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如何激发学生的学习兴趣

学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种积极认识,或趋近的意识倾向。它是一种学习动机,是学习积极性中最现实、最活跃的心理成分。当一个学生对某种学科发生兴趣时,他总是心情愉快地去学习,积极主动地获取知识;否则,学生就会感到学习是一种负担。因此说：“兴趣是最好的老师”。而学习兴趣的培养应渗透到每一个教学环节，贯穿于整个教学过程。这样才能调动学生的积极性和主动性，使学生在课堂中保持学习兴趣盎然。在教学中我做到的和准备要做的有以下几点：

一、 营造氛围、激发兴趣
四年来，我一直努力做到自己以饱满的激情去感染和带动学生的情绪。一般上课前总要看学生的情趣，如果同学们情绪不高，总会用各种方式来调整调度能够迅速的情绪，课前让学生唱积极向上的歌曲，或用诙谐幽默的语言来打破僵局，使学生们进入另一番情景，给同学们鼓励，凡事都要以积极的心态去面对，整堂课教师以最饱满的激情进入课堂，使得同学们的情绪是饱满的，思维是活跃的，参与是积极的，情感体验是快乐的。

二、 创设情景、增加兴趣
几年来的教学经验总结，创设一定的情景，能够增强学生的学习兴趣，如学英语时单纯的一个单词记忆，或一个句型记忆是很枯燥的，但若是编排成情景对话，同学们就会兴趣倍增。通过教学环境的改变，改变了学生的身份与活动空间，这就激发了学生学习的积极性，让每一位学生以饱满的热情，强烈的参与意识参与到学习活动中来，让学生亲身感受到；学习的乐趣，体验到了参与活动的乐趣，使每一个学生不同程度地得到了锤炼和提高。

三、 形式多样、诱发兴趣
学生的学习兴趣是多变而不稳定的，要想稳定并且巩固学生的学习兴趣，则教学必须采取灵活多变的方法，教师在课堂教学中方法灵活多变、新颖多样、生动有趣，才能帮助学生掌握知识，提高运用知识的能力，因此在课堂教学中我努力做到灵活多样的教学方法，让学生每节课都能感受到新鲜，多媒体、实物、投影、板图、挂图，学生手绘图，分三大组，分六小组，平均分配任务制，抓阄分任务制，帮扶对子制等，各种形式各种方法都轮换交替使用，绝不能让学生抓住你的套路，否则学生会比较乏味，你也会停止不前，灵感总是思维开阔，头脑敏捷时才出现的，时常否定自我，开拓创新，你就会有更开阔的思维，你的学生在你的带动下也会不断带给课堂一些惊喜。

四、 体验成功、调动兴趣
成功是每个人的追求，尤其是对后进生来说，那更是一种渴望。部分学生课堂没兴趣，不积极的主要原因是没有自信，没有过成功的体验，有的只是冷眼与打击，久而久之，是他们对学习失去了兴趣，而我抓住这一点，针对不同的同学设计不同的问题，让每一位孩子都能体验到成功，分享那份喜悦。初中阶段的孩子们都有不服输，不甘落后的精神，抓住这一点，你将有意想不到的收获。

五、 创设平等  营造兴趣
古人云：“亲其师，信其道”。要让学生亲近你，作为教师真正做到热爱学生，发动学生，树立正确的“学生观”。热爱学生，信任学生，对每一个学生都要拥有良好的期望，热情鼓励学生的自信心和进取心，并激起学生对你真诚的尊敬，因此，在能激发学生情感，催其奋进的最佳时间和场合，应针对不同程度的学生分别提出略高于他们实际水准，并经努力能够达到的目标，说出鼓舞他们奋发向上的评语等。如在每次月考之后，给不同的学生写不同的评语，成绩优异的希望他们再接再厉、勇夺桂冠，中等的希望他们树立自信心与自尊心，促使他们敢为人先的决心和信心。

      总之，学生的学习兴趣是一种非常活跃的心理意向活动，教师在教学中要适时，有意识地进行激发和培养学生学习的兴趣，发展思维，培养能力，达到激发创造的目的，从而有利于课堂效果的落实，更有利于学生的终身想，达到真正实施素质教育的意图。