《丑小鸭》微课教学设计.docx

湘教版小学语文三年级上册
《丑小鸭》微课教学设计
绥宁县长铺镇第一小学 陈梅芳
教学目标：
　　　情感目标：初步感受故事的积极意义，体会到世界上的事物都是在发展变化的，只要坚持追求美好的理想，逆境是会改变的。
　　　知识目标：朗读体会丑小鸭在家的孤单以及离家后的不幸遭遇，朗读感悟变成白天鹅后的复杂心情。
　　　能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学内容：《丑小鸭》微课
教学重难点：
　　　引导学生通过朗读、想象，领会故事所表达的积极意义。
学习准备：辅助课件。
教学过程：
一、 创设情境，谈话导入
师：小朋友们，上节课我们跟着安徒生爷爷认识了丑小鸭，今天这节课让我们再次走进丑小鸭的故事吧。

二、研读课文，读中感悟
师:处处受排挤遭讥笑的丑小鸭，在快冻僵的时候，被好心的农夫带回了家，坚强地活了下来。
出示：
一天傍晚，一群美丽的天鹅从灌木丛里飞出来，丑小鸭从未见过这么美丽的鸟，看着它们飞向天空，又惊奇又羡慕。
师：惊奇是什么意思？
出示美丽的天鹅图片，理解“惊奇”。
师：孩子们看到天鹅时眼睛瞪得大大的，有的连嘴巴都张开了，你们刚刚的表情就是惊奇。丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，惊奇极了，丑小鸭心里想……
学生交流。
师：丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，羡慕极了，他心里想……
学生交流。
师：天鹅有的丑小鸭没有，这就叫羡慕。想一想，你们在什么情况下会羡慕别人呢？
学生交流。
师：白的天鹅在天空飞过，那么优雅，那么高贵，丑小鸭多么希望有一天自己也能变成美丽的白天鹅，带着这种惊奇带着这种羡慕，让我们再来读读这段话。（男女生读）
师：同学们，丑小鸭想变得跟天鹅一样美丽，最后他的愿望实现了吗？（实现了）是呀，就在丁香花盛开的春天，丑小鸭终于实现了自己的愿望。
出示：又一天，丑小鸭出来散步，看见丁香花开了，知道春天来了。他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。
师：可怜的丑小鸭终于变成了一只美丽的白天鹅。（板书：白天鹅、雪白、美丽）太美了，美得让丑小鸭都不敢相信这就是自己，这是多么令人激动和兴奋的时刻，谁愿意来分享他的快乐呢？谁来把他的激动和快乐给读出来呢？（指名读齐读）
出示：
啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！
评价语：感谢同学们精彩的朗读，听你们的朗读是一种享受，你们不仅读出了声，更重要的读出了情。读着读着，我们仿佛看到了那只美丽的白天鹅。
三、课堂小结，拓展延伸
师：孩子们，小时候的丑小鸭因为长得丑，处处受排挤，遭讥笑，经历了那么多的磨难，可是他并没有灰心，始终没有放弃自己对美丽的向往，通过他不懈的追求，（板书：对美的向往，不懈的追求）最后终于梦想成真：变成了一只美丽的白天鹅，读到这里，小朋友们一定会有许多想法：（课件出示）
读了课文，你想说什么？你想对故事中的角色说什么？请小朋友们从以下题目中选择一题，然后交流。
1、 我想说……
2、 我想对丑小鸭说……
3、 我想对小鸭们说……
4、 我想对小鸡们说……
5、 我想对喂鸡鸭的女佣人说……
6、 我想对农夫说……
全班交流。
师：是呀，小朋友对课文中的角色说了那么多，说得真好！
师：其实咱们每个人都有自己的长处，当我们遇到困难时，要像丑小鸭一样，不要灰心，相信自己总会克服困难的。而当别人遇到不幸时，我们也不能讥笑他们，应该伸出双手去帮助他们，孩子们，让我们在未来的日子里，学会用信心去照亮自己，用爱心去温暖他人吧！
教学评价：
在本节课的教学中，我采用谈话这种平易近人的方式很自然地导入新课，将孩子们带到丑小鸭的故事情境当中，然后用儿童化的语言启发孩子们去发现、探索新知，让他们通过有感情的朗读、合作交流等方式，去体会文中丑小鸭的种种不幸和坚强，从而达到了对学生进行爱心教育和毅力教育的目的。整个教学过程中，孩子们的思维活跃，答问积极，答案令人耳目一新，在朗读课文学习知识的同时，也学到了做人的道理，教学效果良好。