我选我第一课时.doc

浙江省农村中小学现代远程教育工程资源建设多媒体教学课件

我选我（第一课时）

使用范围：小学语文（人教版）二年级上册第6课
作 者：沈纪英
单 位：浙江省杭州市余杭区实验小学
撰稿时间：2010年01月

教材分析：
《我选我》选自义务教育课程标准试验教科书语文（人教版）二年级上册第二组“校园生活”中的第二篇课文。这篇课文是根据低年级学生班级选小干部这一大家都关心的事情来编写的，表达出了王宁对集体的关心，注重培养孩子的自信力。
设计理念：
1．《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”在学文过程中先引导学生质疑课题让他们带着问题进入文章的学习，同时引导学生观察课文插图，培养学生口语表达能力。在学习过程中以读为主，引导学生在读中学、思中悟。
2．教学中利用课本插图、多媒体课件等调动学生眼、耳、口、脑等多种感官，发挥学生想象力，真正参与到教与学的过程中。
3．《语文课程标准》提出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”在本课的教学中让学生比较朗读，体会人物心理的特点，初步感知这一语文知识。
4.本着旧课新讲的原则，采用自主，合作，探究的形式，多读多想，体会文中思想内涵，达到在读中悟，在读中学的目标。
教学目标：
1认识课文的8个生字，会写10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。
教学重点：
1、识字、写字。
2、感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。
教学难点：生字中有些字不容易读准字音，有些字容易写错。
教学准备：　生字词卡片。朗读课文的录音带。 
教学方法：采用多种识字法识字，课文借助插图理解，朗读感悟。
课型：新授课
第一课时
教学过程：
一、 激趣导入新课：
1、今天，老师带大家去参观一个地方，想去吗？
[出示PPT2：二（1）班教室图片。]
2、这是哪里啊？谁看出来了？
结合班牌认识：指着“教室”谁会响亮地念一下？谁也来想读？ “教”你在哪里看到过？“室”想个办法记一记（到——室）？指名学生念“班”字，给“班”找找朋友？（上班、下班、班长、班级、晚班……）
指导书写：教 （左边部分重点指导）
班 （左中右结构、第一个王字横变成提。）
师范写，学生临摹。
3、嘘，二（1）班的小朋友正在班会课上竞选劳动委员呢！
[出示PPT3：劳动委员。]
齐读。你还知道有些什么小干部也叫委员的？
[出示PPT4：各种小干部的名称。]
读各小干部的名称。
4、想知道他们是怎么竞选的吗？学了课文就知道了。
5、板书课题：《我选我》 。
[出示PPT5：课题。]
谁把课题大声地读一读？指名读、齐读课题。
二、认识生字，初读课文
1、接下来请大家自由读课文，注意要读准字音，读通课文。遇到不认识的字可以借助拼音多读几遍。开始吧！
2、检查生字认读情况。
[出示PPT6：劳动委员 热爱集体 王宁 李小青 一样 一切 补选 学校 教室 亲切 响亮 掌声 愣住。]
自由准备认读。请学生当小老师带领大家读。
[出示PPT5：委、补、室、宁、愣、切、集、掌。]
开小火车读生字。提醒学生注意 “宁”、“愣”的韵母是后鼻音。
3、生字词语认识了，课文读得是不是也很棒呢？指名学生按自然段朗读课文，注意纠正读音和指导长句子的停顿。
句一：李小青是我们班的劳动委员。前几天，他转到别的学校上学了。
句二：今天/开班会，林老师/让大家/补选一名/劳动委员。
句三：王宁说：“我和李小青/是好朋友。他/爱劳动，爱集体。我/要像他一样/热爱劳动，关心集体。”
三、精读课文，读中感悟
1、课文会读了，那谁来说说课文讲了件什么事？
根据学生回答
[出示PPT8：王宁和李小青图片。]
和他们打声招呼。
2、学习第一自然段：李小青怎么了？
[出示PPT9：李小青是我们班的劳动委员。前几天，他转到别的学校上学了。]
指名读。
3、学习第2、3自然段，学生边自由轻声读边思考。
（1）当林老师让大家补选一名劳动委员时，教室静悄悄的，大家在想什么？
（2）当王宁说：“我选我”时，为什么大家都愣住了。
（3）王宁为什么要选自己当劳动委员。
4、学生读后讨论，教师加以点拨，先理解前两个问题。（“静悄悄”就是一点声音都没有。说明大家对补选劳动委员这件事很认真，都在想该选谁劳动委员。“愣住”的意思是遇到没有想到的情况时呆住了。大家愣住的原因是王宁的发言大家都没有想到。因为一般选举总是选别人，难得有人选自己。）
5、理解第3个问题。
[出示PPT10：王宁说的一段话。]
让学生多读王宁的话，体会他为什么选自己当劳动委员①王宁和李小青是好朋友，非常想学习李小青爱劳动，爱集体的优点；②王宁有信心，有决心，能做得像李小青那样热爱劳动、关心集体。）指导朗读。
6、[出示PPT11：因为（ ），所以我选择（ ）。]
说话训练：因为（ ），所以我选择（ ）。可先结合本课内容说话，再延伸课外的进行训练。
7、指导朗读。“选谁呢”要读出思考的语气。“教室里静悄悄的……”要读得慢而低，显示出教室里很安静，大家正在思考问题。“我选我”，要读出坚定的语气。
8、分角色读。
[出示PPT12：王宁与老师的对话。]
老师的话要读得和蔼可亲。王宁的话要读得诚恳、坚定。
9、齐读第4自然段。讨论：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声？（全班同学佩服王宁的勇气和决心，并相信王宁一定能当好劳动委员，大家用掌声表示赞同和鼓励。）
四、课堂小结：
小小的王宁可真了不起，让我们用一句话来夸夸他吧！能干的孩子也可以写在书本上。