![点击分享此内容可以赚币 分享](/master/images/share_but.png)
五彩池--教学设计).docx
《五彩池--教学设计).docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《五彩池--教学设计).docx(6页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
13 五 彩 池 教学目标: 1、知识目标:让学生了解五彩池美丽的自然景观及其成因,感受大自然的神奇和美丽。 2、能力目标:引导学生感受语言美,想象这些句子所描绘的情景,培养学生想象力。 3、情感目标:感受大自然的美,培养热爱中国河山的思想感情。 教学重点: 让学生了解五彩池美丽的自然景观及其成因,感受大自然的神奇和美丽。 教学过程: 一、创设情境,导入新课 1、同学们,你们听说过瑶池吗?谁来说一说? 2、瑶池一定很美丽,但我知道有一个地方比瑶池还美,这节课老师就带领你们一起去游览欣赏五彩池。 (板书课题:五彩池;放课文录象) (师解说配音:五彩池位于四川省西部九寨沟的黄龙山海拔2995米处,长度仅为100.8米,均宽56米,均深6.59米。九寨沟是藏族人居住的地方,因为有九个村寨而得名九寨沟。 藏族同胞把大大小小的水池称之为“海子”,意思是海的儿子,可以看出九寨沟的精灵是水,因此有这样一句话广为流传:“九寨归来不看水”。 而五彩池则是水中的精灵。同学们,你们看它深藏于海拔较高的翠林之中,翠蓝色的湖水中镶嵌着淡绿、乳白、鹅黄、瓦灰等色块,酷似一颗颗瑰丽的宝石,把九寨沟装扮的美丽神奇。) 二、 讲授新课 1、谁愿意说说五彩池给你留下了这样的印象? 2、那么你认为本节课我们需要解决哪几个问题呢? 老师把同学们想要解决的问题归结为三个大问题: (1)五彩池的水为什么是五颜六色的呢?也就是它的成因。(板书:成因) (2)为什么课前要介绍一段传说呢?(学生也可能会问:瑶池是怎么一回事?)(板书:传说) (3)五彩池有多么的美丽神奇呢?(板书:美丽神奇) 3、好,下面请同学们自由读课文,看看能不能自己解决这三个问题。 (1)生自由读课文。 (2)汇报 (学生先说到这三个方面的任意一个方面都可以。) A美丽神奇(实物投影出示课文2、3自然段) a无数水池在灿烂的阳光下,闪耀着各种不同颜色的光辉,好象是铺展着的巨幅地毯上的宝石。(这是一个比喻句,无数的水池就好象是一颗颗宝石在阳光照射下闪闪发亮,好象这样的美丽景色就在我们面前一样。写出了五彩池的美丽。) b水池大的面积不足一亩,水深不过一丈。小的像个菜碟,水很浅,用小拇指就能触到池底。(这句写出了水池有的大有的小,有的深有的浅。可以看出五彩池的美丽和神奇。) c池边是金黄色的石粉凝成的,像一圈圈彩带,把大大小小的水池围成各种不同的形状,有像葫芦的,有像镰刀的,有像盘子的,有像莲花的……(我从这句话可以看出五彩池很美丽,它的四周是金黄色的,而且形状还是大小不一的。作者在这里也是运用了比喻的手法,把五彩池有什么形状的很清楚的告诉了我们。从句末的省略号还可以看出五彩池有很多形状。) d更使我惊奇的是,所有的池水来自同一条溪流,溪水流到各个水池里颜色却不同了。(神奇) e有些水池的水还不止一种颜色,上层是咖啡色的,下层却成了柠檬黄;左半边是天蓝色的,右半边却成了橄榄绿。(神奇) f可是把水舀起来看,又跟普通的清水一个样,什么颜色也没有。(神奇) 以上内容由学生随意找出汇报。在汇报时样说说这些句子是这样写出了五彩池的美丽神奇的。这部分内容很简单,学习方法主要是朗读,可以采用指读、齐读、赛读、比读等方式。) g学生还可以补充课外收集的五彩池美丽与神奇的资料。 B五彩池的成因(实物投影出示课文第四自然段) 1、小组合作汇报: 小结五彩池的成因: (1)池底长着许多石笋,高低不平。媒体显示:高低不平的石笋。 (2)石笋表面凝结着一层细腻透明的石粉,阳光透过池水,石笋就像高低不平的折光镜,把阳光折射成各种不同的色彩。媒体显示:视频“三棱镜演示光的色散”讲述:作者是在夏天去五彩池,阳光特别强烈,被石笋折射成各种色彩。 (3)再加上水池周围的树木花草长得很茂盛,倒影使池水更加瑰丽。 2、学生补充课外收集的五彩池成因的资料。 3、指导朗读。 C传说 此部分也许会出现两种情况: (1)学生不感兴趣,没有提及此处。 (2)学生有兴趣,愿意来了解一些传说。 如果出现第一种情况,教师可略过不讲;如果遇到第二种情况,处理如下: a你们收集了哪些和五彩池有关的传说? b作者为什么要先写传说呢?(突出五彩池的神奇与美丽。) 三、课外拓展: 1、老师有一个朋友曾经去看过五彩池,但他却没作者幸运,并没有看到五彩池的美丽与神奇,谁愿意说说为什么呢? (1)阴天,没有阳光的折射。 (2)也许他去的时候不是夏天,水池周围的树木花草不茂盛,没有五光十色的倒影,所以池水不是特别的瑰丽神奇。 2、你觉得五彩池和瑶池哪个更美? (1)五彩池美。瑶池只有一个,而五彩池有3400多个。 (2)五彩池美。五彩池的池水是五彩缤纷、瑰丽神奇的,而瑶池的颜色只有五种。 (3)五彩池美。瑶池是人们的一种想象,是传说。而五彩池就在人间,就在我们的中国。 3、就要告别这瑰丽神奇的五彩池了,你想用什么方式来表达自己的感受呢? (画画、作诗、朗读、写广告语……) 你们的方式可真多,老师再给你们一点灵感,放一曲《神奇的九寨》,与你一同走进九寨沟,共映五彩池。 4、学生创作。 5、学生汇报。 6、五彩池实在太美丽了,作者不禁发出了怎样的感叹呢?(原来五彩的瑶池不在天上,就在人间。 板书设计: 传说 13 五 彩 池 数量众多 大小不一 形状各异 (美丽、神奇) 颜色多样 变化多端 作业设计: 一、比一比,再组词。 仑( )瑶( )拇( )碟( ) 仓( )谣( )姆( )蝶( ) 二、用直线恰当地连接词语。 昆明湖静得像 一块碧玉 金黄色池边像 仙境一样 池底的水就像 不平的折光镜 彩灯喷泉又像 一圈彩带 昆名湖绿得像 一面镜子 三、 画一画: 1、按书上要求在自己画的水池上涂好颜色。 2、想一想水池中还可能会出现怎样的颜色?再在自己设计的水池上涂一涂颜色。 (同学们可自由选择完成一项任务,比一比谁画的池水颜色更瑰丽、更神奇) 四、 写一写: 1、读课文二、三自然段,想一想课文是怎样介绍五彩池的? 2、模仿作者的写作方法写一段话(要求:根据自己上题设计的五彩池写一段话,体现其神奇的特点)。- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 五彩池 教学 设计
![提示](https://www.zixin.com.cn/images/bang_tan.gif)
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,个别因单元格分列造成显示页码不一将协商解决,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【仙人****88】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【仙人****88】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。
关于本文