生命的药方教学设计常铁贤.doc

“第七届吉林省中小学教师课件大赛”参赛教学设计

《生命的药方》教学设计

姓名：常铁贤
邮编：132216
电话：[phone]
单位：吉林市永吉县万昌镇官厅九年制学校

《生命的药方》教学设计
永吉县 官厅九年制学校 常铁贤
教学内容：小学语文四年级下册10-2《生命的药方》。
教材分析：《生命的药方》这篇课文写了两个少年之间的跨越生死的友谊，是一曲人间真爱的颂歌。此文的重点在于理解文题。生命的药方是指什么？是人与人之间的友情，是关爱，是对寂寞，孤独心灵的安慰。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并让学生懂得：在生活中要给孤独者，弱势群体更多的关心与帮助。
2、体会故事中人性的善良和伟大，感受朋友之间真挚的友情。懂得珍惜生活的美好，并对周围的人回馈关心和爱护。
3、学会用不同的方法感悟课文内容。
教学重点：感受伟大的友情给一个人的力量。
教学难点：理解德诺妈妈的话，真正体会这种伟大，无私的友情。
教学准备：教学课件
教学过程：
一、创设情境
课件出示有关全球艾滋病感染人数的材料，学生谈一谈体会。
二、揭示课题：听到同学们响亮的声音，看着你们花一样的笑脸。我感受到生命如此美好，那么当生命面临危威的时候，什么才是拯救它的良方呢？今天我们继续学习10-2《生命的药方》。
三、学习课文
（一）初读，了解内容，让学生整体感悟课文
1、认真读课文，边读边思考：在艾迪和德诺之间发生了哪些感人的故事？
2、汇报：熬草药，找医生，做游戏。
3、像这类由几件事成文的文章，谁知道概括主要内容时用什么方法，此环节让学生掌握概括课文内容的方法。
（二）精读，理解内容，创设文章的切入点进行情感体会。
1、交流第八自然段
（1）读一读德诺妈妈的话
（2）重点体会生命的药方是什么？感受“泪如泉涌”
（设计意图：此环节的设计让学生抓住重点段理解课文内容，体会生命药方的真正含义）
2、为什么德诺是孤独的？
（1）快速默读用“——”画出相关句子。
（2）课件出示：第一自然段第一句话。
①指名读
②哪个词能体会到他非常孤独，非常无助？
（设计意图：此环节的设计让学生通过读、想、画、议体会德诺孤独、寂寞、悲伤、痛苦。）
3、虽然他是不幸的，伙伴们全都躲着他，但他又是幸运的，你又从哪看出来的？如果你是德诺：
（1）当你身患严重的疾病是一种什么感受？
（2）大家都离你而去，只有艾迪依然关心你，你会怎么想？
如果你是艾迪：
（1）你为什么要帮助德诺呢？
（2）难道你真的不怕被传染吗？
（设计意图：此环节通过与文本对话体会德诺染上艾滋病的痛苦和艾迪为了友情对德诺悉心帮助）
面对不幸染上艾滋病的德诺，作为他唯一的伙伴艾迪又是如何做的呢？
4、自由读课文画出艾迪如何给他快乐，给他友情使他因为有艾迪而满足的。即求医过程使自己感动的句子。
5、四人小组交流
（1）读画出的句子
（2）说说自己的感受
6、全班交流课件出示有关句子，品读，引导体会情感。
（设计意图：此环节通过小组合作交流体会艾迪为了友情不惜一切代价帮助德诺是跨越生死的友谊。）
师小结：德诺得病是痛苦的，但艾迪给他帮助与关怀，使他离开人世时依然快乐！这怎么能不让德诺的妈——“泪如泉涌”。她动情地说……
课题不单单指艾迪为德诺寻找（指板书：治疗艾滋病的药方），还指艾迪给了德诺（指板书：医治心灵的药方）那就是（友情）是这份友情让德诺感受到（快乐）不再（孤独）
三天后，德诺静静地躺在长满青草的地下，双手抱着艾迪的球鞋，他说……过渡：德诺还有两个心愿，希望我们帮他实现。你愿意吗？
四、作业。
人间真情还有许多，打动我们的不仅仅是友情，还可以是浓浓的亲情，质朴的邻里之情，难忘的乡情……今天的作业就是回忆生活中令你感动的真情，依照本文的写法，选择几件典型的小事，来表达你的真情实感。

板书设计：
生命的药方
—真挚的友谊
德诺 艾迪
不幸染病 熬草药、找医生
孤独无助 送球鞋、玩游戏
静静地离去