浅谈如何转化小学语文学习的后进生.docx

浅谈如何转化小学语文学习的后进生
　　 杨昔玲
一、真心关爱，唤起后进生的学习语文的热情。
　　作为教师，首先要学会给学生以丰富的情感，应该用一颗爱心来对待学生，建立良好的师生关系。还可以用一个非常有效的手段——微笑——来赢得学生的心。一个亲切的微笑会使学生如沐春风。在教学过程中教师要善于把生硬的冰冷的语言变成富有感情色彩的语言，把命令式、居高临下式的语言转化为商量式、谈话式的语言。其次要热爱、尊重或信任学生，尊重他们的人格和权力，相信他们的能力与力量，给予他们更多的关爱。教师尊重理解学生，学生敬重喜爱老师，对老师有向心力，他们就会形成一种积极健康、活泼向上的学习心理气氛。积极愉快的心情能激活神经细胞的兴奋性，可使学生的认知活动过程处于最佳状态，提高学习效率。尤其是对待有缺陷的后进生更要给他们以无微不至的关怀。越是小草，弱苗，越是需要阳光雨露，我们做老师的既要爱白天鹅，又要爱丑小鸭。
二、解决“后进生惰性习惯”的原因。
善于对后进生打“持久战”。提高他们的学习热情.后进生对学习缺乏毅力，不能持之以恒，即使刚才跟老师在课堂上搞活动兴高采烈，但一下课热情没了，自觉性没了，也不愿意学了。做好后进生的转化工作不是一朝一夕的事，需要老师不断地反复做工作。就像对懒做作业的梁昌健同学一样，我多次找他谈心，了解他不完成作业的原因，然后有针对性加以教育，我就让他先把作业补上，再跟他谈心，加以辅导，一点点地给他分析、讲解，直到他弄明白为止，激励他大胆去学习、思考，哪怕他只做得出一小部分，我会鼓励他继续努力来完成得更好。并经常与家长沟通，争取家长的理解与支持，让家长督促他课余时间完成好学习任务。一开始，家长并不怎么配合，但我不厌其烦进行家访，我的诚意感动了他们，也由于梁昌健同学的不断进步，他的家长一脸感激。后来，还主动与我配合，时常反映这个学生在家的学习情况。
三、解决“学校、家庭缺乏正确引导”的原因
在学校当学生有问题出现时教师未能及时用一些有效的手段对学生进行教育，有一种恨铁不成钢的心态，有的用简单生硬的办法压服、或体罚了事；有的偏听偏信，批评武断；有的甚至讽刺挖苦，不予原谅。在家里，家长又不能配合学校对学生开展帮扶.有的甚至出口谩骂，严重地伤害了他们的自尊心和上进心。学生认为自己的老师、父母都不管他了，可以放纵下去了。针对这方面，发动班集体和家庭的力量。集体的力量是无穷的。儿童最容易学习的榜样是同班的好同学。因为同班同学的年龄相近、心理相通。可通过调整座位，让学习踏实、刻苦、为人朴实、爱帮助人的学生与同桌，及时对后进生给予热情的帮助，及时鼓励他们克服懒惰情绪，产生潜移默化的影响；让外向好动的后进生和文静清洁的女生同桌，让谦让、有礼貌的学生和后进生同桌。形成“一帮一，一对红”的好风气，促进后进生取得进步。家庭教育对后进生有不可替代的重要影响。但由于各种原因，后进生的家庭对孩子的健康学习心理往往产生负面影响。例如，有的家长对孩子的学习无要求，任其发展；有的家长对孩子娇惯，使孩子懒惰不求上进；有的家长教育孩子简单粗暴，经常骂孩子或不开口的棍棒教育等等。老师要耐心做家长的工作，讲道理，可以介绍优秀家长的好方法，促使他们多和孩子沟通，及时疏导孩子学习上的不良心理，和孩子交朋友，在教育孩子时克服急躁情绪。
四、解决“社会环境的不良影响”的原因。
社会的不断发展与变革，也影响着学生的学习兴趣。随着学生接受各方面信息的渠道变得越来越多，学生可能接触到的社会的阴暗面的机会也大大增加，作为自身发展还不成熟的学生，沾染不良风气的机率也就上升了不少，让他们有一种不学习也不会有严重后果的想法。 针对这个原因，学校、家庭、社会应共同配合，携手并肩，共同督促后进生进步。家庭教育是学生的启蒙教育，对学生的前期思想起着重要的影响。良好的家庭气氛和健康的社会文化可以给学生一个良好的生活、学习环境，使学生从小远离不良风气的侵袭。这里，我的做法是及时家访，及时反馈学生在学校、家庭、社会方面的信息，及时找出帮助差生的良方。
总之，对后进生的转化教育工作既是攻坚战，又是持久战。我们要循序渐进，千万不要焦急。切忌，没有教不好的学生。用素质教育的眼光看待后进生就是“潜力生”，我们要用力、用情、用心去挖掘他们的潜力，终究会取得可喜的成绩。

教学中如何做好后进生的转化工作
徐亚丽
做好后进生的转化工作首先是要培养后进生的自信心。
自信心，是学习过程当中非常重要的一个因素??这可以说是后进生最为需要的一种特质。语文教师要在教学过程中适时给后进生鼓励，及时给予肯定，比如经常完不成作业的同学在能够完成作业之后教师应当及时夸奖“你今天的速度真快!” “你进步的幅度可真是了不起!”等等。可以当面表扬也可以在作业本上写上激励性语言，教师应不失时机的抓住一切机会后进生给予肯定，通过激励性的语言进行评价来增强他们在学习上的自信心和自尊心。
同时教师不应该给予后进生过高的教学期望，学习归根结底是一个循序渐进、逐渐积累的过程，无法一蹴而就。我们应当学习当代大教育家魏书生的做法：当学生没有兴趣学语文完不成作业的时候就少给他布置作业，完成之后就及时鼓励，给后进生定的学习目标也稍微低一点，达到目标之后他就会有一种成就感。教师可以适当减少一些留给后进生的作业的量，使他们能与别的同学同时完成，但要保证质量。随着后进生学习的不断进步以及学习能力的不断增强，教师再逐渐将后进生的作业量恢复到和其他同学一样的水平。
此外，教师还要注意的是少留大量重复性、疲劳性的作业，如大量重复地抄写字词、句子等，学生会写了，就行了。
还有一点就是学习兴趣，在以上方法的作用下，能让后进生对于学习的兴趣逐步提高。但是为了能够进一步激发后进生们的学习兴趣，这就需要教师使用各种教学手段，激励方法，等等多种教学方法进行综合运用，以此从多个方面充分地激发后进生们学习兴趣，形成良性循环，让学生们的语文成绩能在这个过程中逐步地提升!

小学语文教学中后进生的转化策略 
邢月芳
　　随着我国基础教育改革的不断深入，人们对孩子们学习语文知识的要求和能力不断提高。很多孩子学习语文的积极性不高，兴趣不浓，信心不足，导致小学语文后进生不断增加。许多孩子的语文成绩虽然不好，但在其他方面表现突出，如虽然语文不好，但数学很好。由此可知，造成孩子们学习语文困难的主要是非智力因素。因此，语文后进生具有相对性、转化性，我们要让后进生和其他学生共同学习，营造轻松、愉悦、平等的学习环境，努力做好后进生的转化工作，这对于落实素质教育、提高小学语文教学质量都具有非常重要的现实和历史意义。 
　　小学阶段，随着年级的升高，后进生的数量也会有所增加。因此，积极转化后进生成为小学语文教育教学中的重要任务。如何有效转化后进生成为广大小学语文教师必须面对和亟待解决的重大课题，下面谈谈我的几点认识和体会。 
　　一、积极表扬，树立信心 
　　对待后进生在课堂中的不良表现，我们要采取课下交谈的方式解决。后进生常常在课堂上表现很不好，上课不专心听讲、交头接耳、好动，等等。对于这些不良表现，我们可以用目光和手势提醒孩子们改正，不要当着全班孩子的面大声指责，以保护孩子的自尊心。如果有的孩子还不自觉，并不明白老师的“好心”，还是我行我素，对于这样的孩子，一定要找他们私下谈心，了解他们的心理动态，争做后进生的良师益友。如果后进生在学习上有了进步，就要紧紧抓住他们身上的闪光点，积极表扬和鼓励，使他们树立信心。对于那些进步大的后进生，我们要大力表扬，毫不吝啬，以便使孩子们保持积极乐观的学习状态，调动所有积极因素，有效引导，用鼓励扬起后进生学习语文的风帆。 
　　二、营造氛围，调动积极性 
　　后进生的成因是多方面的，有的上课不认真，有的基础差没自信，有的总认为自己不如其他人，害怕被提问。因此我们在教学过程中，要给后进生营造愉悦的学习氛围，不要把目光总是放在那些好学生身上，更不要歧视后进生，既发挥好学生的主体作用，又要调动后进生的积极性。孩子们的个性差异是客观存在的，所以上课时，我们除了关注优等生之外，更要关注后进生的学习。如果后进生在课堂上被提问时，他们答非所问，或不知所措，甚至在其他同学的嘲笑声中坐下，对后进生的心灵挫伤是很大的。如果后进生能正确回答老师的提问，对他们来说是一件非常高兴的事。在教学中，我们要积极帮助后进生，使孩子们想说、敢说和能说，逐步正确、完整地回答问题。针对那些比较简单的词语、课文，尽量让后进生来读，同时要及时表扬那些读得好的后进生。错了不要过多指责，先让他们听听正确的是怎样读的。那些比较难的问题，后进生回答不出来，先让好学生回答，等他们回答以后，再请后进生回答一次加以巩固。我们可设计一些巩固性和难度较小的问题，让后进生积极主动参与回答，并充分给予肯定和鼓励，增强后进生的自信，使每一名后进生都能体会到成功的喜悦，这样就能够有效提高语文教学实效。 
　　三、面批细改，情感鼓励 
　　教师在布置作业时，对后进生要有所“偏袒”，不要千篇一律，针对后进生完成作业的情况，要面批细改，积极鼓励他们，让后进生也对语文学习充满自信。对他们作业的批改，要力争做到面批，发现错误要立即情感鼓励，让后进生及时改正自己的错误。对于写得好的作业，我们一定要写上激励性的评语鼓励他们，使后进生也得到成功的体验和满足。 
　　四、认真指导，加强巩固 
　　对后进生的有效转化，是一个长期的过程，我们需要认真指导，持之以恒。在短时间内，后进生会出现进退的反复，因此我们要摸清孩子们的底细，确定科学的转化方法，坚持做到孩子们反复但不放弃，有问题但不急躁。只有在后进生身上多投入、多动脑筋和想办法，才能有效帮助后进生提高学习能力和水平。一些后进生记忆力不好，今天学了明天就有可能忘，所以要坚持多次练习，加强巩固。例如记忆词语，后进生相对能力较差，每次默写以后，我就先让后进生改正好，然后给他们每个人准备一个错误记录本，让后进生把默写错的词语记在这个本子上，课下把课上错的词语再给他们默写一遍。周五帮后进生把本周所错的词语默写一遍，这样就能够进一步巩固后进生的基础知识。 
　　五、班级和谐，互帮互学 
　　营造和谐的学习环境，构建民主、平等、愉悦的师生关系，对于后进生的有效转化有着重大意义。在愉悦、宽松和民主的班级氛围中，孩子们都是敞开心扉，积极有效地学习。同时我让那些优秀学生与后进生结对子，借优秀学生的成功经验，示范感染后进生。组成帮扶小组，能够有效带动后进生，形成互帮互助班级学风，这样不仅能够获得良好的学习效果，达到互帮互助共同提高的目的，还能够有效减轻教师的负担。 
　　总之，通过不懈努力，小学语文后进生转化工作取得了很大进步，但是也出现了很多问题和不足，广大小学语文教师要继续努力，积极探究，不断创新。我坚信只要我们晓之以理，动之以情，转化得法，就能够使后进生信心十足，成功转化。