省级课题《书法艺术在幼儿园的传承策略研究》申报书.doc

登记号

学科分类

项目编号

四川省高等学校人文社会科学重点研究基地
农村幼儿教育研究中心项目
申 报 书

项 目 类 别_________ 一般项目_____________

学 科 分 类________教 育 学_________

课 题 名 称 书法艺术在幼儿园的传承策略研究
项 目 负 责 人_________江 浩_____________

负责人所在单位____宜宾市珙县珙泉镇中心学校 ____

填 表 日 期 _____2017年4月30日____________

四川省农村幼儿教育研究中心
2017年4月

申请者的承诺：
我承诺对填写本表各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。如获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守四川省农村幼儿教育研究中心的有关规定，按计划认真开展研究工作，取得预期研究成果。四川省农村幼儿教育研究中心有权使用本表所有数据和资料。

申请者（签章）：江浩

2017年4月30日

填 表 说 明

一、、本表请用计算机打印或钢笔准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。
二、本表须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可报送。
三、本表封面上方2代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。“项目类别”指重点项目、一般项目与自筹经费项目；“学科分类”填写一级学科名称。
四、本表报送一式5份。复印请用A4复印纸，于左侧装订成册。
五、通讯地址：四川省宜宾市五粮液大道酒圣路8号，宜宾学院农村幼儿教育研究中心，644007
联系电话：[phone] 电子信箱：ncyejyyj@

一、数据表
课题名称
书法艺术在幼儿园的传承策略研究
学科分类
教育学
研究类型
B
A.基础理论研究 B.对策应用研究 C. 文献典籍整理
负责人姓名
江 浩
性别
男
民族
汉族
出生年月
1967.02
行政职务
珙县珙泉镇中心校校长
（珙泉镇幼儿园园长）
专业职称
高级教师
研究专长
教育教学管理
幼儿教育
最后学历
本 科
最后学位

担任导师

工作单位
珙县珙泉镇中心校（幼儿园）
联系电话
13086561586
通讯地址
　　　 宜宾市珙县珙泉镇中心学校
电子信箱
413687610@
邮政编码
644501
主

要

参

加

者
姓名
性别
出生年月
专业职务
研究专长
学历
学位
工 作 单 位
梁 波
男
1974.06
一级教师
语文教育
专科

珙县珙泉镇中心学校
陈金燕
女
1979.03
一级教师
幼儿教育
本科

珙泉镇幼儿园
何奎莲
女
1972.12
教授
幼儿心理教育
本科
学士
宜宾学院
黄国平
男
1970.01
讲师
美术、书法教育
本科

宜宾电大
宜宾市师培中心
王 甫
男
1983.07
一级教师
美术、书法教育
本科

珙县珙泉镇中心学校
张学强
男
1963.12
高级教师
德育、科学教育
本科

珙县珙泉镇中心学校
侯淑群
女
1975.08
二级教师
语文教育
专科

珙县珙泉镇中心学校
高建琴
女
1974.08
幼儿一级
幼儿教育
本科

珙县洛表镇启蒙幼儿园
万克莲
女
1969.08
一级教师
语文教育
专科

珙县珙泉镇中心学校
预期成果
B
A.专著　B.论文　
字数
0.5
千字
预计完成时间
2019年3月
二、课题设计论证

1.选题：本课题省内外研究现状述评，选题的意义。2．内容：本课题研究的基本思路(包括视角、方法、途径、目的)，主要观点。3．价值：本课题创新之处，理论意义，应用价值。4．课题负责人近年来前期相关成果，主要参考文献(限填20项)。（请分4部分逐项填写，限３000字内）。
一、国内外研究现状述评，选题的意义以及必要性
（一）国内外研究现状述评
中国书法源远流长，书法是中华民族古老文化的象征，是华夏民族智慧的凝聚、高尚品质的折射和悠久历史的印记，也是中华民族特有的艺术瑰宝，更是中华民族素质的重要体现。书法是汉字的书写艺术，承载着中华文化的深厚内蕴，与中华民族的内在生命精神血脉相连，融为一体。书法不仅仅是“技”，是“艺”，更是“道”，它与中国文化相表里，是我国几千年文化的结晶，有着深厚的文化内涵和社会价值。
传承和发展书法艺术，是中华民族素质教育的重要标志。然而在当今科技时代，信息技术越来越发达，人们把写好一手字越来越淡漠了，如此以往，我们中华民族的国之瑰宝和骄傲将如何得到发扬传承、民族文化的博大精深将会渐渐夭折。让中华民族的子孙从小接触书法，培养孩子对中国民族传统文化的热爱情感，对学习书法产生兴趣，这将是传承与发展书法的重要途径。
在中国知网输入“传承书法艺术”的主题，检索到学术论文93篇。输入“传承书法艺术以提升幼儿文化素养” 全文检索到文献13篇，主题检索到文献0篇。传承书法艺术与提升幼儿文化素养之间的相关研究为0.
（二）选题的意义
古人云“字如其人”“字是敲门砖”说明了我们中华民族自古以来对于书法的看重程度。古人学习从练字做起，写字即是做人。有识之士早就呼吁：“加强写字教学，从娃娃抓起”，练习书法的必要性可见一斑。
1. 传承书法艺术，提升幼儿文化素养是教育发展的需要
对于现今教育来说，改变"应试教育"模式，走向素质教育，为提高国民素质服务，确实是21世纪拥有13亿人口中国的一项大政。然而，让人遗憾的是，因受“应试教育”的桎梏，写字教学几乎“淡出”了中小学课堂，现在的学校教育只追求升学率，已经不太注重个人的素质培养了，尤其是很多孩子连自己的名字都写不好，字越写越难看，这使得许多老师和家长产生忧虑。2013年1月，教育部公布《中小学书法教育指导纲要》，规定从当年春季开学开始，书法教育将纳入中小学。教育部在全国范围内推动落实“书法进课堂”，从小娃娃抓起，坚持不懈，逐渐使青少年人人能写毛笔字，人人写好毛笔字，这将有利于学生综合素质甚至全民素质的提高。在现代社会中，一个国家、一个民族要为求生存，求发展，求繁荣富强，离开对国民实施普遍的基础教育，离开全面提高国民的文化科学水平和道德素质是根本不可能实现的。“书法进课堂”对学生综合素质提高、扩大知识面都有好处,是真正落实素质教育的体现。
2. 传承书法艺术，提升幼儿文化素养是社会发展的需要
书法是中国传统文化艺术发展五千年来最具有经典标志的民族符号，它与中国文化相表里，与中华民族精神成一体，有着深厚的文化内涵，它以汉字为载体，涉及语言、文学、历史、美学等方面，又与音乐、美术等相通。而在当今社会，对书法艺术的重要意义认识严重不足。尽管近年有不少文化精英在为书法艺术的振兴鼓与呼，在努力改变社会对书法艺术的冷漠和无知，书法的学科建设、从专科到博士后的教育层次都已具备，但是和网络时代整个社会对书法的认同度相比，仍然不够。书法正在由大众文化艺术向极少数的精英艺术转变，正在从广阔的生活走向狭窄的展厅。近年来，随着电脑的普及，人们在学习生活中需要用手来书写的时候越发少了，连新春佳节贴春联都买印刷体了。这种状况，不利于书法艺术的承继和繁荣。
3. 传承书法艺术，提升幼儿文化素养是孩子成长的需要
书法作为中国传统文化艺术的优秀代表，对文化传承有重要意义。青少年儿童是继承和宏扬书法艺术这一优秀传统文化的主要力量。在竞争越来越激烈的当今社会，让孩子们从小写得一手漂亮的字，无论是今后的学习、工作，还是生活，都会给人留下好的印象，增强自信心。青少年儿童学习书法，作用很多，其中最重要的，便是有助于了解和传播中国传统文化和古代哲学思想，激发文化认同感和民族自豪感。丰子恺先生说书法是中国艺术的最高代表。宗白华先生称书法可以表现人格、思想、感情。更有华裔法籍学者、艺术家熊秉明先生谓中国文化的核心是中国哲学，书法是中国文化核心之核心。诺贝尔奖获得者、物理学家杨振宁先生亦在其《中国文化与科学》的演讲中公开赞同此论。著名文化学者王岳川说：“中国书法是中国文化中最重要的一门艺术，甚至可以说是‘中国哲学中的明珠’。”
本课题关注社会难点问题，负责人协同宜宾学院、珙县珙泉镇中心学校、珙县珙泉镇幼儿园、珙县洛表镇启蒙幼儿园，整合资源，优势互补，开展“传承书法艺术以提升幼儿文化素养实施策略的研究”，提炼有效策略，促进书法艺术传承，具有较高的现实意义和应用价值。
二、研究内容
（一）研究视角
1.本研究以幼儿为研究对象，对传承书法艺术以提升幼儿文化素养实施策略进行研究
幼儿。指4岁到6或7岁的孩子们。本研究中指珙县4-7岁的乡镇幼儿。
传承书法艺术以提升幼儿文化素养。传承书法艺术以提升幼儿文化素养是说创设书法环境，让幼儿在书法艺术气息的学书环境中受到潜移默化的熏陶，初步接触书法，培养孩子对中国民族传统文化的热爱之情和对学习书法艺术的兴趣。
（二）研究方法及研究进程
1.研究方法
课题研究将综合采用行动研究法、调查问卷法、观察法与演示法等方法。
2.研究进程
第一阶段：准备阶段（2017年3月—2017年5月）。组建团队，查阅资料，实地考查，选定研究对象，撰写申报书。
第二阶段：调研阶段（2017年6月—2017年9月）。调查三类成员的学习状况、学习需求；调查所处地域社会环境与传承书法艺术之间的关系；调查家长意识与传承书法艺术以提升幼儿文化素养之间的关系；撰写调研报告。
第三阶段：研究阶段（2017年10月—2019年1月）。有针对性地创设书法环境，让孩子初步接触书法艺术。通过演示、观察、实验、操作等方法，运用鼓励表扬的评价机制，家校合作共同培养的机制，让孩子们感知书法情趣，乐于去学习书法，在愉悦的活动中实现书法艺术的传承。
第四阶段：成果阶段(2019年2月—2019年3月）。撰写论文和作品分析集，形成最终成果。
（三）研究目的
1. 让孩子从小接触书法，培养其对中国民族传统文化的热爱情感，让幼儿对学习书法产生兴趣，发扬传承中华民族的国之瑰宝和骄傲，
2.培养幼儿对书法学习的兴趣，提升幼儿文化素养，促进每一个儿童“健康活泼、充满智慧、个性和谐”地发展，激发幼儿的想象力和创造力，充分发挥其潜能。
3. 运用多种研究方法寻找到为传承中华民族文化，提高幼儿整体素质奠定良好的基础的实施策略。
三、 课题价值
（一）本课题研究的主要创新点
1.通过传承书法艺术得以提升幼儿文化素养，提高幼儿整体素质
2. 以幼儿带动家长，营造全民重视书法的良好社会氛围。
（二）理论意义
目前，对传承书法艺术的研究较多，但主要是针对中小学学生，针对幼儿较少，而传承书法艺术以提升幼儿文化素养却没有相关研究。
本研究寻找传承书法艺术以提升幼儿文化素养的策略，能在一定程度上弥补相关研究的不足，是对教育部颁发的《中小学书法教育指导纲要》的延伸和拓展。
（三）应用价值
该课题具有极好的应用价值。用传承书法艺术以提升幼儿文化素养，不但可以让中华民族的子孙传承和发展书法艺术，还可以让他们在轻松愉悦的活动中激发出想象力和创造力，充分发挥其潜能，从而促进他们的健康发展，为其一生的成功与幸福奠定基础。除此之外，还可以通过幼儿带动家长，营造出一种全民重视书法的良好社会氛围。
四、课题负责人近年来前期相关成果，主要参考文献
（一）课题负责人近年来前期相关成果
1.课题：乡镇学校书法课的设立与正常开展研究，负责人，校级，2014年；
2.课题：培养幼儿良好书写习惯的研究，负责人，校级，2015年；
3.课题：作文改评语言及改评方式，主研，市级，2016年；
4.论文：《新形势下如何保障乡镇学校书法课的正常开展》，珙县教师论文评比一等奖，2014年。
（二）主要参考文献

注：本栏可加页。
三、完成项目研究的条件和保证

一、负责人和主要成员曾完成的研究课题
（一)负责人和主要成员曾完成的研究课题
1.江浩：乡镇学校书法课的设立与正常开展研究，负责人，校级，2014年；
2.江浩：培养幼儿良好书写习惯的研究，负责人，校级，2015年；
3.江浩：作文改评语言及改评方式，主研，市级，2016年；
4.梁波：群文阅读背景下教材单元教学模式的研究，主研，省级，2016年。
5.何奎莲：“学-培-研-产”四位一体幼儿教育机制研究.2010年宜宾学院校级课题；
6.何奎莲：援助共同体下的学校心理自助模式研究.2009年四川省哲学社会科学项目；
7.何奎莲：“校地园一体化”幼儿教师培训的实践与探索；2014年农村幼儿教育研究中心；
8.何奎莲：西部农村卓越教师实践实训平台建设.2013年中央财政支持地方高校项目；
9.何奎莲：川南农村幼儿教师培训的有效性研究.2012年四川省教育厅科研项目；
（二）负责人和主要成员发表的相关论文
1. .江浩：新形势下如何保障乡镇学校书法课的正常开展，珙县教师论文评比一等奖，2014年；
2.梁波：小学毕业班学生常见心理问题及疏导，第四届全国陶行知“生活作文”优秀论文评选一等奖，2016年；
3.何奎莲：“五位一体”的幼儿教师培养与培训机制[J].教育与职业.2012.11；
4.何奎莲：试论幼儿园教育改革.内江师范学院学报[J].2006.5；
5.何奎莲：震后民族地区初中生应付方式与心理健康关系研究.心理学探新[J].2010.5；
6.何奎莲：试论幼儿园教育改革.内江师范学院学报[J].2006.5；
7.何奎莲：建立社会心理救助疏导机制.光明日报[N].2013.9；
8.
二、科研成果的社会评价
江浩：论文和课题在县级范围交流，被类似学校借鉴运用。
梁波：所研究课题在县级范围推广、交流，借鉴运用。
何奎莲：论文《建立社会心理救助疏导机制》被国务院发展研究中心信息网、中国中央国家机关工作委员会等近百个网站转载，论文《灾后民族地区初中生应对方式与心理健康的相关研究》被CSSCI收录. 第九届省教厅哲学社会科学科研成果二等奖；研究报告《援助共同体下的心理援助自助模式》被北川羌族自治县教育局和卫生局采用.省第十五次优秀教育科研成果三等奖；课题《援助共同体下的心理援助自助模式研究》获宜宾市第八次哲学社会科学优秀科研成果二等奖；系列论文《灾难心理援助的有效策略》获宜宾学院首届教育科研成果三等奖；
陈金燕：论文《刍议幼儿园教学中对珙县苗族民间文化的渗透》发表在《速读》杂志2015年10月上旬刊，论文《幼儿园民间舞蹈教学初探》获市三等奖，论文《废旧材料在山区幼儿园游戏活动中的运用》获县一等奖，市级课题《运用地方民间舞蹈促进幼儿发展的研究》和《山区幼儿园在游戏中运用废旧材料的研究》在县级范围交流。
黄国平：2004年书法作品入展四川省首届临书临印展；2006年书法作品入展四川省第四届书法篆刻作品展；同年书法作品入展四川省第四届教师书法展；2007年书法作品入编《宜宾书法》；书法作品多次参加市、县各类组织展
三、完成本课题的基础、条件及保障
（一）课题研究的基础
该研究具有较好的前期基础，在负责人的带领下，团队成员已经在各自的工作岗位上为研究工作的开展做了大量的相关准备。主研团队已经完成了十多个课题，在课题工作的开展上积累了一定的经验。
（二）时间保证、资料设备及科研条件
1.时间保障
研究团队成员均为从事幼儿教育及书法艺术教育的具体工作人员，高校研究者均为教师，时间自由，工作与研究合二而一，完全能保证研究的时间。
2.资料设备保障
试点幼儿园已和宜宾学院学前教育专业教研室建立良好合作关系，幼儿园可以为研究提供必要的设备实施。本项目还能充分利用宜宾学院的图书资料，系统查阅各类资源。
3.人力支撑
研究团队已组建，高校主研者理论实力强，一线主研者执行力强。黄国平讲师毕业于西南师范大学美术系美术教育专业，现为四川省书法家协会会员，宜宾市书法家协会理事，宜宾市直属机关书协副秘书长，在书法艺术上有着很高的造诣；王甫毕业于四川省内江师范学院美术系，曾多次指导学生在各级书画比赛中获奖；陈金燕为市级骨干教师，长期从事幼儿教育，接受过专业培训；何奎莲为心理学教授，接受过心理学教育的专业培训，在心理学教育和理论指导上都有着极高的水平。
注：本栏可加页。
四、预期研究成果
主
要
阶
段
性
成
果

限
报
10
项
序号
研究阶段（起止时间）
阶 段 成 果 名 称
成果形式
承 担 人
1
2017.03-2017.05
传承书法艺术以提升幼儿文化素养的实施策略的研究
申报书
江 浩、梁 波
2
2017.06-2017.09
传承书法艺术环境与幼儿文化素养状况分析
调研报告
梁 波、张学强
陈金燕、高建琴
3
2017.10
传承书法艺术策略
传承策略
梁 波、王 甫、
黄国平、陈金燕
4
2017.11-2019.02
传承书法艺术以提升幼儿文化素养的实施策略
实施策略
王 甫、陈金燕、
高建琴、侯淑群
5
2019.02
结题报告
结题报告
江 浩、梁 波、
何奎莲、张学强
6
2019.03
幼儿书法艺术作品分析
分析报告
黄国平、王 甫、
何奎莲、陈金燕
最
终
研
究
成
果

限
报
2
项
完成时间
最 终 成 果
名 称
成果形式
预计字数
参 加 人

传承书法艺术以提升幼儿文化素养的实施策略
论文
5000
江 浩、梁 波、
何奎莲、王 甫、
张学强

幼儿书法艺术作品分析集
作品分析集
100000
江 浩、梁 波、
陈金燕、高建琴、
王 甫、张学强、
黄国平、何奎莲等
五、经费预算
序号
经 费 开 支 科 目
经 费 预 算
金 额 （ 元 ）
1
资料费
购买相关书籍、刊物等
1000元
2
国内调研差旅费
专家组到现场工作、调研等差旅
2500元
3
小型会议费
召开课题研讨、开题等
500元
4
计算机使用费
用于查找资料、制作网页等
500元
5
印刷补助费
用于印刷申报书、各类成果等
500元
6
管理费

7
其他

8
以上7个科目
预算经费合计
5000元
年度
预算
2017-2018 年
2018-2019 年

3500元
4000元

其他经费来源
申报成功后，申报单位按照1：4配备研究经费

经费管理单位
珙县珙泉镇中心学校
六、项目负责人所在单位审核意见
申请书所填写的内容是否属实；该课题负责人和参加者的政治业务素质是否适合承担本课题的研究工作；本单位能否提供完成该课题所需的时间和条件；本单位是否同意承担该课题的管理任务和信誉保证。

申请书所填写的内容属实；该课题负责人和参加者的政治业务素质适合承担本课题的研究工作；本单位能为提供完成该课题所需的时间和条件；本单位同意承担该课题的管理任务和信誉保证。

科研管理部门公章 单 位 公 章
2017年 4月3日 　 　负责人签章：江 浩
2017年 4月3日
七、中心学术委员会评审意见
建议资助金额（单位：万元）（表决未通过不填此栏）

立项意见

学术委员会负责人（签章）

　　 年 月 日
八、中心批准意见

批准金额

　　　　　　　　 万元

公 章 负责人签字

年 月 日