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通师二附五年级（上）复习资料
一、解释带点字
     身临其境：亲身；到。              引人入胜：胜境，美妙的境地。
     名副其实：符合。                     凶相毕露：完全。
     画龙点睛：眼珠。                     迫不及待：紧急。
     饱经风霜：充分。                     情有独钟：集中，专一。
     惟妙惟肖：相似。                     安然无恙：病。
     怒发冲冠：帽子。                     不足为奇：足以。
     家徒四壁：只有，仅有。              奋笔疾书：急速。
     博览群书：多，丰富。                半途而废：停止。
     锲而不舍：雕刻。                     孜孜不倦：勤勉。
     青翠欲滴：将要。                     誉满天下：名声。
     争先恐后：害怕。                    名垂青史：流传。
     鸿篇巨制：作品。                     举世闻名：全。
     惊叹不已：停止。                     满载而归：装载。
     一袭破衫：量词，指成套的衣服。       无稽之谈：查考。
     雷电交加：一齐，同时。               奔腾不息：停止。

（二）词语归类（文）
1、来自寓言故事：
自相矛盾、滥竽充数、画龙点睛、刻舟求剑、守株待兔、螳臂当车、掩耳盗铃、买椟还珠、东施效颦、邯郸学步
2、描写黄山松：
姿态优美、枝干遒劲、郁郁苍苍、充满生机、饱经风霜、姿态独特、枝干盘曲、千姿百态
3、描写黄果树瀑布：
气势非凡、雄伟壮观、訇然作响、山回谷应
4、赞美莫高窟：
艺术殿堂、艺术宝库、举世闻名、灿烂辉煌
5、描写彩塑：
个性鲜明、神态各异、惟妙惟肖、精妙绝伦
6、描写壁画：
宏伟瑰丽、丰富多彩、精美
7、表现谈迁治学刻苦、信念坚定：
四处寻访、广泛搜集、终日奔波、奋笔疾书
8、与“滴水穿石”意思相近：
日雕月琢、持之以恒、坚持不懈、孜孜不倦、接连不断、锲而不舍
9、含有“看”的意思：
仰望、远眺、凝视、俯视、注视、浏览、端详、环顾、瞻仰
10、与《水浒传》相关：
哀鸿遍野、妻离子散、逆来顺受、官逼民反、忍无可忍、逼上梁山、
劫富济贫、铤而走险、兵来将挡、水来土掩、替天行道、志存高远

（三）人物形象
田老师：教学有方，循循善诱。
邓小平：深受人民爱戴
陶行知：关爱学生
高尔基：教子有方
后羿：力大无比，为民除害
富兰克林：勇于探索，敢于实验
嫦娥：美丽善良，机智勇敢
诺贝尔：热爱科学，热爱人类，无私奉献
逄蒙：奸诈贪婪
法布尔：痴迷于昆虫研究，执着探索
林冲：武艺高强，谦逊有礼
谈迁：坚持信念，奋斗终生，不屈不挠
洪教头：傲慢无礼，目中无人
李时珍：坚持不懈，目标专一
柴进：待人友善，尊重人才
爱迪生：孜孜不倦，刻苦钻研
王冕：孝敬母亲，勤奋学习
齐白石：持之以恒，勤奋创作
恩科西：与艾滋病顽强抗争

（四）、景物特点
秀美的黄山
千姿百态的黄山松
气势非凡、雄伟壮观的黄果树瀑布
举世闻名的莫高窟
精妙绝伦的彩塑
宏伟瑰丽的壁画
（五）、成语启示
1）“自相矛盾” 比喻一个人的言语或行为前后抵触，告诉我们说话做事要
前后一致。
2）“滥竽充数” 比喻没有真才实学的混在行家里面充数，或比喻拿不好的
东西混在好的里面充数。告诉我们要有真才实学才能立身处世。
3） “画龙点睛” 比喻作文或说话时在关键地方加上精辟语句，使内容更加
生动传神。
（六）、伊索寓言的启示
1、《狐狸和乌鸦》告诉我们：有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没
有成熟。
2、《牧童和羊》告诉我们：一贯说谎的人即使说了真话，也没有人会相信。
3、《蝉和狐狸》告诉我们：一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训。
三、其他课文启示
1、《高尔基和他的儿子》：“给”永远比“拿”愉快。
2、《莫高窟》莫高窟是举世闻名的艺术宝库，这里的每一尊彩塑，每一幅壁画，都是我国古代劳动人民智慧的结晶。
3、《厄运打不垮的信念》在漫长的人生旅途中，难免有崎岖和坎坷，但只要有厄运打不垮的信念，希望之光就会驱散绝望之云。
4、《滴水穿石的启示》目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。
（七）、作家集锦
1、《师恩难忘》 刘绍棠
2、《陶校陶校长的演讲》陶行知
3、《寻隐者不遇》唐 贾岛
4、《所见》清 袁枚
5、《题秋江独钓图》王士
6、《去打开大自然绿色的课本》孙友田
7、《伊索寓言》古希腊奴隶 伊索
8、《海燕之歌》《母亲》《童年》《在人间》《意大利童话》《俄罗斯童话》高尔基
9、《厄运打不垮的信念》蒋光宇
10、《黄果树瀑布》李有贵
11、《变色龙》刘梦龙
12、《林冲棒打洪教头》选自《水浒传》明 施耐庵
13、《少年王冕》选自《儒林外史》清 吴敬梓
14、《清平乐 村居》南宋 辛弃疾

（八）、古诗复习
一、诗歌：《寻隐者不遇》 唐 贾岛
1、诗歌：松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。
2、词意：①寻：寻访。 ②隐者 ：隐居山林的人。
③不遇：没有见到。 ④松下：松树下面
⑤童子：儿童，隐者的徒弟 ⑥言：说
⑦师：师傅 ⑧只：只是
⑨此：这 ⑩云深：云雾缭绕的山林深处。不知处：不知所处的位置。
3、诗意：在松树下询问隐者的弟子师傅的去向，弟子告知师傅上山采药去了。师傅就在这座山中，但云雾弥漫，不知他身在何处。
4、诗情：诗歌描写了诗人与童子的问答，体现了隐者高洁的品格及诗人对他的仰慕，表现了诗人寻访不得的失落心情。
5、《古诗两首》中《寻隐者不遇》的作者是唐代诗人贾岛。课文主要写了诗人与童子的问答，体现了隐者高洁的性格以及诗人对他的仰慕。诗人在问答中的情绪变化是满怀希望——失望——一线希望——彻底失望。
二、诗歌：《所见》 清 袁枚
1、诗歌：牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
2、词意：①牧童：放牛的孩子。 ②振：振荡。
③樾：树阴。 ④林樾：林中成阴的地方。
⑤意欲：想要。 ⑥捕：捉。
⑦鸣蝉：正在鸣叫的知了。
3、诗意：牧童骑着黄牛尽情歌唱，嘹亮的歌声在林中回荡。大概是想捕捉那正在鸣叫的知了吧，牧童突然停下脚步，不再高声歌唱。
4、诗情：诗人展示了一幅生动的牧童行歌捕蝉图，描绘了一个活泼机灵的牧童形象，抒发了自己对乡村田园风光的喜爱之情。
5、描写儿童生活的诗句：
①儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
②儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
③小娃撑小艇，偷采白莲回。
6、《所见》是清代诗人袁枚的作品。诗人向我们展示了一幅生动的牧童行歌捕蝉图。作者在对乡村自然风光的描摹过程中，抒发了自己对乡村田园风光的喜爱之情。
三、《题秋江独钓图》 清 王士禛
1、诗歌：一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶一寸钩。一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋。
2、词意：①蓑：用草编织成的农民的防雨草衣；笠：用竹篾编织的农民防日晒雨淋的帽子。
②扁舟：小船。 ③丝纶：即丝织编成的钓鱼的绳子。 ④樽：酒杯。
3、诗意：戴着一顶斗笠披着一件蓑衣坐在一只小船上，一丈长的渔线一寸长的鱼钩；高声唱一首渔歌喝一樽酒，一个人在这秋天的江上独自垂钓。
4、诗情：《题秋江独钓图》是清代诗人王士禛的一首题画诗。全诗通过九个“一”写出了秋江边渔人独钓的逍遥，同时也让我们感受到诗人怡然自得又孤独寂寞的心情。
四、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 唐 李白
1、诗：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
2、词意：①黄鹤楼：传说三国时期的费祎于此登仙乘黄鹤而去，故称黄鹤楼。
西辞：孟浩然由武昌去扬州，是由西往东，所以说“西辞”。辞：告别。
②孟浩然：李白的朋友。 ③之：往、到达。
④广陵：江苏省扬州市。 ⑤故人：老朋友，这里指孟浩然。
⑥辞：辞别。 ⑦烟花：指暮春浓艳的景色。
⑧下：顺流向下。
⑨碧空尽：消失在碧蓝的天际。尽：指帆影消失。碧空：一座“碧山”。
⑩唯见：只看见。天际流：流向天边。 天际：天边。
3、诗意：在黄鹤楼下老朋友孟浩然向我告辞，在这柳絮如烟、繁花似锦的阳春三月，他要去扬州远游。孤船帆影渐渐远去消失在碧空的尽头，只看见长江浩浩荡荡地向着天边奔流。
4、诗情：这是一首送别诗，表达了诗人李白与朋友孟浩然依依惜别之情。
5、拓展：背诵送别诗《赠汪伦》：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
6、形容朋友间情谊深的成语：形影不离 难舍难分 情同手足 风雨同舟
荣辱与共 亲密无间 同甘共苦 关怀备至
7、关于交往的名言：
①请君试问东流水，别意与之谁短长。——唐 李白
②万两黄金容易得，知心一个也难求。——清 曹雪芹
③有很多良友，胜于有很多财富。——英 莎士比亚

五、《清平乐 村居》 南宋 辛弃疾
1、全文：茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
2、词意：①茅檐：茅屋。 ②溪上：溪边。 ③醉里：有些醉意。
④吴音：江南一带的方言。 ⑤翁：年老的男子。媪：年老的女子。
翁媪：老年夫妻。
3、全文解释：
农家的茅屋简朴矮小，溪水边上长满青青的小草。醉意里传来柔媚的吴语，白发老夫妇悠闲地交谈着。大儿子在小溪东边的豆田里锄草，二儿子正忙着编织鸡笼；最有趣的小儿子顽皮淘气，趴卧在溪边正剥莲蓬。
词的上阕写乡村的一对老年夫妻在茅檐下喝酒谈笑的情景。词的下阕刻画了这对老夫妻三个儿子各自的形象。
4、情感：《清平乐·村居》是一首词，其中“清平乐”是词牌名，“村居”是题目。词作者是南宋著名爱国词人辛弃疾。全词通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境的描写，对翁媪及其三个儿子形象的刻画，抒发了作者喜爱农村安宁平静生活的思想感情。
5、拓展：你知道的词牌名还有菩萨蛮、如梦令、卜算子等，辛弃疾的词还有《菩萨蛮书江西口造壁》、《西江月 夜行黄沙道中》等。
6、描写农村生活的诗句：
①绿树村边合，青山郭外斜。 ——唐 孟浩然
②童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。——宋 范成大
③儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。——宋 杨万里

（九）语感体会                          
1、田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。
这句话将田老师讲的上千个故事比作点点春雨，既突出表现了田老师教学技艺高超，又表现了作者在四年中听了上千个故事，受到老师的教育熏陶，从内心发出对老师的喜爱、赞美之情。
2、我仍然像40年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。
“恭恭敬敬”“行礼”深深感谢”等词充分表达了作者对田老师的尊敬和感激之情。 
3、他把这个小宝贝放进蜗牛壳里，包上树叶，装进自己的衣袋，打算回家后再好好欣赏。
从这句话中的“放进”、“包上”、“装进”等动词中，我感受到了法布尔对小甲虫的珍爱，对昆虫的浓厚兴趣。
4、这一天，他还捡了好多的贝壳和彩色的石子，把两个衣袋塞得鼓鼓囊囊的。
“鼓鼓囊囊”说明法布尔抓了许多小甲虫，捡了许多贝壳和石子，体现了他对昆虫，对大自然的迷恋。
5、似睡非睡的变色龙，以迅雷不及掩耳之势，“刷”地伸出它那长得惊人的舌头——舌头的长度超过它身长的一倍，刹那间，那只彩蝶已被卷入它的口中，成为美餐。
从“以迅雷不及掩耳之势”、“‘刷’地伸出”、“刹那间”我感受到了变色龙捕食迅速、准确。 
6、贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知不觉进了长安城。
这句话写出了贾岛已完全沉浸到诗的意境中，简直如痴如醉，表现了他具有严谨认真的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
7、书P52第4题
（1）“访问”与“拜访”。“访问”是有目的地去探望人并跟他谈话。“拜访”也是访问，但对被访者包含了敬意，是礼节性的访问。文中用“拜访”，说明贾岛对朋友充满敬意，并非一般性的“访问”。
（2）“即时”与“即兴”。“即时”是立即的意思。“即兴”是对眼前情景有所感触，临时发生兴致而创作。文中用“即兴”是说贾岛的《题李凝幽居》一诗是即景生情，有感而发的。
（3）“安静”与“宁静”。“安静”指没有声音，没有吵闹和喧哗。“宁静”指（环境、心境）很安静，表示静的程度很深。文中用“宁静”准确地描写出月夜特定环境的特点。
8、书P63第3题
牧童第一次大叫是虚张声势，是为了捉弄村民，以此取乐；第二次大叫是因为狼真的来了，他害怕、紧张、着急而发出的叫声。 
9、大海呜咽，寒风卷着浪花，痛悼伟人的离去……
因为人们痛悼伟人，悲伤不已，听到寒风卷着浪花哗哗作响的声音，便感到大海也在哭泣。这句话采用拟人的手法，抒发了亿万人民为失去伟人而深深悲痛之情。
10、鲜花伴着骨灰，撒向无垠的大海。
“伴”含陪伴的意思，说明鲜花寄托着人们对邓小平这位伟人的尊敬和怀念之情。
11、与大海同在，与祖国同在，与人民同在。我们衷心爱戴的邓小平爷爷在大海中永生！
这一节总结全文，点明课题。“永生”指永远地活着。虽然伟人与世长辞，但人们仍然希望他在大海中永生，表达了人民对邓小平同志的美好祝愿，对伟人的永远怀念之情。
12、“那时候，你会感到所有的人都需要你。你要知道，‘给’，永远比‘拿’愉快……”
这句是全文的点睛之笔，“给”指给予，“拿”指索取，意思是：高尔基希望儿子明白人生的快乐在于付出，而不在于索取，希望儿子做一个有益于社会的人，一个让所有的人都需要的人，这是一种超脱了人间亲情之上的崇高的爱。
13、小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了上学的年龄。
“竟然”表示小恩科西能活到上学的年龄出人意料，“挺”表现了他有着顽强的生命力和坚定的意志。
14、南非总统曼德拉痛切地说：“又一条年轻的生命离我们远去了，一个人究竟爱如何面对天灾，恩科西就是榜样。”
曼德拉说这句话是激励人们在天灾面前要像恩科西那样正视现实，敢于拼搏，做顽强抗争的斗士。 
15、它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。
这句采用打比方的修辞手法，生动形象地展现了迎客松的姿态，惟妙惟肖。 
16、透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。那“哗哗”的水声便成了造成架织布机的大合奏。
这句采用了打比方的修辞手法，将瀑布比作一匹宽幅白练，将那“哗哗”的水声比作千万架织布机的大合奏，生动形象地写出了黄果树瀑布形态的宽和声音的大。
17、壁画的内容丰富多彩，有记录佛教故事的，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，还有描摹自然风光的。
这里用“有……有……有……还有……”的整齐的排比句式，描写飞天姿态各异，动作有别，却又无不轻盈别致，美得动人，真让人有如身临其境，浮想联翩。
18、富兰克林欣喜若狂地喊道：“成功了！成功了！我捉住‘天电’了！”
这一句抓住富兰克林的语言、神情写出了富兰克林实验成功后无比兴奋。
19、在北京的那段时间，他四处寻访，广泛搜集前朝的逸闻，并亲自到郊外去考察历史的遗迹。他一袭破衫，终日奔波在扑面而来的风沙中。
这一段抓住人物的外貌“一袭破衫”及动作“四处寻访”“广泛搜集”“亲自考察”“终日奔波”表现了谈迁精益求精、意志顽强。 
20、经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部400多万字的明朝编年史——《国榷》。
这句运用了一组数字，更清晰地表现出谈迁著书严谨认真、不怕辛苦、精益求精的品质。
21、有一次，他在实验室里亲自点燃了导火线，双眼紧盯着缓缓移动的火星。近了！近了!火星已经接近炸药了！诺贝尔的心怦怦直跳，但双眼仍然紧盯着炸药不放。        
这一段抓住了诺贝尔的神情“双眼仍然紧盯着”，心理活动“心怦怦直跳”，写出了他做实验时十分专注，迫不及待地等待着实验结果，全然不顾自己有无生命危险，表现了他为了科学无私奉献的精神。
22、王冕说：“娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒快活些。这样可以贴补些家用，还能带几本书去读呢。”
王冕之所以这么说，是因为他体谅母亲的万般无奈，是为了让母亲放宽心，反映了他是一个孝敬母亲、热爱学习的好孩子。

（十）课文主要内容
1、《师恩难忘》是一篇深情而朴实的记叙文，作者刘绍棠。作者通过对小学一年级时一位教学有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。
课文特点：（1）课文按事情发展顺序,(2)、全文先叙事后抒情，事例典型、具体，在叙事中融入真情实感，字里行间流露出对老师的敬爱之情。(3)、篇末点题。
田老师的教学有方主要表现在善于用故事吸引学生，正是这些引人入胜的故事在作者幼小的心田里播下了文学的种子，激发了他对文学的兴趣，引领他走上了文学创作的道路。
2、《陶校长的演讲》是著名教育家陶行知的一篇演讲稿，要求学生每天从健康、学问、工作、道德四方面问问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。
课文结构：“总——分——总”。
本文的中心议题——谈“每天四问”。
3、《寻隐者不遇》的作者是唐代诗人贾岛。诗歌记叙了诗人前往山中寻访隐者而没有遇到这件事。课文主要写了诗人与童子的问答，体现了隐者高洁的性格以及诗人对他的仰慕。
《寻隐者不遇》中诗人情绪变化：满怀希望——失望——一线希望——彻底失望。
4、《所见》的作者是清代诗人袁枚。诗歌展示了一幅生动的牧童行歌捕蝉图，刻画了一个天真活泼的儿童形象，抒发了作者对乡村田园风光的喜爱之情。
5、《去打开大自然绿色的课本》是一首清新明快的诗歌，作者孙友田，以敏锐的目光捕捉了大自然的奇趣妙景，以细腻的笔触展现了大自然的绚丽多姿，召唤少年儿童热爱自然，勇于探索，从大自然这“绿色的课本”中汲取丰富的营养。
因为大自然里蕴藏着丰富的知识，只要勇于探索，善于发现，绿色的大自然会让我们的生活绚丽多姿，收获许多知识和快乐；亲近自然可以陶冶我们的情操，开阔我们的胸襟，让我们健康成长，所以把大自然说成“绿色的课本”。
题目的含义是：我们要走进大自然，探索大自然的奥秘，感受大自然的绚丽多姿。
6、《装满昆虫的衣袋》本文记叙了著名昆虫学家法布尔从小就对昆虫非常入迷的故事，说明了兴趣是成功的关键，只要持之以恒就能实现理想，同时也激励我们从小培养热爱自然、热爱科学的志趣。
课文主要写了两件事：一、法布尔很小的时候就因为好奇去抓一只会唱歌的虫子，结果迟回家，引起父母一场虚惊；二、法布尔八九岁时去放鸭子，他利用这个时机在池塘边的草丛里观察、采集了许多昆虫，但父母不理解他。这两件事生动说明了法布尔从小对昆虫非常入迷。
因为“装满昆虫的衣袋”最能集中体现法布尔对昆虫的迷恋、珍爱，它是法布尔孜孜以求、锲而不舍地探索和钻研精神的见证，法布尔正是凭着这样的精神才成为昆虫学家的；它告诉我们：一个人只有执著地追求，孜孜以求、锲而不舍地探索和钻研，才能在他从事的事业中取得辉煌的成就，所以用它作题目。
7、《变色龙》本文通过记叙发现变色龙、端详变色龙、放回变色龙的过程，展示了变色龙的特点，从而提醒人们保护动物。
第9自然段介绍了变色龙的外形特点，写作顺序是“全身——头——身躯”；第10-12自然段介绍了变色龙眼睛的特点及捕食迅速、准确；第13-15自然段介绍了变色龙能随环境变化而变色的特点。
8、《金蝉脱壳》本文生动地介绍了金蝉脱壳的过程，展示了那奇特动人的情景，启发我们留心观察周围事物。
第3-6自然段描写了金蝉脱壳的过程，分为脱壳前、脱壳中、脱壳后，蝉脱壳的顺序是：背——头——脚——尾，脱壳后变化最大的是翅膀和颜色。脱壳的情景可以用这些词语形容：奇特动人、神奇有趣、妙趣横生、不可思议。
9、《推敲》本课讲了唐朝著名诗人贾岛与韩愈一起斟酌诗句中用词的故事，表现了贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
韩愈认为用“敲”字更好些的原因是：一、表明贾岛是一个懂得礼貌的人；二、能衬托出月夜的宁静；三、读起来响亮些。
10、《嫦娥奔月》这是一篇神话故事，主要讲述了美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吞下仙药升天成仙的故事，赞扬了嫦娥心地善良，舍己为民的品质。
乡亲们想念嫦娥是因为她心地善良，为了老百姓不受苦，吞下仙药，升天成仙，忍痛离开了后羿，为民造福。
11、《在大海中永生》本文是一篇通讯，记叙了历史伟人邓小平的骨灰撒放大海的动人情景，讴歌了伟人的不朽功绩，表达了人民对伟人的深深怀念之情。
本文按照“飞向大海——撒向大海——告别大海”的线索组织材料。
12、《高尔基和他的儿子》课文通过高尔基和他儿子之间发生的“栽花赏花”和“写信教子”两件生活小事，反映了高尔基父子之间的亲情和高尔基育子先育心的拳拳爱心。
本文围绕“爱”字组织材料，表达主题。文中两处美好的东西分别指“鲜花”和“美好的事物”。
13、《艾滋病小斗士》本文写的是南非黑人男孩恩科西坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病，一边顽强地与病魔斗争，一边关心和他一样患病的儿童的动人事迹。告诉我们应该热爱生活，关爱社会，用科学的态度认识艾滋病，关心艾滋病人。
因为恩科西坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病，一边顽强地与病魔斗争，一边关心和他一样患病的儿童，所以称他为“艾滋病小斗士”。
 14、《黄山奇松》本课写了黄山风景区有许多奇松，姿态独特，十分有趣，让我们感受到黄山松的奇美，激发对祖国大好河山的热爱之情。
15、《黄果树瀑布》这是一篇散文，写作者在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感，描绘了黄果树瀑布景观的壮美，表现了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
采用移步换景的方法。所见：形态---宽；所闻：声响---大；所感：舒服、惬意
16、《莫高窟》课文生动介绍了敦煌莫高窟的彩塑、壁画和曾藏有数万件珍贵文物的藏经洞，把莫高窟这一举世闻名的艺术宝库展示在我们面前，赞扬了我国古代劳动人民的无穷智慧和伟大的创造力。全文结构：总分总
 17、《天火之谜》课文记叙了美国科学家富兰克林为了揭开雷电的秘密，在雷电交加的天气里进行“风筝实验”的事，赞扬了富兰克林用于探索，敢于实验的科学态度，说明只有通过精确、细致的观察、研究和实验，才能揭开大自然的奥秘。
18、《厄运打不垮的信念》课文记叙了明末史学家谈迁在艰难的困境中两次撰写明史巨著《国榷》的感人故事，表现了谈迁在逆境中不屈不挠、持之以恒的坚强意志和毅力。
19、《诺贝尔》课文记叙了诺贝尔发明炸药的艰难过程，表现了他热爱科学、热爱人类的无私奉献精神。
课文首先概要的介绍了诺贝尔的授奖仪式，然后着重叙写了诺贝尔为发明炸药所付出的代价和取得的成就，最后简要介绍诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝尔奖，与开头呼应。
20、《滴水穿石的启示》本文是一篇说明事理的课文，介绍了安徽广德太极洞内“滴水穿石”这一奇观，并借古今中外名人成就事业的例子，重点讲述了由这一奇观所得到的启示，要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。
21、《林冲棒打洪教头》课文根据我国著名的古典小说《水浒传》中的有关内容改编而成的，记叙了林冲被发配来到柴进庄上，与洪教头相遇并被他所逼，与之比武，几棒战胜洪教头，使洪教头羞愧离庄的故事。
22、《少年王冕》选自《儒林外史》，课文讲述了少年王冕虽家境贫寒，从小替人家放牛，但仍不忘读书学习，又善于观察大自然的美好事物，刻苦学画，终于成为“画荷花的能手“，家境也随之好转的故事，赞扬了王冕勤奋刻苦的好学精神和孝敬母亲的美德。
具体描写了王冕“弃学”放牛、学画荷花两件事，通过这两件事让我知道了王冕是个勤奋好学、孝敬母亲的好孩子。
23、《黄鹤楼送别》课文以“文包诗”形式叙述了年轻的李白在黄鹤楼为好友孟浩然饯行的事，描绘了长江边烟雾迷蒙、繁花似锦的阳春美景，抒发了诗人送别友人时无限依恋的感情．再现了李白创作《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一诗的经过。

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舞雨工作室——2013、12