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如何进行考试分析  
考试结束了，试卷发下来后，应该分析试卷，可达到以下目的：
(1)订正错误;
(2)分析失分原因;
(3)制定自我提高的错施。
怎么分析试卷呢?建议大家参考如下做法：
一、从逐题分析到整体分析。
从每一个具体的错题分析入手，分析错误的知识原因、能力原因、解题习惯原因等。
1、这道题考察的知识点是什么?
2、知识点的内容是什么?
3、这道题是怎样运用这一知识点解决问题的?
4、这道题的解体过程是什么?
5、这道题还有其他的做法吗?
在此基础上，我们就可以进行整体分析，拿出一个总体结论了。
以理学科为例，丢分原因大体包括三种：知识不清、问题情景不清、表述不清。
所谓知识不清，就是在考试之前没有把知识学清楚，丢分发生在考试之前，而不仅仅发生在考试的过程之中。
所谓问题情景不清，就是审题不清，没有把问题看明白，或是不能把问题看明白，这是一个审题能力、审题习惯问题。
所谓表述不清，指的是虽然知识具备、审题清楚，问题能够解决，但表述凌乱、词不达意。
上述问题逐步由低级发展到高级。研究知识不清、问题情景不清和表述不清所造成的丢分比例，用数字说、话，也就能够得到整体结论，找到整体方向了。
二、从数字分析到性质分析。
(1)以数字回答各个原因的丢分数值。如计算失误失分;审题不清失分;考虑不周失分;公式记错失分;概念不清失分等等。
(2)以数字回答最不该丢的5—10分。“最不该丢的5—10分”是最有希望获得的，找出来很有必要。在后续学习中，努力找回这些分数可望可及。如果真正做到这些，那么不同学科累计在一起，进步也就很可观了。
(3)任何一处丢分，在存在偶然性的同时都存在着必然性。会学习的同学能够做到既看到现象更看到本质，他能够以自己的分析来回答：丢分的实质是什么?
三、从口头分析到书面分析。
在学习过程中，反思十分必要。所谓反思，就是自己和自己的对话。这样的对话可能是潜意识的，可能表现在口头上，最好是表达在书面上。从潜意识的存在到口头表达是一次进步，从口头表达再到书面表达又是一次进步。书面表达是卷面分析的最高级形式。所以，建议大家在考试过后写出书面的试卷分析。这个分析是反观自己的一面镜子，是后来进步的重要阶梯。
四、从归因分析到对策分析。
现象分析、归因分析与对策分析是逐层递进的分析，现象分析是基础，归因分析是桥梁，对策分析是目的。现象分析回答了“什么样”，归因分析回答了“为什么”，对策分析回答了“怎么办”。如果我们能够把这些分析“格式化”(拿出固定样式)，把每次的分析都做出相互对比，那么进步与退步的历程就清晰了，眼前发展的路径也就明朗了。所以改完的考试卷子发下来后，学生有下面三件事要做：
1、要“马上写”。
1)首先把做错的题，重新抄一遍，然后写出正确的答案(包括过程，可以问老师，也可以问同学)。
2)其次把要求写出前一段学习中哪些知识的掌握存在问题或是对老师的教学有什么要求。
2、要“及时析”。
这一条最为重要，及时写出试卷自我分析。包含以下要素：
1)考试的综合评价，即哪些题目做得比较好，哪些题目存在失误?
2)错题纠正，即要写出正确答案，主观性试题还应根据老师讲解的解题思路补全要点。
3)对错题进行归类，找准原因，对症下药。
就错误原因而论，一般有三种情况：
一是对教材中的观点、原理理解有误，或理解不广、不深、不透;
二是对某些题型的解题思路技巧未能掌握或不能灵活地加以运用;
三是表现在答题时的非智力因素方面，如遇到复杂些的论述题，便产生恐惧心理等，从而造成失误。
如果是第一种情况的原因，就应针对题目所涉及的有关知识要点及原理内容认真地加以再复习巩固，真正把其弄懂弄通;
如果是第二种情况的原因，就应该要求自己务必掌握住某一题型的答题要领无论是哪一类题型，都有其作答的一般思路和方法，但更关键的还在于对某一特定试题具体作答的“个性”和“特殊性”，只有细心体会，才会有所感悟和提高;
如果是第三种情况的原因，就应在平时训练中，有意识地培养和锻炼自己的良好应试心理素质，努力克服自己的不良心态，在答题时做到“从容不迫、沉着冷静”。
总之，要找准失误的原因，并对症下药，才能有效地提高应试成绩。
3、要“经常翻”。
试卷自我分析写完后，和试卷粘贴在一起，要注意累积保存。积累多了，亦可装订成册。千万不要束之高阁，要经常翻阅复习，以达到巩固知识、加强理解、培养能力一、掌握规律的目的。
“考后三思”助你提分  
2013-01-14 10:08:35|  分类： 高效学习方法 |  标签： |字号大中小 订阅
对于的学生来说，考试的目的主要在于发现、体验和反思。通常情况下，学生会更多关注考试的结果，而没有反思结果与过程的相互关系。显然，这是对考试结果的一种错误认识。比较明智的做法就是要坚持考后“三思”。所谓“考后三思”，就是“思得、思失和思改”。
1，思得：本次考试得到了什么，也就是说收获了什么。要及时肯定自己进步的地方，归纳基础知识，形成知识网络；总结解题技巧、解题规律；分析学习策略；考试的规范性；心理收获等五个方面。在肯定自己进步地方的同时，其实就是获得一种考试的成功感或成就感。只有能够在考试中获得成功感的学生，才能感受到考试所带来的收获和希望。当然，这种进步或收获只能是一种自我比较，而不能错位攀比。

2.思失：思失就是反思自己在考试中的失误。将本次月考的错题一一指出，并分好类别，哪些是粗心大意错的，哪些是题意混淆，哪些是知识点疏漏，分别加以分析，然后罗列出来，针对每一种错误进行点评，如粗心大意就应该多强化练习，是题意混淆就要多做不同类型的题目，扩充知识面，如果是知识点疏漏，及时找老师或同学补充，并作出相应的弥补练习题。
就考试过程来看，造成失分的原因主要体现在以下几个方面：
1）相关基础知识不够扎实：一是知识的掌握出现差错，与相似知识相混淆；二是简单记忆题目和题型，错把已经变形的试题当成以前熟悉的题目，落入陷阱。
2）低级错误：看错、想错、算错、抄错，题目未读清几种。看错题、计算时算错和把草稿上正确的答案抄到答卷上出错都是最冤枉的丢分原因；
3）考试策略运用不当；
4）未能注意考试的规范性；
5）考试心态不够成熟等。
只要你认真反思，总能对号入座，及时查出失误的具体原因。只有善于发现不足的人，才能找到新的突破口。

3.思改：思改就是考虑今后如何改进。毫无疑问，考后反思的根本目的就是为了改进。为此，及时采取相应的改进措施就成为了今后提升的重要保障。
今后对策：
1、设计好草稿纸上的工作规范，改变草稿上随意作题的习惯，坚持做到草稿工整。草稿上作题的顺序严格按试卷上题目的顺序排列；标明大小题号，便于检查；不吝啬草稿纸，一道题中的空白处绝对不写其它题目的信息或演算过程，避免信息干扰。
2、规范答题的格式。答题想要获得高分必须自己写的明白、老师看的清晰，关键信息绝对不能“翘步”（指自己明白了，省略关键步骤不写）。在草稿纸上，坚持把从题目上获知的条件和通过公式、定理推导出来的条件列出来，坚持一步一步推演；在答题卷上解释性的步骤一定要把可以增分的关键步骤写清楚。（有一位同学，解数学题特别快，他的数学卷上解体步骤很简练，老师看的很清晰。另一位同学一度也向这位同学学习，试图通过少写解题步骤来争取时间，后来发现因为数学功底不同，这样“翘步”不适合自己，她常常会因为“翘步”在中断思路后回头再做这题的时候很难接上前面的思路，反而耽误时间。）
3、遇上旧题格外小心。每道题都有一个主要的考点，考点与解题思路之间存在必然联系。旧题是指以前考过的题目，旧题如果完全没有发生变化，那么，考点与解题思路保持一致，采用以前答题的套路可以节约时间，可谓捡分。但是，旧题很少完全一样，考点发生了细微的变化，解题思路也应该相应调整，这时如果沿用惯性思维就相当于自杀了。
4、关键处强调两手对应进行复查。自己性格外向，作题的精确性不如内向的同学，采用特别提醒关注的“两手对应”这个笨办法来解决问题。比如，将题目上的条件写到草稿上或者将草稿上的答题过程抄到答题卷上时，左手指着一边的信息，右手指着另一边，坚持两手对应复查，确保没有抄错。
5、针对自己出错率高的具体表现，在草稿纸的最上面写正面的提示。以前答题速度慢，容易在正负号、小数点、大于小于上出错，于是给自己编了几句话：看清正负号，抓住小数点，看准大与小，快、快、快。这样的提示针对个人的具体情况，比简单地说不要粗心更有效果。