双手胸前传球教学设计.docx

教学设计与反思
一、教材内容：
高中《体育》课本教材内容，篮球：双手胸前传、接球。
二、教材分析：
篮球运动是由跑、跳、投等动作组成，是在快速、激烈、对抗的情况下通过传递、抛接、运拍，最终把球送入固定篮圈的一项综合性的体育运动，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，篮球赛攻防频繁，技术动作多样，使之富有吸引力深受广大中学生喜爱。通过篮球运动，可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。
双手胸前传、接球是篮球运动中最主要的基本技术，是全队进攻的重要手段，起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是高中篮球教学重要组成部分，是更好地学习各种技术和战术的基础，传接球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术的配合的质量，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。学生对此教学内容都有不同程度的了解和掌握。本课是高中体育课中学习篮球运动的第一节课，起着承上启下的作用，传接球技术的基本方法并不复杂，但要做到准确、熟练、隐蔽、快速，同时要迅速转换衔接其它技术动作，就比较困难。因此，本课着重要解决在各种情况下学生控制并支配球的能力，巩固提高运球、双手胸前传接球技术同时加强准确性、熟练性，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。
三、学情分析：
本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。
四、教学目标的确定：
1、运动参与：能积极主动参与到篮球传接球练习和身体素质练习中
2、运动技能：初步掌握篮球胸前传接球技术，培养传接球的正确姿势
3、身体健康：发展学生的灵活、机敏、反应快捷，以及速度、力量、耐力等身体素质
4、心理健康：培养学生的创新能力和实践精神，使学生获得创新的乐趣
5、社会适应：通过个人思考，集体合作，培养学生自主学习、合作学习和探究性学习的能力及集体主义、克服困难的精神
五、本课的重、难点确定：
重点：双手胸前传接球--准确的手型及传接球的准确性快速能力。
难点：双手胸前传接球--上下肢协调配合和手对球的控制支配能力。
六、教学策略：
本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。
全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。
全课教学的内容及手段，用循序渐进、分解和组合的方式进行教学，同时创设情景教育、乡土教育，既引起学生学习兴趣，又陶冶了学生情操。

七、教学过程：
 项目
课的内容
教师教法
学生学法
时间
组织
教育
渗透
调
动
情绪
1、体育委员整队
2、检查汇报出勤、着装情况
3、师生问好
4、宣布本课教学内容和教学目标
1．指定集合地点
2．检查着装，接受体育委员汇报，师生问好
3.宣布本课教学内容
4.安排见习生学习内容
保持安静
认真听讲
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快、静、齐
培养集体组织纪律
准备部分
一、螺旋跑

二、游戏“听数抱团”
三、徒手操
1.扩胸
2.体转
3.俯背
4.正压腿
5.侧压腿
6.膝绕环
7.手腕、脚踝
一、教师领队进入，学生慢跑跟紧。
二： 教师讲解游戏规则：男女生分成两组，分别绕篮球场跑动，听到口令后抱团没有抱团的学生作五个俯卧撑或五个蹲起。
三、教师叫口令
一、组织：
一个跟着一个，不讲笑。
二、学生按老师要求做
三、学生跟随节拍做徒手操
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4X8拍
一、组织：
教师领队进入，学生慢跑跟紧。
要求：一个跟着一个，不讲笑。
三、按上图，成广播操队形散开。
要求：充分活动各关节。
培养集体主义精神、团结协作能力
激发兴趣
熟悉球性练习
手拨球，球绕环，绕膝，绕腿，抛接球：击掌或转体，背后过顶抛接球，各种运球
1、 师提出熟悉球性的练习内容
2、 玩得开心，熟悉球性
3、 对学生的创新体验过程进行观察、指导
4、 简单评价
1、 学生根据自身条件进行多种练习
2、 动作不限，鼓励创新
3、 踊跃发言，互相评价

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1、
启发、思考动脑创造能力
2、
培养创新，体验合作探究性练习
项目
课的内容
教师教法
学生学法
时间
组织
教育
渗透
学习体验
原地双手胸前传接球
① 传接球徒手练习
动作要点：
传球：持球正确，蹬地、伸臂、屈腕、拨指
接球：手型正确，触球时收臂缓冲动作柔和，连贯
重点：上、下肢协调配合
②原地双手胸前传接球

1、 讲解示范动作要领
2、 简单评价

1、 进一步讲清动作要领，并请学生配合演示
2、 探讨技术：如何传接到位？
3、 针对练习情况及时评价
1、 学生按要求进行传接球的徒手练习
2、 学习并思考

1、 两人一组尝试性练习
2、 师生共同探讨，提高技术方法
3、 各组进行展示
4、 各组之间互相评价
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提高学生的观察能力和分析能力
创学习新
自编：组合跳
自检自评与互检互评
1、 参与创编活动并进行方法指导
2、 提出做得更好的方法
3、 巡回观察
1、 选择本组的组合练习内容，
2、 针对问题，开展小组讨论，发表见解
3、 对本组所创编组合跳进行学练和自我评价
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发展学生的创新思维能力和合作学习能力
项目
课的内容
教师教法
学生学法
时间
组织
教育
渗透
学习评价
1、 对自编组合作演示
2、 自我评价
3、 小组评价

1、 教师集合队伍
2、 组织演示
1、 各小组将本组所创编的动作组合进行演示
2、 对本组的创编过程和组合特点进行说明
3、 对他组的组合方法提出意见
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发展学生分析问题和解决问题的能力
身心恢复
1、 放松身心
2、 教学评价
3、 师生道别
1、 放松身心
2、 教学评价
3、师生道别
1、 学生成开始队行站立进行生理放松
2、 心理放松：暗示语——“我站在高山上，看涓涓流水，听鸟语闻花香，多么舒服啊！”
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放松身心消除疲劳
作业
练习传接球
器材用品
1.篮球20只；2.篮球场三块。
八、预计教学效果：
预计平均心率为：130--135次/分，  最高心率为180次/分，出现在第二十、三十五分钟， 运动密度约为55%，运动负荷为中等稍上。
九、教学反思
本节课教材的选择处理、课的安排比较得当。课后反馈情况分析，达到了预期的目的。采用了讲解示范的教学方法，有效地促进学生较早地进入学习状态。学法指导上有学生观察老师学习，两人间相互学习，有比赛，效果比较理想。结合本节课的特点，充分利用器材，采用游戏比赛等的形式，学生学练积极性高，效果良好，其中采用心率进行运动量的控制，体现科学性原则，符合新课标的精神。