农村留守儿童教育策略.doc

农村留守儿童的教育策略
甘肃省灵台县城南小学 魏 婷

留守儿童是普遍存在的社会现象，是农村教育面临的一大难题，随着社会经济的不断发展，社会环境复杂多变，农村青壮年劳动力外出务工越来越多，农村留守儿童数量也不断增加，使农村教育产生较大影响，教育难度增大。
家庭教育功能缺失、隔代教育思想落后、单亲教育监管不力等诸多方面原因，导致大多数留守儿童生活无人照应、行为无人监管、学习无人辅导，形成了行为习惯差、学习自觉性不强、学习成绩下降、自卑心理严重、思想懒散、道德素养欠缺等不良现象。加之长期无人约束管教，家庭教育功能缺失，亲情意识淡薄，情感脆弱，经不住批评，结交一些喜好相投的朋友，沾染了社会上一些不良习气，做出违纪行为。多数留守儿童觉得自己很孤单、寂寞，其他任何人都无法代替自己的父母，有了困难，无处可诉，无人帮助。长此以往，给孩子的心理健康发展造成很大的影响。
针对农村留守儿童形成的不良行为，作为班主任应该如何教育留守儿童？
首先，要充分发挥学校教育功能。要体现在实际行动中，常常要针对事情原由而进行教育，从分析事情的对错做为开始，以造成的后果做为警示。做到遇事能冷静处理，避免冲动，做到有错就改。对于小学生要循循善诱，做到动之于情，晓之于理，让自己成为学生愿意说心里话的朋友，在学生心中树立班主任的伟大形象，在工作中多了解留守儿童与其他同学的关系，时时做好思想工作，让他们健康成长。
其次，要进行适当的心理疏导。多数农村留守儿童都受爷爷奶奶、外公外婆隔代教育，缺少应有的亲情和家庭教育，他们的健康成长尤其是品德、心理等身心发展方面存在的问题日渐凸现。为防止问题的进一步恶化、发展，班主任需要和外出的家长加强联系沟通。经常组织留守儿童进行专门的教育，通过谈心、做孩子的朋友等方式，全面了解其心理、身体、学习等方面的综合情况，发现他们的闪光点，及时表扬，使他们成为自强自立的好学生，更要他们感受到老师是他们的朋友，生活并不孤单。同时，要引导留守儿童通过书信、日记来抒发和发泄内心感受，促进孩子的情感健康发展。老师也要通过电话，短信等形式和家长进行交流孩子的学习、生活和思想情况，进而使家长更放心地在外打拼。
再次，要培养兴趣爱好，充实留守儿童的课余生活。根据农村留守儿童的年龄特点和性格特点，激发留守儿童的兴趣，培养他们的爱好特长，不断丰富和充实他们的生活，消除心理障碍，发挥自己的闪光点，使他们意识到自己不比别人差，不比别人缺什么，享有与他人同等的教育。
总之，对于农村留守儿童的教育，切记不要操之过急，要从小事入手，逐渐打开学生的心扉，走进学生的心灵，处理好关键的问题，让孩子们从心理上得到认同和信任。因此，我们在农村留儿童教育过程中在教学生知识的同时，还要帮助他们明确学习的意义，端正学习态度，引导他们树立正确的人生目标，让他们健康快乐的成长。