的时间里哪队采得龙珠数量多哪队胜利。
　（2）、幼儿游戏。
3、开展竞赛活动。
　（1）、幼儿分组开展竞赛活动，决出胜负。
　（2）、给胜利的小组发放金牌。
户外活动：
韵律操、体育游戏
1.引导幼儿注意安全，并开心愉快的参与体育游戏。
2.鼓励幼儿从头到尾坚持参与韵律操活动项目。
体育游戏：
看谁踢的准

（一）活动目标
1、 初步学习用脚连续踢毽子。
2、 体验民间游戏踢毽子的乐趣
（二）活动准备
每人一个毽子。记录笔、纸,录音机、音带。
（三）活动过程
一一、热身运动小朋友来我们来找个位置和老师一起来做运动吧。
　二、踢毽子
1、 幼儿自由尝试用脚踢毽子。
　2、 幼儿交流:你是怎么用脚踢毽子的?
3、 教师示范用脚连续踢毽子。
4、 幼儿尝试连续踢。
三、游戏《谁踢得准》

餐前活动
1.组织幼儿讲故事，引导幼儿乐于参加活动并能勇敢的在集体面前表达自己的想法。
2.能根据游戏要求和规则进行游戏。
午餐、散步
1.介绍午餐食谱，了解菜谱的搭配。
2.纠正幼儿进餐时错误姿势，一手扶碗一手拿勺子，小脚放在桌子下面。
3.引导幼儿在散步过程一个跟着一个走，提醒幼儿不进行跑、跳等激烈运动。
午睡活动
1.引导幼儿有序的进行睡前入厕、入睡准备。
2.帮助幼儿认识自己的床位，能独立找到。
3.引导幼儿将衣服鞋子摆整齐。
下 午
区域活动
语言区：我做哥哥了：科学区：好玩的滚动游戏
美工区：我造的桥
建构区：机器人
表演区：熬制石头汤
（一）活动目标
1.能初步认识班级的活动区域，对各个区域都有一定的了解和认识。
2.愿意参与区域活动，乐意选择自己喜欢的区域开展游戏活动。
3.能正确使用区域材料，在活动结束后能够自主收拾和整理区域材料。
（二）活动准备
语言区—幼儿读物《我做哥哥了》。
科学区—各种正方体、圆柱体、球体、圆锥体等日常用品。
美工区—操作卡、泡沫板、透明胶、剪刀、玩具车。
建构区—积木、纸盒、易拉罐、花片、机器人、橡皮泥。
表演区—角色道具以及表演服。
（二）活动过程
4. 了解开放区域及材料使用方法。
教师介绍各个区域的材料，以及基本的使用方法，鼓励幼儿尝试探索各种材料的不同玩法。
5. 幼儿选区操作,教师观察、记录并指导。
各区指导要点：
阅读区—自主阅读故事，尝试复述故事主要情节。
科学区—探索发现会滚动的物体的特性。
建构区—学习机器人的基本建构方法。
美工区—能够看懂图示制作桥，用做好的桥进行游戏。
表演区—能够说清楚台词，模仿角色的表情动作。
6. 整理时间。
在游戏时间结束前5分钟的时候，给予口头上的提醒。各区域游戏的幼儿需要把自己所游戏的区域材料按照要求分类整理好。当听到音乐之后老师协助幼儿一起整理材料。
4.回顾总结。
当幼儿集中后，以“开火车”的游戏形式，幼儿轮流介绍自己今天游戏的内容。
器械活动：
竹竿跳
1.幼儿乐意参与竹竿跳的游戏活动，活动中能尝试与同伴合作。
2.幼儿在老师的引导下，能掌握正确的跳的的方法。
离园活动
1.组织幼儿整理衣物，观察幼儿身体情况，做好幼儿离园整理工作。
2.桌面游戏《雪花片》。
日活动反思
集体活动：今天的集体活动《小龙人采珍珠》锻炼身体的平衡性及下肢爆发力。体会团体活动中的协作的重要性，通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼，在玩的过程中喜欢一哄而上，没有很仔细的去听游戏规则，并且在采珍珠的时候很多孩子容易受伤，比如会不小心踩到人，在一个是孩子在玩的时候没有什么戒备心，所以一直强调了规则意识。
游戏活动：今天的游戏活动是“看谁踢得准”步学习用脚连续踢毽子。体验民间游戏踢毽子的乐趣，踢毽子对于孩子们来说是一个新鲜玩意，所以在玩的时候兴趣很足，但是也很难踢准一个，有的孩子就想要放弃，但是看到你其他孩子还在努力，又默默的捡起了毽子，继续在学习。
户外活动：今天的户外活动是和孩子们一起进入小花园，来观察树叶和我们小花园的变化，同时在走石板路的时候也在询问孩子们，你觉得这样的设计是为什么，从生活中的小事发现问题，大家都觉得很快乐。
生活活动：今天的生活活动是在我观察了两天后，发现大部分孩子能有意识的把筷子放好了过来加饭菜以及端汤，但是有一点孩子们能够接受拿了筷子后，请他们就去放了再来，证明孩子们知道拿着筷子来是不对的，有的孩子能够去提醒同桌的孩子不要带筷子，从而带动其他的孩子，我觉得这个现象能慢慢改善。

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