Numbers教学活动设计.doc
《Numbers教学活动设计.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《Numbers教学活动设计.doc(2页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
Numbers 教师行为 学生学习活动 设计意图 (一)情境导入 1. 师生问候。Hello, welcome to ourEnglish class. 2. 播放幻灯片。Here’s a man. Where will he go? He will go to the stationery shop, he willgo to the toy shop. We will go to the fruit shop. 1. 问候老师。Hello. 2. 观察图片。跟随老师进入情境。 情境导入新课,激发学生学习的兴趣。 (二)复习热身 1. 提出问题。What can you see? 2. 游戏。How many … can you see? (图片快速闪现一次) 3. 你能说出这些车牌号码吗?喜羊羊等开着汽车来了。试着记住他们的车牌号码。 4. 看谁读的又快又准。 5. 小试牛刀。 6. 谁是小小数学家。 1. 回答问题。I can see … .(mango, peach, apple, banana, orange, pear) 2. 准确回答。I can see (数字). 3. 仔细观察移动的汽车,努力记住车牌号码。做出正确回答。 4. 读出电话号码,门牌号码。 5. 说chant. How many, how many, one, one, one. … 6. 数字排序。 通过各种游戏活动复习学过的数字英文表达(1---10),为后面数字(11--19)的学习做准备。 电话号码,门牌号码与学生的生活联系密切,学生容易积极地投入练习。 一年级的学生对数学很感兴趣,小小数学家的游戏,可以最大程度地激活学生的认知活动。 (三)新知呈现 1. 数字呈现。How many … can you see? 2. 反复出现。 3. 在句型中(How many … can you see?)教13-19。 4. let’s chant. 1. Count from 1-10. learn 11, 12. 2. 巩固。练说11,12。 3. 观察各种数量不同的图片,数数,回答问题中(I can see ….)学习13-19。 4. 学说chant. 所选图片都是学生喜闻乐见的各种小动物,水果。这样学生便于把注意力集中在数字的学习上。 Chant的引入,可以帮助学生在句子中复习巩固刚刚学过的数字,增加了趣味性。 (四)拓展延伸 小组活动,自编chant。给出两组可供选择的材料。(pencils, cakes) 挑选一组,小组内自编chant。 在老师范例的引导下,自主地将本节课所学的数字和句子编成chant,充分发挥小组合作学习的优势,培养学生小组合作学习的能力。 (五)总结提升 1. 算一算,说一说。 2. 游戏:猜猜她几岁? 1. 在计算中,复习数字。通过观察13-19的英文书写,发现规律-teen。 2. 积极地猜年龄:He/She is …. 与数学学科相整合,激发学生学习探索的热情。 猜年龄,又一次复习所学习的数字。 2- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- Numbers 教学 活动 设计
咨信网温馨提示:
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,个别因单元格分列造成显示页码不一将协商解决,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【仙人****88】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【仙人****88】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,个别因单元格分列造成显示页码不一将协商解决,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【仙人****88】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【仙人****88】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。
关于本文