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我眼中的资源

在第五届全国新学校论坛中，李希贵校长将发言题目定为“寻找”，回顾了他的改革之路，在这其中他重点讲了寻找问题背后的问题，寻找力量，寻找资源，寻找同道这四个内容，仔细回味，其实他所有的讲座都贯穿着一个理念：寻找教育的最终目的——学生，寻找教育最好的方法——教师，寻找教育最好的出路——资源，在这里资源和教师都是为学生服务的，因此资源也是最重要的。
在寻找资源的过程中我们要挖地三尺，以孩子的眼光发现资源，眼睛向外，集约利用，合理配置资源，要知道自己不需要的是什么。发挥优势，冲破束缚，改换思路，才能设法满足学生学习方面的多元化需求，真正让教育获得动力。
表扬，是最有魅力的资源
李希贵校长在讲座里这样说：“激励和表扬永远是最有效的教育方法和教育手段。在十一学校，这已经成为许多管理者的习惯。每个学期的评教活动，同学们都会在问卷上写下许多滚烫的话语赞美老师，于是我们便将其汇集起来，或印在给老师的贺卡上，或镌刻在给老师们制作的笔筒上；教师节到了，我们把老师收到的贺卡收集起来，搞一个优秀贺卡展览；定期展出的优秀校友风采录上，……因为我们相信真诚的力量。”
我思绪翻飞，是啊，施瓦伯说：“所有的人，无论这个人如何伟大，地位如何高贵，当他在得到赞许的情况下工作时，总比被批评是工作更出色，成就也更大。”詹姆斯教授也说过“在人类天性中，最深层的本性就是渴望得到别人的重视。”那些百万富翁们出钱赞助巴德将军去南极探险时，附加了一个条件，那就是要以他们的名字命名冰山。雨果甚至希望将巴黎改成他的名字。连“名人中的名人”莎士比亚先生，为了光宗耀祖，也在想方设法为他的家族弄到一枚象征贵族的盾形徽章，以此来显示他的名声。
在学校，不可能每天都有表扬的机会，也不可能每次都能遇到能让自己表扬的人，所以就要求我们尽可能多地捕捉、运用非正式表扬的机会，我觉得应该先让每一个和你接触的人觉得他很重要，就像李希贵校长说的那样，他亲自给学生发奖状，亲自等症野营拉练的学生回来并与他们击掌，这就是一种无形的表扬。另外就是要用建议替代命令或要求。面对学生的困难，李校长总是说“还有没有别的方法？”“有没有不被批准的情况下做事的魄力？”“你可以想一个只属于你自己的独有的知识吗？”加入我们愿意真诚的表扬我们所接触的每一个人，使他认识到并挖掘自己拥有的内在宝藏，称赞对方哪怕是嘴微笑的进步，对方也将铭记在心，以此来激励自己走向成功。
读书，是最有潜力的资源
在这五天的学习中，每一个讲座的校长都涉及到了读书的内容，那么读什么书，怎么读，读到什么程度是值得我们深思的。在今天这样活跃、混乱、多元、分歧、繁荣、芜杂的教育时代，我们需要思想，来保持清醒的头脑，保持我们的定力，保持基本的判断力。思想从何而来？读书！
独学而无友，孤陋而寡闻。赵丰平校长推荐了杜威的思想，他说这是全世界主流的教育思想。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的苛求。李希贵校长不建议乱读书，他说他把《企业管理学》读了很多遍，教育学专著几乎没读过，建议多读《心理学》和《先人后事》，他说读书要学会嫁接，学会用思考的方式读书。程红兵校长建议老师们读于漪老师这本“大书”，看到自己为了学生的使命，为教师的使命，为了学校的使命，为了国家的使命。做有过推断，有为推断，有解推断，有理推断。
叩问，是最有力量的资源。
曾子曰：吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？做为教育工作者我们必须有这样的能力，赵丰平校长说教育的最终目标是走向自我教育，就是把自然人变成社会人，这是人的伟大事业。那么，我们的教师是否在叩问自己：我工作的最终目标是什么？我要通过什么来达到这个最终目标？在这个过程中我要做到哪些？作为学生，是否要叩问自己：我成长的目标是什么？我要怎样才能更好的成长？作为家长，是否要叩问自己，我想让我的孩子长成什么样？在这个过程中我的角色是什么？怎样做好这一角色？作为让学生成长的学校，我们是否叩问过自己，我们给学生提供的仅仅是这些吗？我们给教师提供的仅仅是这些吗？我们的教育终极指向哪里？
因为有了叩问，所以十一有了“穆拉德日”，因为有了叩问，所以十一有了“道歉日”，因为有了叩问，十一有了泼水节后的深思。作为教育者我们也要善于抓住一切机会，将一切与教育联系起来，将一切与教育有利的条件充分运用，充分挖掘，才有了越走越宽的十一，才达到了教育的本真。
因为有了叩问，才能发现不完美背后感恩的理由，才能不放过任何细节，才不会只用学校的资源经营学校。才会从实际出发，克服眼前的困难，往前走一走，想出一点办法，教育就能前行一点，让孩子在学校越来越高兴，这样无论一个孩子在学校收到怎样的教育，相信都会对他以后的生活和工作产生不可磨灭的影响，当他成为一个独特的自己后，这种影响已经根深蒂固，无论其是否承认，这都是不可辩驳的事实。这就是教育的进步。
五天的学习结束了，巨多的思想揉进自己的头脑里，感觉就像身在迷雾中前行，一片迷茫。教育之路仿佛亦是如此，需要我们有信心用自己的力量去进行探索，将教育还给学生，让学生从我们的发现和唤醒中快乐的成长。