实际问题与方程.doc
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《实际问题与方程(一)》教学设计 教学内容:73页例1 u@ {H d0 教学目标: *RT|@6r2?!t'~0 知识与技能:初步学会如何利用方程来解应用题 3|.d7p xqy2T8[ S0 过程与方法:通过理解题意,找出题中的等量关系,能比较熟练地解方程。 _0HJx J\I b Q0 情感态度与价值观:进一步提高学生分析数量关系的能力。 j9kF:B4pM~cA0 教学重点:找题中的等量关系,并根据等量关系列出方程。 U6\X#^ kri\0 教学难点:理解并掌握有关方程的解法,加深对列方程解决实际问题的体验。吉林省教育社区2L+@7l@L@ ]V 教学用具:多媒体课件 \&?t f*x}0 教学过程: 'p5g0T$fd[w0 一、复习铺垫 吉林省教育社区1}7Xsj ~^;nZ2xw 1.根据条件说出数量间的相等关系。 吉林省教育社区p2~w\8b2TPi/o (1)梨的个数比苹果多4个; J ^u2Yp6jia0 (2)红花的朵数比黄花少4朵;吉林省教育社区N#M+YS)e \*a 指名学生口答,教师及时评价。 u\V'mwO3M0 2. 解下列方程: s\_Y4X^0 x+5.7=10 x-3.4=7.6 ` Qo+mn0 二、创设情境, 导入新知吉林省教育社区sk F/Qz9Y,J#B 课件出示例1主题图 9d"h#F3p^ N`;I0 问题:吉林省教育社区E6A-K?3Sbp#j u Hi 1. 从图中能得到哪些数学信息?吉林省教育社区'pz:I h%fj4c 2. 怎样理解“超过原纪录0.06米”?吉林省教育社区5QC~)Xm9s;J`7n 3. 在这个情境中,有哪几个数量?吉林省教育社区)N UZh2q+Dfa 三、合作交流 探究新知 -vXKvQS5vd0 一)明确问题,提出要求吉林省教育社区uy3~Ex5Hp#QA 学校原跳远记录是多少米?吉林省教育社区4_1n@-PK 问题:请你自己解决这个问题。 HnRAP'`9Wf0 你是怎样解决的?如果我们用方程你能解决吗?吉林省教育社区:o#z7i\EFS!eM 二)合作研讨,解决问题 U AJBiXW&r W@0 组织学生研讨用方程怎样解决?吉林省教育社区 zd)Jt9Fb,h#H 学生汇报,出示线段图分析出数量关系,从而列出方程。吉林省教育社区-s6P!m:YR#Z3vB{+c 解:设学校原跳远纪录是x米 ~6@?4v\@0 原纪录+超出部分=小明的成绩吉林省教育社区0H^"S5s6_ x+0.06=4.21吉林省教育社区n1V/r%n j x+0.06-0.06=4.21-0.06 e(y D5r+{2C`0 x=4.15吉林省教育社区;c$BtK7Ef}"\ 答:学校原跳远纪录是4.15米。 5m1n?E%}2`\ H5O5VC0 你还有其它做法吗?吉林省教育社区 r.^/yK ?(\6? 指名汇报,集体订正。 Ju#}A.k9b$h@0 三)沟通联系,提升认识 *W*Ce3gz'r*x0 1. 同一个问题,我们用了几种不同的方法解决?都合理吗?吉林省教育社区 ]z0kc7m/N (可以用算术的方法,也可以列方程解答。) sBE],@w0 2. 用方程的思路解决问题,你认为关键是什么?吉林省教育社区eq1A ^ M%v)g:Q (找出等量关系) 5@ ^N(s|T+i2x-M0 3. 方程解法与算术解法有什么区别?吉林省教育社区V+kLp0p6n(L 列方程解决问题时,未知数用字母表示,参与列式;算术方法中未知数不参与列式。)吉林省教育社区4v`+pA$U:a7a 四、巩固应用吉林省教育社区q.s1HW1@"U;_3x 课件出示练习题,学生独立完成。吉林省教育社区sA/T*WIO5E~*@ 五、全课总结 hdUO.D F1@0 你学到了什么知识? 0w7c,vWQ bRW+Y0 吉林省教育社区cS w5n4{3pV,{(_ 板书设计:吉林省教育社区 Ivmj,f x Ap qR5W 实际问题与方程(一)吉林省教育社区V1b F @R] \ 吉林省教育社区 kYDT}+s&@@E 解:设学校原跳远纪录是x米吉林省教育社区P*F)wOe1@.~1i x+0.06=4.21吉林省教育社区gv5_0IQ g\j%I _ x+0.06-0.06=4.21-0.06吉林省教育社区}{9J Db%w"}"c x=4.15 .S(I.YH3[p ~ l;W o*x0 答:学校原跳远纪录是4.15米吉林省教育社区f(|0V RZ|(u u- 配套讲稿:
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