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我的班级管理经验
韩克彬
有人说班主任是桥，是园丁，是雕塑家，是人类灵魂的工程师。其实，我认为班主任就是一块石，一块砖，要在学生心中修建一座顶天立地的丰碑！
大家都知道，班主任工作如酸甜苦辣咸，五味俱全；而每一个班主任管理自己班级的方法是八仙过海，各显神通。所以，每个班主任，都有一套独特的管理方法和管理经验。现将我在工作中的一点点经验总结如下，不当之处，敬请大家批评指正。
一、特别重视集体观念教育，增强班级凝聚力。
大家都知道，要想自己的班级管理工作顺，首先就得使自己的班级凝聚力强，因此，特别重视集体观念教育就是我每接一个新班后的最重要任务。集体观念不是生来就有的，而是在后天的培养过程中逐渐形成的。因此。每接手一个新班级，我首先和学生一起设计班级口号：以前几届我班的口号是“心往一处想，劲往一处使”；现在我班的口号在这一条的基础上又添了两条：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，“两耳不闻窗外事”。为什么？第一句是班级凝聚力的口号，第二句是对学生学习态度的要求，第三句是对学生做作业读书的要求，经常在学生中宣传这几句话，会在全班产生怎样的影响，大家可想而知。
我把每一个学生的个体行为与班级的集体行为、与班级的荣誉紧密联系起来，使他们明白个人利益应当在集体利益中体现，当个人利益和集体利益发生冲突的时候，应该以集体利益为重，从而帮助他们树立集体观念，增强为班集体争光的意识。对于在集体活动中表现突出的学生，我都给家长发短信表扬，受表扬的学生坐一天荣誉座。让每一个人都感觉到为班级增光是一件光荣的事，是值得大家尊敬的。
二、教育学生学会做人，使班风正、学风浓。
教育学生学会做人同样是彰显班级特色的重要内容。因为，学生只有懂得做人的道理了，那才会做什么、学什么都能自觉地去完成。所以我特别注意引导他们学会关心弱小，团结友爱，诚实守信，学会尊老爱幼、……教育学生懂得感恩、懂得关心，在孩子的心中埋下善良的种子。面对着班里的“潜能生”，我更是倾注所有的耐心，帮助他们建立自信，这样他们才不会在班级的队伍中越掉越远。长期坚持这样的做人教育，才会使自己的班级班风更正，学风更浓，能使自己的班级管理工作更省心省力。
三、及时调整班级管理方向。
我们班主任有课务，有其他工作，不可能一直在教室，很难对班内情况有过多的了解。那么，如何了解班级动态和学生间发生的事呢？我让学生写“心语日记”。要求不高，每天能写个三五行就行。通过这日记，我可以及时发现班上学生的动态，谁在什么课上受表扬了、挨批评了；谁做了不好事情、丢了班级的脸了；谁最近家里发生特殊情况了等等都能及时了解，（比如：科学课上有人讲话、音乐课上女生心胸狭窄、体育课上谁摔跤了有人笑、有人去搀扶等等）我就能在最短时间内及时调整教育的方向了。我觉得这一招中高年级很适用。
四、争取家长的积极配合，形成和谐的人际关系。
家长是构建和谐班集体的协助力量。我在家长中倡导少看一次电视，少打一次麻将，把时间空出来多和孩子沟通，陪孩子一起成长，一起经历学习的苦与乐，帮助孩子成长进步。我经常和家长联系，给家长推荐一些平时在书上、网上看到的教育孩子的好文章、好经验，和家长一起探讨如何与孩子沟通，如何教育孩子，如何帮助孩子解决学习生活中遇到的困难和问题，给家长一些合理建议。在与家长沟通时，我坚持“四不”原则，即：不直截了当地向家长告状；不因学生的问题而埋怨、指责家长；不以任何方式挑起孩子与家长的不和；不将自己的责任推到家长身上。每次家长来校或打电话时，我都主动向家长报告孩子的进步，哪怕只有极微小的进步，也想方设法让家长相信，他们的孩子能学好，会进步。即使家长对我们不热情、不理解，我们仍要以一片真情去与他们沟通，共同做好学生工作。与家长交流，一定要注意艺术性。经过不懈努力，在我们班上，师生之间、同学之间、家长与老师之间，甚至家长与家长之间都形成了一种和谐、融洽的人际关系。
在我的班主任工作中，虽然没有做过惊天动地的伟业，但自己走过的每一段路，留下的每一个足迹，都会让我觉得踏实。我会尽自己最大的努力，将班主任工作做实、做细、做好。说得不到之处，谨请谅解。

2016/4/28