狐假虎威教案设计（杨健）.docx

《狐假虎威》第二课时教案设计
授课教师 杨健
教学目标 ：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，理解这则寓言故事的寓意。
教学重难点：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，理解这则寓言故事的寓意。
课时安排：2课时。
第二课时
一、 复习旧知，激趣导入
1、 正式上课前，游戏互动，为后面招募小演员做准备。（1）找苹果。（上一个苹果，下一个苹果，左一个苹果，右一个苹果，满树都是红苹果。）要求：只动眼睛，不动脑袋。三次速度逐渐加快。（2）表情管理。（看到满树红苹果——惊喜；苹果被偷——生气；想办法惩治坏人——嗯？想出好办法——嘿！）
2、 上节课我们扫清了字词障碍，了解了课文大意，知道了在茂密的森林里，一只狐狸被饥饿的老虎捉住了。那么，狐狸面临被老虎吃掉的危险，结果怎么样呢？下面我们继续来学习。
3、在正式学习之前，我们先来看看，还认识我们的生字宝宝们吗？出示生字卡片，认读。
4、狐狸被饥饿的老虎抓住了，他被老虎吃掉了吗？这节课我们就继续来学习《狐假虎威》，学完你就知道了。
二、设置情境，表演感悟
1、学习第2～6自然段。
  (1)自由读第2～6自然段，边读边画出狐狸说的话。
来读狐狸说的第一句话 (生读后，找出出现次数最多的“我”、“你”，用不同的语气读出来。后出示第二自然段)
  (2)现在我们就来扮演那只狐狸，“眼珠子骨碌碌一转”是什么样儿？转转试试！
(3)我看你这只小狐狸眼珠子骨碌碌一转，你在想什么呢？
(4)想出办法的狐狸“扯着嗓子”对老虎说，你能扯着嗓子读狐狸说的话？
a.自己扯着嗓子读读。
b.师范读。
(出示狐狸说的第二句话)
a.自由读读狐狸说的话，想想什么意思。
b.师问：狐狸怕谁？(老虎)老虎怕谁？(老天爷)
(出示第5自然段)理解“蒙”的意思。
(吓住、骗住)被蒙住的老虎会怎么想呢？
(6)师：看着被蒙住的老虎，狐狸摇了摇尾巴，他会怎么想？
(7)出示第6自然段，指名读一读。思考：狐狸说这句话的目的是什么？
(8)指导朗读狐狸的话。
2、学习第7、8自然段。
过渡：老虎跟着狐狸向森林深处走去，结果又会怎么样呢？
(1)出示四字词语，想一想这些词语是什么意思。哪些是写狐狸的，哪些是写老虎的？(学生理解后教师让学生做动作。)
  神气活现 摇头摆尾 半信半疑 东张西望 大摇大摆
（2）学生自由读，边读边试着加动作。
（3）假如你们现在就是森林中的小动物，这时会是什么表情？(纳闷)“纳闷”什么？(与往常不一样)狐狸今天是什么样子？
3、揭示课题，释题意
（1）齐读第九自然段。
（2）释题：狐狸假借老虎的威风把百兽吓跑。
三、总结全文，深入理解
1.读了这个故事，你认为这是一只怎样的狐狸？你喜欢它吗？为什么？
2.总结：生活中遇到像老虎一样凶猛的人威胁到我们的安全的时候，我们可以像狐狸一样，临危不乱，善于思考，保护住自己的生命。任何时候，记得先保护我们的生命。
四、演故事，我最棒
招募小演员，使故事再现
五、拓展
生活中，像这样能告诉我们一定道理的成语故事还有很多。希望同学们下来能去找来读一读（PPT例举：画龙点睛、守株待兔、井底之蛙等八个故事）。
板书：
狐假虎威
  神气活现 半信半疑
摇头摆尾 东张西望
大摇大摆 信以为真