做一名阳光幸福的幼儿教师.doc
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做一名阳光幸福的幼儿教师 幼儿教师不但要细心照顾孩子们的生活,负责他们的安全保健,而且更要让孩子们在健康快乐中成长,既要发展他们的智力,又要培养他们良好的道德行为习惯、生活习惯、学习习惯。教师心情的好坏直接影响着整个教育活动的效果。然而在这快节奏、高竞争的社会背景下,工作与生活的压力都会给教师的心理带来各种负面影响,心情不好、情绪不佳等不良的心理感受在所难免。但是我希望自己能做一名阳光幸福的幼儿教师。 一、关爱孩子,播种爱心 记得有一位老师曾说过:“教育者首先体会到教育是幸福的,只有自己幸福才会给孩子带来幸福,如果自己不幸福,你的本质导致你不会给孩子带来幸福。”是的,幸福是爱熏陶出来的,任何工作不可能一帆风顺,总会有困难和矛盾出现,会有烦恼和不快产生。只有自己辅以爱心去寻找工作的乐趣,形成幼儿教师职业的幸福感,才能在工作中成为一个快乐的人。 记得韩玲教授在讲座里说了这样的一句话:“学历不等于能力,真才来自于实干。”说实话我刚刚来到这个工作单位的时候,曾经因为自己是外语专业很自卑,总觉得什么活动都不敢积极主动,因为怕干得不好让专业的人士笑话,往往只是心里想想而已,总是不敢尝试着迈出第一步。但是现在的我不那样认为了,我觉得工作的好与坏取决于工作态度和责任心。特别是韩玲教授从换一种眼光看教育,站在幼儿的角度看问题,用对方法做对事,批评也绿色,阳光生活每一天。她那敬业的精神让人感动,她那智慧的语言让人佩服。现实中的我们缺少的就是这种脚踏实地的工作精神;积极向上的工作态度;阳光幸福的工作心态。既然我们选择了教师这个职业,我们就应该以饱满的热情投入到工作中。当你停下来回顾自己的工作历程时,你会发现自己走过的路洒满阳光。 二、认真教学,体会幸福 对幼儿教师来说,教学中的成就感表现为两个方面:一是自己的成长与进步,二是幼儿的成长与进步,尤其是后者更能给教师带来满足和幸福。看着幼儿的成长和进步,教师就会觉得自己有用,自己的工作有价值。伴随着价值感的实现,教师会体验到自身力量的增长,而且这种体验本身伴随着幸福。教师的威信不是靠硬性规定来维护的,而是要靠自己的知识含量、教学水平、处事能力、人格品质,来赢得孩子们的敬重和尊重。因此我们要时刻提醒自己教书重在育人,要讲究方式方法,用心对待工作和孩子。要做好良心活,因为我们所面对的就是天真无邪的孩子。在教学活动中,需要我们懂得教育的智慧,我们要时刻问自己这次活动我能教会孩子们什么,我能给孩子们什么?在新的教育理念下对新时期的孩子们,我们能游刃有余地上好精彩的每一堂课吗?因此我们还要不断学习给自己充电,让自己与时俱进。活到老学到老,才能看上去人老心不老。 三、家长认同,收获幸福 在工作中,家长的一言一行都牵动着教师的心,因为在对幼儿教师工作的评价和认识上,家长一方面是社会的代言人,另一方面还是教师工作质量的直接评价者。家长的信任、尊重和肯定意味着相信教师的教育能力、人格力量,是对教师辛勤劳动的承认和报偿。这种被承认、认可的体验是一种幸福的体验。记得有一次,我班一个小朋友拉肚子,拉到了裤子里,我给他擦洗干净,拿来我孩子的裤子给他换上,把他的裤子洗干净,当他的奶奶来接他时,眼里含着感激的泪水,感谢的话说个不停,直到现在见了还提起那件事,其实这是我们应该做的。有的孩子自理能力差,吃饭时我们一口一口喂,上厕所时我们给他们擦屁股、提裤子,起床后给他们穿鞋、整理衣服。平时工作比较辛苦,可我非常有幸福感,因为家长对我特别尊重。尤其是我们搞半日开放活动,家长看到我们的工作后,提出了赞扬和各种建议。家长愿意跟我交流,把我看成可以信赖的人,还有什么比家长对我的信任、尊重和肯定更让我感到幸福的呢? 我相信,只有一个踏踏实实,认认真真的教师,一个真心爱着幼儿的教师,一个让孩子们喜欢的教师,一个让领导赏识的教师,一个让家长认可的教师才会成为一位真正阳光幸福的幼儿教师。- 配套讲稿:
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