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运用教学策略与方法，提高课堂教学效率
柏圣涛

高中英语教师为了提高有效教学的效率，可以从丰富英语词汇教学的策略、提高阅读教学策略、提高听力教学质量，优化写作教学等方式，来提高课堂教学效率。
关键词：教学策略、教学方法、教学效率。
高中英语教师要提高有效教学的效果，必须从以下方面努力：
一、 明确有效教学的内涵
有效教学是教师在一定时间内的教学投入带来最好的最佳的教学效果。好的有效教学包括有效讲授，有效提问和倾听，有效激励。其中，教师的综合素质会发挥重要的作用，决定教师有效教学的质量。
二、 高中英语教师有效教学的实施措施
（一）丰富英语词汇教学的策略
高中英语教师经常督促，帮助学生掌握记忆方法,并扩充词汇量，讲解练习方法，突破重难点。教师还可通过词汇的构词法教学，还可通过情境教学，翻阅英语词汇方法，可引进国外的教学策略，比如上下文法，语义场法，头脑风暴法，作文法，综合法等。
（二）提高英语教学的方法
1、教师教会学生阅读的技巧和速度。
教师要提高学生的阅读速度，教会学生阅读的习惯和方法。处理文章的阅读材料，还要教会阅读的技巧，通过略读，跳读，组读，记忆等方式，让学生掌握英语教学中的重点句型，主要段落主题，重点段落，主要结论，还可以让学生在规定时间内阅读文章，分析文章内容，回答问题。
2、教师教会学生学习阅读理解的能力。
教学学生推断和猜测能力，感悟意思能力，分析阅读文章能力，抓住文章的结构的能力，分析文章内容和情节的能力，培养学生逻辑能力。教师要提高英语阅读能力，从词汇教学中突破，从标点符号的运用，词语的定义，举例，词语意思的猜测理解，从文章的图片和语言的劣迹，词语的表面意义和言外之意的理解，词语的一词多义等现象上进行分析，让学生更快更好地做好阅读理解。
3、教师补充课外的阅读的材料和知识。
教师为提高学生英语阅读理解能力，要大量引进阅读材料，巩固和提高学生阅读能力，简单的文学名著，浅显的幽默故事，科普性的文章和报纸内容都不够，教师要引进大量课外阅读材料。
（三）优化听力教学的策略
高中英语教师要提高学生听力水平，提高学生综合素质和能力，可从以下方面努力：
1、 强化英语知识的传授。
教师要教会学生英语音标，还给学生好朗读方法，给学生语音知识的熟练掌握和传授，进行平时听力训练。英语教师要持之以恒地给学生指导。
2、 灌输给学生文化背景。
英语教师要向学生介绍相关背景知识，比如让学生接触英文广播节目，给学生好的熏染，给学生摸索出更好的英语方法和技巧，提高学生的英语听力水平。
3、 听力方法的指导。
教师要培养学生的心理素质，并保持最佳状态。要能让学生捕捉重点信息的内容，针对性解决。教师要忽略所学的信息和知识，做到听力和思维共同提高。要灌输英语文化背景知识，注重听力技巧的培养，全面提高听力方法和效果。
（四）优化英语教学的策略。
1、加强写作前的朗读和背诵。
正如读书破万卷，下笔如有神一样，英语教师要通过指导学生背好句子，读好文章外，要为写作准备和积累好语言材料，通过长期的坚持，做到好的英语写作教学的境界。
2、加强英语词汇和句型训练。
英语教师要有丰富的写作教学的素材，练就英语知识和词汇能力的积累，并抓好英语写作的训练，积累英语话题的积累，通过英语词汇的收获，通过英语短语和句型的学习，通过英语句型的积累，进行英语转换训练，让学生学会更多的英语句型。
3、范文指导。
教师要给学生英语范文，通过英语学习范文写作训练，提高英语写作表达条理性和连贯性的提高。
4、讲评结合，掌握写作技巧。
教师要通过写作方法和写作技巧的训练，在教师的讲解和评讲中，让学生更大程度地提高写作水平。
总之，英语教师要全面务实地提高学生学习英语的能力和组织。

作者单位：南漳县高级中学
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