小数的认识设计.doc

小数的认识
教学内容：义务教育课程标准实验教科书三年级下册第88—89页的内容
教学目标：1、结合具体情境认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义，会读写小数。
2、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。
3、通过观察、比较等学习活动，培养学生的观察能力、概括能力和类推能力。
4、感知数学来源于生活并用于生活，激发学生热爱生活。
教学重点：1、知道小数的实际含义。
2、掌握用小数表示十分之几，百分之几的方法。
3、正确读写小数。
教学难点：掌握小数的含义及表示方法。
教学准备：课件、学生收集的资料
教学过程：
一、创设情境，引入新知
1、引出小数
（1）星期天，妈妈到超市给小明买了一些文具，我们一起来看一下：（课件出示）能不能把这些文具的标价分为两类？  
（2）同学们观察一下表示文具价格的这些数字，和以前学过的整数一样吗？它们有什么共同特点？谁发现了？像这样中间带有小圆点的数都叫做小数。（板书：8、25   25、50   0、99……叫做小数）今天我们就一起来认识认识这些小数。（板书课题：认识小数）
2、认识小数点
刚才同学们都发现小数当中有一个小圆点，在小数中，这个小圆点叫什么呢？大家猜猜看（小数点）。大家猜的真准，这个小圆点就叫做小数点。（板书：小数点）
3、教学读法
（1）刚才你们都认识了小数，那你们会读这些小数吗？谁愿意起来试着读一读？
（2）小数点左边和右边的读法一样吗？有什么区别？
（3）学生讨论，师总结：小数点左边的部分是整数部分，跟整数的读法一样，是几十几，就读几十几。小数点右边的部分小数部分，要按顺序一个一个地读，是几就读几。
二、自主合作，探究新知
1、认识以元为单位小数的实际含义
（1）昨天老师也到超市买了几样东西，我们来看价格：（课件出示课本第88页三种商品价格表）你知道它们分别表示几元几角几分吗？请同学们打开课本第88页，先轻轻地读一读用小数表示的价格，再填写。
（2）学生独立完成。指名汇报
（3）看来，同学们已经了解了商品用小数表示到底是几元几角几分，那么，你们通过刚才的练习，有什么发现吗？（师引导，生汇报：大家来看这些商品的价格，小数点左边表示的是什么？（几元）小数点右边第一位表示的是什么？（几角）右边第二位表示的是（几分）请看大屏幕。
2、认识以米为单位的一位小数
（1）其实小数不仅可以表示商品的价格还可以表示物体的长度。同学们想一想我们学过的长度单位有哪些？
（2）如果把1米平均分成十份，其中的一份是多少？（1分米）它占1米的几分之几呢？（十分之一）那一分米用分数表示该是多少米？（1/10米）当然，它也可以用今天我们认识的小数来表示：（0、1米）
（3）小数点右边的1表示什么意思？（1分米）那么0.1米就是1分米。既然0.1米，那么3分米用分数表示该是多少米？（3/10米）用小数表示应是多少米？（0、3米）3表示什么意思？（3分米）
师同时板书：1分米=1/10米=0、1米
            3分米=3/10米=0、3米
（4）小结：像这样，十分之几的数就可以用一位小数来表示。反之，一位小数就表示十分之几。
（5）巩固练习：
5分米用分数表示是多少米？用小数表示是多少米？8分米呢？0、9米是几分米？0、7米是几分米？
3、认识以米为单位的二位小数
（1）同学们，1厘米有多长？你能用手比划一下吗？1米等于多少厘米呢？
（2）如果把1米平均分成100份，那么其中的1份是多少？它占1米的几分之几呢？（百分之一）那么1厘米用分数表示是多少米？（百分之一米）用小数表示就是0.01米。
师根据学生回答板书：1厘米=1/100米=0、01米
（3）那么3厘米、18厘米用分数表示是多少米？用小数呢？
生答师板书：3厘米=3/100米=0、03米
            18厘米=18/100米=0、18米
（4）同桌互说一个厘米数，让对方以米作单位用小数来表示。
4、认识以米为单位小数的实际含义
（1）课前老师让大家测量了自己的身高，谁愿意把你的身高告诉大家？老师也测量了，我的身高是1米62厘米，我想请大家帮帮忙，把我的身高也用小数表示一下，该是多少米？
师根据学生回答板书：1米62厘米=1、62米
（2）小数点左边的1表示什么？右边表示什么？把你的身高也用小数表示出来。    
（3）以米作单位表示长度的这些小数，小数点左边表示的是什么？（米）右边第一位表示什么？（分米）第二位呢？（厘米）
三、实践应用，巩固提高
1、扩展小数的相关知识
（1）现在我们来放松一下， 同学们喜欢动物吗？老师这儿有几种动物，你们想看吗？（出示课件）
（2）从这些有关动物的资料中你获得了那些信息？
（3）总结：通过读资料我们不仅学到了这些动物的知识，还知道了重量也可以用小数表示。
2、生活中的小数
（1）课件出示生活中的小数，学生读一读。
（2）读完后你想说点什么？（指名说）
（3）你还在哪儿见到过小数？(学生说一说) 
四、课堂小结，寄予希望 
（1）这节课你有什么收获？（学生谈收获） 
（2）小结：今天，大家学到了这么多知识，还发现了许多生活中的数学，老师真为你们高兴。希望同学们在以后的学习生活中留心观察，勤于思考，你会发现更多数学的奥妙!（同时出示课件）