八年级语文(下)《纪念白求恩》教学设计.doc

八年级语文（下）《纪念白求恩》教学设计
教学目标：
知识与技能：1．读准文中生字字音，理解并运用文中成语。
　 　2．学习议论文夹叙夹议的写法。
　 　3．学习文中对比的作用。
过程与方法：1．学习写读书摘记，积累成语。
　 　 2．练习运用记叙、议论两种表达方式
情感态度价值观：
1．学习课文，了解并学习白求恩同志的精神。
　 2．白求恩同志的共产主义精神所表现出来的思想美、行为美。
教学重难点：议论文中议论与记叙的关系（夹叙夹议），白求恩同志的精神。
设计理念：培养学生自主学习的习惯和方法。教是为了不教（叶圣陶）关注学生自主学习。逐步形成健全的人格。
教学方法：合作探究法，自主学习法。
课时安排：　　l课时
教学过程：
激情导入：（投影白求恩的图片）师：图片上是谁呢？看看哪位同学做到课前认真预习的？生畅所欲言（借此投影白求恩个人简介及有关事迹），一个外国人，为什么能在中国人心中留下这么深刻的印象呢？学习了毛泽东同志写的《纪念白求恩》一文，我们就得到答案了。（板书课题）本文是毛泽东同志悼念白求恩同志的逝世写的，写于1939年12月21日。
一、目标展示（本环节设计教师向学生揭示既定的学习目标，可以直接提出具体要求，化问题为展示，揭示方式应求新求奇，有吸引力，能留下深刻印象。使学生学有目标，练有方向。）
二、基础学习（设计依据学生自主学习基础内容，其次是学生在自主学习时要突出重点、难点，并注意学习的层次性，为下一步的合作探究打好基础）
1．初读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料，完成
（1）给下列加点的字注音。
派遣（ ） 以身殉职（ ） 狭隘（ ）热忱 （ ）
纯粹（ ） 拈轻怕重（ ）鄙薄（ ）晋察冀（ ）
（2）解释下列词语。
以身殉职： 拈轻怕重： 麻木不仁：
漠不关心： 精益求精： 见异思迁：
2．再读读课文，回答下列问题。
（1）写出各段的重点句。
（2）参照重点句的意思归纳各段要点。
3．自主读课文，在课本中注明你的疑问。
疑问摘要：
三、合作探究（　在此环节中，主要针对学案中的内容进行学习和组内交流、有时采用分组分任务形式，有时采用分组不分任务的形式。教师在此环节中，一要巡查，最大限度掌握学生学习、探究情况，二要在重难点突破上进行方法指导，帮助学生形成最终探究成果，为交流展示做好准备。）
1、组内交流上述问题，把解决不了的问题写下来：
2、小组汇报交流的结果。
过渡：大家讨论的很激烈，相信问题一定能够解决。（师引导解决以上问题）老师让大家来比赛分组提问把你还有一些不太明白的问题提出来汇总到组长那儿，请其他组帮你解决。比比哪些小组提的问题有价值？哪些小组能帮助同学解决问题。（你有疑问吗——答疑解惑）
四、答疑解惑（学生前后左右每四人为一组共同讨论和研究在自学中要解决的问题，寻求答案。不能解决的问题，留待答疑阶段解决。立足于由学生自己解答疑难问题。由每个学习小组承担回答。然后教师回答解决剩下的疑难问题。）
1、把不理解的问题提出来，其他组回答。
2、无法解决的问题与全班同学及老师探讨。
过渡：刚才同学们提的问题都有价值，回答的较为完整。其中对于本课还有难点需要提一提师引导：本文是议论文，运用夹叙夹议的写法，再读课文，谈谈课文是怎样夹叙夹议的? 各段内容要点之间的联系是怎样的?文章如何运用对比手法的?说说运用对比手法的好处。（投影有关议论文、夹叙夹议、对比等知识要点）
你们还有问题需要提出来吗？如果没有问题，老师要考考你们是否圆满完成了本课的学习任务。（生完成达标检测）
五、达标检测（组织学生完成达标测试题目，并从三维目标达成方面当堂评价学生的学习情况。在本环节中首先引导学生根据课堂学习的内容和活动情况以灵活多样的方式对所学知识进行全面的回顾、归纳、总结、整理、和反思，从而达到知识系统化得目的，同时更进一步强化学习目标。）
1、根据拼音写字或注音。
派qiǎn_____ xùn___职 狭隘____ 纯cuì___ 热忱
鄙薄_______ 晋察冀_____ 实践___ 拈轻怕重____ 贪婪_______
2、 找出下列错别字并加以改正。
不远万里 麻木不人 漠不关心 撵轻怕重 以身殉职
精益求精 见异思迁 微不足道 忍竣不禁 争研斗艳
错字

正字

3、阅读短文，回答下列问题（一）
A 白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。B每个共产党员都要学习他。C不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。D一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。E出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。F对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。G这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。H从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。I晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。J每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。
（1）这段文字使用了对比的写法，这样写有什么好处？请简要回答。
___________________________________________________________
（2） 文中对白求恩有三种称呼：“白求恩同志”、“白求恩”、“白求恩医生”，想一想，这三种称呼有什么讲究？
答：____________________________________________________________
(3)给本段文字划分正确的层次。A B C D E F G H I J
(4)本段文字运用了对比的方法进行论证。对比的双方是什么？这样写有何作用？
答：____________________________________________________________
(5)“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。”这是一个_____________句式，其作用是：_____________________
(6)可以概括本段的论点的句子是：
(7)本段议论性的语句有：
(8)文段中“每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。”一句中加点的“这种”指代的是_______________________________
(9)这段话中侧面介绍白求恩同志的语句是：
(10)文中构成对比的语句是______句和_____句。
(11)这段话的段意是： (二)①我和白求恩同志只见过一面。②后来他给我来过许多信。③可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。④对于他的死，我是很悲痛的。⑤现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。⑥我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。⑦从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。⑧一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个______________ 的人，一个______________ 的人，一个____________ 的人，一个_______________ 的人，一个___________
(1)“我和白求恩同志只见过一面”一句中“只”的表达作用是什么？
____________________________________________________________
(2)本段层次可划分为：① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧
(3)从表达方式看，这两部分分别运用______________________的表达方式。
(4)“但只要有这点精神”一句中的“这点”是指
(5)请你指出它们分别是从那些方面来写的。
①高尚”是指___________② “纯粹”是指________________
③ “有道德”是指__________④ “脱离了低级趣味”是指_________________
(6)文中“纯粹”一词的意思是：
(7)本段的中心句是：
(8)“从这点出发，就可以变为大有利于人民的人”一句中的“这点”是指

师小结：刚才老师看了你们做得检测题准确率很高，还可以小组间交流你的答案，如果还有不懂得问题请提出来我们一起来解决。（师生共同讨论）最后我们一起来欣赏写给白求恩的诗（投影诗）

板书设计：
纪 国际主义精神。
念 毫不利己专门利人的精神
白 对技术精益求精的精神
求 毫无自私自利之心（核心精神）
恩 毛
泽
东
教学反思：
1、当学生提出不懂的问题，其他学生在解决的过程中难以到位时，教师应谈谈自己对那一问题的看法，否则，在课堂有限的时间内难以高效地完成教学任务。
2、学习白求恩的崇高精神。我紧扣教学重点从白求恩的个人身份引入课文，在学生初读课文后明确文章重点是号召我们学习他的崇高精神。为了进一步加深学生对白求恩崇高精神的理解，我让学生按自己喜欢的方式阅读课文，并把阅读时读不懂的地方设计成问题在班上交流；整节课围绕着教学重点展开，学生也有一定的收获。学生自主合作探究学习的能力得到体现。更重要的是教会学生自主学习所需要的方法。

5