第一课准备启航的教学设计.doc

第一课 准备启航的教学设计
教案名称
小画家采风记——第一课：准备启航
课时
1课时
年级
五年级
一、教材内容分析
《小画家采风记》是小学信息技术五年级（全一册）中的第三单元中的第一课 准备启航。这节课的内容是让孩子们认识画图窗口，尝试前景色与背景色的用法及区别，学习画纸设置的方法，并激发起孩子们学习此软件的兴趣。
二、学生分析
随着信息时代的到来，很多孩子在家庭中接触计算机，画图窗口对很多孩子来讲，似曾相识，又没有什么特别印象，在多年的教学中我发现一些孩子在思想上存在着误区认为信息技术课等同于游戏课，甚至有经常接触电脑的学生认为现在所学习的软件太简单没什么意思，没有深入学习的欲望，也有一些孩子从来没有接触过，存在着一些害怕或抵触心理，面对参差不同技术水平与不同思想的孩子，如何让孩子们在这第一堂课上用一种欣赏与渴望的态度进行学习，并让孩子们在课堂上感受到成长与快乐，我结合教材内容采用任务驱动教学法设计了《红旗小队夺金星》比赛，贯穿整个教学过程，即进行了德育渗透又收到了良好的教学效果。
三、教学目标
1、通过红旗小队夺金星活动贯穿整个课堂，让孩子们通过活动不仅学到知识还要体会到互相帮助、团结协作，为集体争光，渗透德育教育。
2、通过本课的学习使学生能够记住画图窗口各部分的名称，通过实践操作，并能运用画图工具进行简单的绘画创作。
3、引导学生通过实践、对比、感受前景色与背景色的区别与作用。
4、引导学生大胆实践勇于创新，让孩子们感受到学习的乐趣并体验到收获，激发起他们以后学习的热情。
四、教学重点与难点
教学重点：认识画图窗口的结构并加以运用，体验实践的乐趣。
教学难点：掌握前景色与背景色的设置方法，通过实践运用加以理解
五、教学策略
1.教法。为了更好的落实教学目标，本课主要采用任务驱动教学方法将《红旗小队夺金星》比赛活动贯穿整个课堂，并辅以展示评价、激励等方法，运用学生已有的知识基础，设置任务，让学生在发现任务后，认真思考，主动探究，以“任务驱动”的方式来推进学习内容并激发学生的学习兴趣，使学生变被动学习为主动愉快的学习。
2.学法。学生在教师精心设计的教学情境中进入本课内容的学习，这一真实的教学情境既让学生感到新奇同时也让学生有了学习的动力，在实际的学习过程中，学生们在一个个小任务的引领下，通过对以往知识的迁移、思考、探究、实践，来逐步完成任务，在这样的学习过程中学生们将完成任务的过程中逐步突破学习过程中的难点，达到掌握相关技能的目的。
六、教学环境及资源准备
1、真实的小红旗，每队一面；闪闪金星的粘贴，每队一张；
2、画图窗口各部分名称贴字；
3、《课件》。
七、教学过程
（一）课前准备部分
用时
1、上课前讲解红旗小队夺金星的游戏规则：让学生明白怎样做能够为小队夺取金星，课堂内容还没有开始，孩子们已经做好了上好这节课的准备工作。（分四队：每小队前面都有一面小红旗，每组的第一位同学为组长，每组发下一张金星，具体要求：（1）、积极回答问题，为小队加星；（2）、主动帮助小队成员，加星；帮助其它小队成员，加星；组长负责在红旗上贴星；下课前比一比哪个小队得的星最多）。
1分钟
（二）新课导入部分
用时
1、导入：同学们非常高兴能和大家共同来上这节课，我给大家带来了一些上一届同学们课堂上用电脑制作的绘画作品，请同学们与老师一起来欣赏。课件链接
问题（1）：请同学们欣赏完以后谈谈感受。
问题（2）：用眼睛用心去观察去感受。
2、学生交流感受
(1)学生说
（2）老师说（他们作品有可能不是很完美，但他们的作品各有特色，都有自己的闪光点，体现他们创新意识，只有同学们与老师一起努力，我相信同学们一定能超越这些哥哥姐姐们，你们有信心吗？下面，我们一起来走进画图软件。
板书：打开画图软件的步骤：开始—程序—附件—画图（看哪位同学第一个进入画图软件）
3分钟
（三）师生互动部分
用时
1、熟悉画图窗口
（1）标题栏（首先看最上面蓝色的长条上面有几个文字写的什么？未命名？谁能够解释？存放名字的地方我们称它叫什么呢？）让学生自主认真标题栏。
（2）菜单栏
（3）工具箱
（4）工具形状框
（5）绘图区
（6）颜料盒
2、隐藏显现工具栏与颜料盒的方法
（1）教师提问：谁能将颜料盒与工具栏藏起来？学生们跃跃欲试，教师用语言引导方法。
（2） 同学们进行实践，请第一位找到方法的同学作为小老师进行演示讲解
（3）同学们进行练习(互帮互助)
3、前景色与背景色
（1）、感受前景色？
问题1：请同学们选择工具栏中直线工具，进行5条不同颜色线段的绘制。
问题2：利用直线工具进行5条不同粗细和不同颜色的线段。
小结：引导同学们与老师一起总结设置前景色的方法。在颜料盒里单击鼠标左键。
（2）、感受背景色？
问题1：请学生根据设置前景色的方法设置背景色？将背景色设置成红色？孩子们能够举一反三
问题2：我想快速的换一张新的画纸，哪位同学有办法？更换画纸的目的是让孩子们感受设置背景色还可以起到改变画纸颜色的作用。
问题3：将背景色变成绿色，选择橡皮工具试一试？引出改变背景色橡皮的颜色也随之改变。
 三、动手实践 深入探究
问题1：选择圆形工具：观察工具形状框中有几种样式？
问题2：将背景色设置成红色，前景色设置成黄色，分别用工具形状框中的三种样式进行绘制，请同学说说三种样式之间的区别？
问题3：用圆形工具能够表现生活中的哪些内容呢？你们自己试一试？
教师小结：教室里播放着轻柔的音乐，教师巡视指导，发现某个孩子的闪光点及时用语言发布给全班同学并提出表扬，如遇到特别突出的创意教师将利用网络进行展示，同时，凡是得到教师表扬或展示的同学都将为小组加星，孩子们的兴致可高了。
问题4：请同学们尝试矩形的三种样式和圆角矩形的三种样式。
问题5：利用这些图形的巧妙结合你能创作一幅作品吗？留给孩子们自由发挥的空间。
4、作品展示 相互评价
孩子们的作品各有特色，都有自己的闪光点，利用网络展示太浪费时间，于是我采取离开自己的座位去欣赏其他同学的作品，用心观察每位同学们的作品，并把你认为最有创意的部分记在心里，尝试着借鉴到自己的作品中来。孩子们在欣赏其他同学作品时秩序竟然，态度认真，偶尔也有三五同学聚在一起点评同学作品。课堂气氛热烈而愉快。
33分钟
（四）课堂总结部分
用时
今天这节课我与同学们合作的非常愉快，我们共同走进了画图软件，并对它的很多工具都进行的尝试，你们也让我感受到了你们学习的热情与能力。老师现在留一道思考题：我们如何利用这些工具把他们巧妙的结合创作出一幅你自己喜欢，让同学们和老师眼前一亮的作品，请同学们利用业余时间进行思考，在以后的课堂中加以实践。
2分钟
（五）课后作业部分
用时
思考题：我们如何利用这些工具把他们巧妙的结合创作出一幅你自己喜欢，让同学们和老师眼前一亮的作品。
1分钟
八、关键环节提炼

课前准备：红旗小队夺金星规则
导入新课：欣赏以前学生课堂利用此软件制作的优秀作品
实践感受 理解新知
熟悉画图窗口（采用贴图与实际窗口相结合的方法）
2、隐藏显现工具栏与颜料盒的方法（采用聘请小老师进行演示讲解）
3、前景色与背景色
（1）、感受前景色？
（2）、感受背景色？（采用引导学生实践、发现问题、提出问题、解决问题，感悟新知解决难点）
四、动手实践 深入探究
（1）选择圆形工具：观察工具形状框中有几种样式。
（2）利用这些图形的巧妙结合你能创作一幅作品吗？
（3）作品展示 相互评价
（用具体例子深入理解难点，并启发孩子们尝试创作作品）

九、教学反思
本课采用红旗小队夺金星的比赛形式贯穿整个课堂，让孩子们在学习新知的过程中，时刻努力为小队加分，有效地调动了孩子们的积极性和团结协作的精神，培养孩子们互帮互助渗透了德育教育。由于本课是单元的启始课教师更加注重激发孩子们的学习兴趣，采用创设情景导入新课，教师利用以前学生们的课堂优秀作品为孩子们展示这个软件的强大功能，孩子们通过欣赏对画图窗口所能达到的效果，有了初步的认知，并激发起他们学习的兴趣。窗口结构的认知枯燥乏味而且很难记忆，我采用将窗口的名称分布到黑白的不同位置，教师与学生对着画图窗口，教师提示说明，让孩子们在黑板上给它找到相应的名称，这样孩子们对窗口的名称记忆深刻，有利于他们以后进一步学习新知。前景色与背景色是本课教学的难点，我采用引导孩子们用直线工具画线，在实践中发现问题并提出问题，教师在引导孩子们一起解决问题。为了更好的理解新知我还留给了孩子们自由创作的空间，让孩子们利用圆形工具的三种样式尝试创作作品，也可用利用其它工具，孩子们的作品丰富多彩。最后教师与学生一起总结小组比赛情况。整节课孩子们都在积极地情绪中，努力大胆的进行实践并争取为自己的小队争得荣誉，课孩子们与教师在精神上与技术上都有丰厚的收获。

第一课 准备启航

吴作芬