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青年教师的基本要求
邓小平指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”
教师担负着教书育人的神圣责任, 教师不仅是知识的传播者、智慧的启迪者、人格的影响者, 也是道德的实践者和示范者。正如江泽民同志所说: “老师作为‘人类灵魂的工程师’, 不仅要教好书, 还要育好人, 各方面都要为人师表。”可见, 新形势下加强建设一支德才兼备的教师队伍, 培养社会主义事业的建设者和接班人具有重大的理论意义和现实意义, 而且对于转变社会风气, 提高整个社会的道德水平, 加强社会主义精神文明建设, 有着深远的历史意义。教师在学生心目中,是知识的化身,是智慧的源泉,是道德的典范,是人格的楷模,是先进思想文化的传播者,是莘莘学子人生可靠的引路人。教师队伍作为一个特殊的群体,它的道德水准高低将与民族的存亡、国家的命运息息相关。 因此，教师特别是青年教师应做到以下几点。
1、恪尽“师责”
“师责”就是教师应尽的职责。恪尽教师职责是师德修养最基本的要求。韩愈在《师说》一文开篇就概括点明了教师的职责：“师者，所以传道、授业、解惑也。”这已成为人们对教师职责的一种共识。但传什么道？授什么业？解什么惑？不同的社会和时代有不同的解释和回答。温家宝总理在会见农村中小学优秀教师代表和高校名师奖获得者时说：“今天我们老师传道，就是要传爱国主义、集体主义、社会主义之道；授业就是要教授学生建设祖国的知识和技能；解惑就是要引导学生去思考、创新，培养学生的创造性思维。”温总理的讲话集中阐明了新时代教师的神圣职责。作为一名高校教师，要加强师德修养，首先就要始终牢记自己的神圣职责——传授知识技能，着力培养学生的创新、实践和学习能力，传承民族文化，弘扬爱国主义，在深刻的社会变革和丰富的教育教学实践中，开拓创新、求真务实、不折不扣地履行自己的神圣职责。在教学过程中，我们要特别慎重对待课堂教学的每一分钟, 不断提高课堂教学的水平与艺术。常言道: “台上一分钟, 台下千日功。”只有具备爱岗敬业的精神, 具有高度的责任感, 才会自觉地去严格要求自己的教学行为。讲课不能随意草率, 严谨治学与教学才会使你在讲台上底气十足,挥洒自如。
2、砥砺“师志”
“师志” 是指教师的理想和志向。“师志” 是师德修养的方向、目标。作为一名高校教师，要加强师德修养，就要在教学实践中，不断砥砺师志，树立远大理想，把成为德才兼备、德业双馨的“人师”作为毕生的追求，以培育人才、繁荣学术、弘扬先进文化和推进经济社会发展为己任，为培养大批合格的有中国特色社会主义建设者，造就大批具有锐于创新、勇于实践、乐于奉献的高素质人才，提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，实现中华民族伟大复兴贡献全部力量和才智。
3、积聚“师智”
“师智” 是指教师的知识和智慧。“师智”是师德修养的根基。一名高校教师只有拥有广博的知识、超群的智慧、深厚的文化底蕴，才能产生师德感召力。教师是知识的重要传播者和创造者，连接着文明进步的历史、现在和未来。面对新知识层出不穷、知识更新周期不断缩短的飞速发展的新时代，作为一名高校教师更加需要潜心钻研业务知识，不断吸纳学科前沿的新知识与新成果，拓展自己的知识领域，充实完善自己的知识结构，全面提高业务素养和知识水平，成为爱学习、会学习和终身学习的楷模；更加需要积极参与科学研究，锐意科技创新，努力提高自身的科研能力和学术水平，才能在教学过程中做到钩深致远, 游刃有余, 知识才能被学生所接受理解, 内化为学生的知识结构,并转化为学生解决问题的能力,使自己真正成为一名学识渊博、学业精深、学养深厚、实践经验丰富的高校教师。
4、磨练“师能”
“师能”是指教师从事教育教学工作的能力和水平。教学是一门科学，是一门艺术，“师能”是一名教师的基本功，教师没有高超的教育教学技能如同一只没有点亮的蜡烛，师德的光芒就永远无法发散出来。所以，教师要磨练“师能”，要把尊重传统和大胆创新有机结合起来，把教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。在继承中华民族优秀教育文化和传统的基础上，努力学习和掌握现代教育理论，积极开展教育科学研究，把最新的教育研究成果应用到教学实践中，不断更新教育教学理念，熟练掌握和运用现代教育技术，大胆改革创新教学方式和方法，全面提高教学能力和水平。在教育教学耕耘中拓宽视野，在教育教学实践中磨练师技、升华师艺。在教学活动中要积极采用良好的教学方法, 取得最佳的教学效果。要经常变换讲课的方式与方法, 不能照本宣科, 单向灌输。注重教与学的互动、注重教学气氛的营造。多采用启发式教学、情境教学、问题教学、案例教学法, 使学生学与思结合起来、思与练结合起来，作为工科专业课教师，要善于把自己的科研成果应用于相关课程教学过程中，不断提高学生独立分析问题解决问题的能力，切实提高育人质量。