《渔夫的故事》观课报告.doc

《渔夫的故事》观课报告
《渔夫的故事》节选自古代阿拉伯著名的民间故事集《天方夜谭》（又名《一千零一夜》）。这是一个哲理性很强而且极具智慧的故事，故事讲述了一个贫穷的渔夫到海边去捕鱼，却意外地捞上了所罗门王封锁魔鬼的瓶子。渔夫打开瓶子，魔鬼钻了出来，由于被封锁的仇恨，魔鬼不但没有感谢渔夫将他就出来，却想要杀死渔夫。渔夫用自己的智慧战胜了魔鬼，使魔鬼重新被封锁在瓶子里。李念老师的讲授的《渔夫的故事》一气呵成，让我们在极具故事性的文章学习中，感受到了魔鬼的凶恶狡猾与渔夫的正义。李老师的这节课教学重点明确，带领我们感受魔鬼的强大和渔夫的弱小这种强烈的对比性，使我们透过故事可以得出：拥有智慧的、正义的人，才是真正强大的、不可战胜的。李念老师的这堂课可以总结两个“注重”：
一是注重故事性。本课是一篇小故事，小学阶段学生年龄小，对这类文章的兴趣很大，学起来也是兴趣盎然，李老师就抓住了小学阶段学生的这种特点，在本课学习的最后让学生复述这个故事，增加了学生对故事的理解，加深了对课文故事性的认识。最后的作业“渔夫两手空空回到家后，如何向自己的妻子讲述刚才发生的故事呢”，不仅锻炼了学生的想象能力，更加增加了学生学习的兴趣，提升了学生的想象能力，同时也锻炼了学生的口头表达能力。
二是注重语言。这篇课文不光有描写魔鬼外貌的句子，也有魔鬼有渔夫的对话，李老师在讲课中让学生抓住重点词句体会渔夫和魔鬼的特点，让学生阅读描写魔鬼外貌的句子，体会排比和比喻的运用，进而加上自己的感情来阅读这些句子，接着又让学生找到渔夫与魔鬼斗智斗勇的句子，再次让学生有感情的朗读课文，在朗读过程中，魔鬼的邪恶狡猾与魔鬼的正义呼之欲出。李老师的课注重学生的朗读，让学生在读的过程中体会句子的特点，在学生朗读之后，李老师又采用了学生评学生的方式来评价学生的朗读，这样不近能够使学生学会倾听，同时也促进了学生朗读的进步。
俗话说，金无足赤人无完人，李老师的本节课如果注意一些小的细节，效果会更好。比方说可以再增加一些讲课的激情，让学生朗读体会魔鬼与渔夫特点的同时老师也可以做示范朗读，老师起到带头作用，使那些内向不愿意在课堂上展示自己的学生也能积极参与到课堂中来。
通过对本课的学习，我有以下几点收获：
第一，让学生做学习的主人。让学生积极参与到课堂中来，做学习的小主人，不仅符合语文新课标的要求，也是素质教育发展的需要。李老师在课堂中让学生自主分析魔鬼和渔夫的特点，让学生朗读相关的句子，让学生评价学生的朗读，这些都是让学生自主学习的表现。我会在今后的教学中，采用启发式教学，学生合作探究等方式进行教学，把课堂还给学生，让学生真正做学习的主人。
第二，注重培养学生的语言表达能力。李老师在教学的最后让学生复述这个故事，并让学生展开联想讨论渔夫回到家见到妻子之后的可能发生的故事，锻炼了学生的语言表达能力，在教学中应努力培养学生的语言表达能力。
第三，课堂设计新颖。李老师在本课开头采用了图片导入的形式，极大地调动了学生的学习热情，这也是我今后应该学习的地方。
通过本次对李念老师课的观摩，我获益匪浅，并从中认识到了自身的不足，我会在今后的教学中积极改进教育教学方法，积极吸收优秀老师的教学经验，努力提高自己的教学水平。