《珍惜学习机会》课堂设计.doc

课堂教学设计表
章节名称
人教版八年级《思想品德》下册第六课第二课时《珍惜学习机会》
计划学时
1
教学目标
1、 情感态度价值观
珍惜自己的受教育机会，履行自己受教育义务的意识和决心。树立终身学习，培养自觉学习的态度，认识到受教育，既对个人成长和家庭有益，也对国家和社会有利，既是道德责任，也是法律义务。
2、 能力目标
提高依法维护自己受教育权的能力，增强履行受教育义务的自觉性。
3、 知识目标
懂得教育的涵义、作用，受教育权的涵义，义务教育的地垃、涵义和特征知道受教育权受到侵犯时要采取各种合法方式予以维护，明确履行受教育义务的主要内容。

学习目标描述
知识点
编 号
学习
目标
具 体 描 述 语 句
62-1

62-2

62-3

62-4

62-5
受教育权受侵几方面
维权方式

为什么要珍惜受教育机会
如何履行受教育义务
当代中学生怎么办
受到来自社会、学校、家庭等方面的侵犯。

非诉讼方式、诉讼方式。

我们一定要珍惜受教育机会、履行受教育义务。

共计三方面

一、珍惜学习机会
二、树立终身学习的观念。
项 目
内 容
解 决 措 施
教学重点
如何履行受教育义务
结合课件，小组讨论。
教学难点
1、 为什么要珍惜学习机会
2、 上学是我的权利，不上学是我的自由，对吗?
案例分析
课程名称 珍惜学习机会 设计者 侯运成 单位（学校） 林州市临淇镇一中 授课班级 八年级八班

教 学 媒 体 （资 源） 的 选 择
知识点
编 号
学习
目标
媒体
类型
媒体内容要点
教学
作用
使用
方式
所 得 结 论
占用
时间
媒体
来源

Ppt1-4

PPT10-14

PPT15-19

PPT27-28

PPT35-37

PPT41-45

认识五种职业类型

受侵害来自几方面

维权形式

课文巩固
中学生如何办

小结，习题，思考拓展

课件

课件

课件

课件

课件

课件

品水师、闻香师、软件工程师、同声翻译、精算师

社会、家庭、学校等

寻求亲人朋友、当地政府组织或人民法院
我们如何做

珍惜学习机会，树立终身学习观念
略

导入新课

理解课文

理解课文

结合自己理解
情感体验
总结与提升

播放

播放

播放

播放

播放

播放

知识改变命运，教育为人的幸福生活奠基。

主要来自三方面。

非诉讼、诉讼两种方式。

学会解决问题

要珍惜学习机会，履行受教育义务
提高自己的情感价值观

8秒

3秒

3分

2分

5分

10分

制作

制作

制作

制作

制作

制作
所用课件对课文进行了直观的教学，有效配合了课文内容的理解。

板

书

设

计

珍惜学习机会

维护受教育权利 受教育权被侵犯的情形
如何维护自己的受教育权
履行受教育义务 珍惜受教育机会
履行受教育义务
课堂
教学过程结构的设计
教学模式：探究式 教学过程结构：

开 始

一．创设情境，初步感知

展示五幅招聘广告，导入新课，珍惜学习机会

课件10-19

小组讨论受教育权受侵犯来源于几方面，分析原因。

否
为什么会受侵犯?

维权方式：非诉讼、诉讼
小品表演、加强巩固

珍惜受教育机会

二．师生互动，探究新知

小组讨论、分析材料

课件27-34

课
堂

教
学
过
程
结
构
的
设
计

师生互动，小组讨论，展示答案。

二．师生互动，探究新知

教师总结，珍惜学习机会，树立终身学习观念。

教材内容

否
一看书就头晕

新的课堂学习方式，学习型社会的特点。

小组总结

三、合作探究，解决问题

当代中学生如何对待学习

结束

中学是青少年智慧和心理的发展重要时期，我们要珍惜学习机会，履行受教育的义务，为祖国的繁荣富强贡献青春。

教学内容和
教师的活动
媒体的
应 用
学生的
活 动
教师进行逻辑判断

形

成

性

练

习
知识点
编 号
学习
目标
练 习 题 目 内 容
62-1

62-2

62-3

62-4

62-5
受教育权受侵几方面
维权方式

为什么要珍惜受教育机会
如何履行受教育义务
当代中学生怎么办
受到来自社会、学校、家庭等方面的侵犯。

非诉讼方式、诉讼方式。

我们一定要珍惜受教育机会、履行受教育义务。

共计三方面

一、珍惜学习机会
二、树立终身学习的观念。
形

成

性

评

价
课堂实现了以学生、资源、老师三者的良性互动，突出了学生探究学习，合作学习、自主学习的新模式，从提出问题，到解决问题，到处理质疑（即“解决否”）都十分成功，重点，难点把握到位，课堂结构严谨，课堂学习气氛浓厚活跃。
教学反思

1、 整体教学内容重点突出，难点剖析不太深刻。
2、 教学目标明确，课堂结构严谨。
3、 探究学习体验在小组合作之中。
4、 普通话有待提高。
5．学生活动量大拓展面广，发言积极，教师鼓励到位 。