花钟（第一课时）.doc

13、花钟（第一课时）
乐清市石帆第三小学 赵静野
教学目标
1、学习生字词，结合语境理解“欣然怒放”、“暮色”、“含笑一现”等词语。
2、读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。
3、激发学生观察兴趣，初步培养学生观察、思考的习惯。
教学重难点
1、体会作者用不同的说法表达鲜花开放的特点并仿写。
2、培养学生留心观察周围事物的习惯。
教学过程
一、欣赏画面，质疑激趣。
1、孩子们，今天老师给你们带来一件小礼物（出示花的图片）。走入花的世界，花儿带给我们的神奇和快乐。欣赏了这么多鲜花，你想用哪些词来赞美它们？你说，你说
2、老师也想用一句话来表达我此刻的感受：（出示第一句）鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人！
谁能美美地读读这句话呢？
你读——看，花儿有争有斗，好像在比美呢！
你读——芳香四溢，读得真棒！咱们一起来
3、鲜花不仅美丽鲜艳，它们身上还藏着许多奥秘呢！今天咱们来学习13课《花钟》（板书课题）读题
——钟是干什么的？——看时间的，看到这个词，你有什么疑问？
（花钟是怎样的？——这是你的疑问
怎么用花来看时间？——你好奇的是这个……）
二、初读课文，整体感知
你们真会思考，这些问题的答案就藏在课文中，赶紧打开书吧。用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，难读的句子多读几次，开始吧。
1、扫清字词障碍
孩子们，从你们举好的小手中，老师知道你们已经完成任务了，现在可要考考你们了，这些字宝宝你们认识吗？快叫叫它们吧
（出示课文生字词语）
欣然怒放 暮色 干燥 淡雅 传播
娇嫩 吻合 大致 灼伤 凌晨

（1）谁愿意来读读？——每个字音都读准了，真了不起！
你来——读得字正腔圆，真不错！
请你来——老师觉得这个词你读得特别好，再读一次，你知道什么叫“灼伤”吗？灼伤就是烧伤、烫伤，一起读
（2）咱们一起读。孩子们，读得这么棒，奖励你们写两个字：娇 嫩
仔细观察一下它们在田字格中的位置，看老师写，在本子上写2个，写好后同桌互相看一看，写得好就给它打上星
2、整体感知，初步认识“花钟”
孩子们，通过刚才的读课文，你们知道什么是花钟吗？——花钟就是把不同时间开放的花种在一起，组成花的“时钟”（板书：不同时间开放），想不想去看看真正的花钟（出示花钟图）
这个世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，座落于“花园之国”瑞士，瑞士又称钟表之乡，瑞士的能工巧匠将花卉之美同钟表的制造工艺完美地结合起来，创造出了花钟。
三、品赏朗读，积累语言
过渡：课文中，美丽的花钟上到底有哪些花，分别是什么时候开放的呢，默读课文第一自然段，边读边圈出花的名称和开放的时间。
1、你圈出了哪些花，边回答边出示带图片的花。（缩小变化）（幼灯出示各种花）亲切地叫一叫它们的名字。
老师这儿有个钟面，我们把这些花的名字写在对应的位置（根据汇报出示课件）
2、通过刚才你们的回答，老师知道了：凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了……
你们觉得老师说得好不好？哪里不好？——是的，太单调了，干巴巴的，开了用得太多了。
3、那课文中是怎样描写的，再认真读读，找出你最喜欢的一句，想想为什么喜欢，并读好。
重点句子品读预设：
（1）凌晨四点，牵牛花，吹起了紫色的小喇叭。
你为什么喜欢这句呢——牵牛花还真像个调皮的孩子，你也来吹吹，加上动作
谁还想读——吹得真响亮，真好听。大家一起来
（2）五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。
蔷薇花的颜色美，红红的就像小脸蛋，
你再读读——笑得多么灿烂
你来——迷人的花仙子。
（3）下午三点，万寿菊欣然怒放。
什么是欣然怒放？——（出示图片）看过烟花绽放的样子吗？你看，嘭—啪，烟花很快地向四面八方绽放，五彩缤纷。
读读这个词——读得真带劲！
你来——读得有气势点。
再读这个句子——争先恐后地开放
你读——迫不及待地开放
（4）傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒。
你喜欢这句…… 理解“暮色”（图）——这样的天色就是暮色中了，这句该怎么读，你来，孩子，你的声音为什么这么轻——刚睡醒，要轻轻地，你是个会关心人的孩子
学着他的样子来练一练。
你来，有点感觉了，你来。
（5）月光花在七点左右舒展开了自己的花瓣。
像那月光一样舒展一下身体，（学生做舒展样）做么感觉?读出这种舒服的感觉,你来读，你来读——多淡雅的花啊！
（6）昙花却在九点左右含笑一现。
谁知道昙花的特点？你说，是啊，昙花在一年中只开放一次，一般在九点左右开放，开放时间只有几个小时，所以有昙花一现这个成语。要想看到昙花开放可真不容易。你要是一不留神呀，就错过了。我们赶紧读一读这句话。
小结：作者笔下的这些花，各有各的长相，各有各的姿态，各有各的性情，就像你们一样可爱。看来，写花的开放不止一种说法，用不同的说话，表达同一个意思，是一项写作的本领，我们都要学会。
4、仿写
课文中有两种花，没有写出它们开放的样子（午时花和夜来香），老师又上网找了这几种花，咱们也来试着写写，静静地想，不着急
出示：蛇麻花 凌晨 3时左右
蒲公英 清晨 6时左右
太阳花 中午 12时左右
紫茉莉 下午 5时左右
5、师生合作朗读，感受用读的准确
真能干，一个个都成了小诗人了，那一朵朵美丽的花，一定给你留下了深刻的印象，老师也很喜欢，咱们一起合作读读，我说什么时间，你们说花开的状态。
（1）凌晨四点——（牵牛花吹起了紫色的小喇叭）
七点——（睡莲从梦中醒来）
（2）如果我说花开的状态，你能对出时间来吗？（能）这么有信心，准备好，可以抢答。
——蔷薇，看清课文，蔷薇的开放时间能那么准吗？那你应该说（五点左右）可以说表示接近五点或五点多点。
月光花开了——晚上七点左右。
年夜花开了——12点左右
“七点左右”还可以怎么说？（对大概七点、大约、差不多）
小结：你看，作者在用词时是那么确切，科学，毫不马虎。
四、课堂小结，课外延伸
课文中的植物学家就是发现花儿开放的秘密，修建了一座花钟。不需要指针了，也不需要里边的电子或机械结构，用花的开放，就可能表示时间，这才是真正的……（指课题）孩子们，大自然就是这么（板书：奇妙 有趣），只要大家留心观察，就会有更多的发现。（板书：观察 发现）
只可惜，这花钟上还有几个时刻，没有花来表示，这就需要你们到书中，到大自然中去寻找了。
五、作业小超市
我们去作业小超市逛逛，选择自己喜欢的完成
1、抄写生字2次
2、自己完成或与同学合作，搜集24小时陆续开放的花，设计制作一个美丽的花钟。
3、模仿课文的写法，写出心中最美的花。

板书设计 13 花钟
奇妙 观察
不同时间开放
有趣 发现
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