《莫高窟》第一课时教案.doc

18.莫高窟(第一课时)

宝华中心校小学 贾薇
教学目标：
1．准确认读本课的生字词，了解“惟妙惟肖”“精妙绝伦”等词语的意思。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能用课文中的句子概括自然段意思并学会编写段落提纲。
4.理解课文内容，凭借课文具体的语言材料，重点感悟“彩塑”的特点。
教学重点：
理解课文内容，凭借课文具体的语言材料，重点感悟“彩塑”的特点，牵移学法，为后面深刻体会“莫高窟艺术宝库在世界文化史上的地位，增强民族自豪感”做好铺垫。
教学难点：
给本篇课文编写段落提纲。
教学用具：课件
教学过程：
一. 导入：
1.在古老的丝绸之路上，在茫茫的戈壁滩上，有着这样一处灿烂辉煌的艺术宝库，那就是举世闻名的莫高窟。
2.板书课题，齐读。
3.知识抢答，走进莫高窟：A莫高窟的俗称。
B莫高窟的位置。
C现今保存彩塑多少？壁画多少？
D第一个佛窟是谁凿建的？
4.（出示中国地图）莫高窟位于祖国的西北，在甘肃省敦煌市。
5. 它是世界上保存最完整、规模最宏大、艺术价值最高的石窟艺术宝库。
二．检出预习：
1.过渡：课文是怎样介绍莫高窟这一举世闻名的艺术宝库的呢？
自读课文，要求读准字音，读通句子，并且用心思考：
（1）课文主要介绍了莫高窟的什么？
（2）课文每个自然段写了什么？
2.检查自学效果。
①选择正确读音。
一尊（zūn zhūn） 威风凛凛（lǐn lǐng） 银弦（xián xuán）
敦（dūn dēn）煌 卧佛（fó fú ） 菩萨（sà shà）
多音字“佛”
②读四字词语：这篇文章的语言优美简练，运用了很多的四字词语，我们一起来看看。
断崖绝壁 个性鲜明 神态各异 惟妙惟肖
慈眉善目 威风凛凛 强壮勇猛 啧啧赞叹
精妙绝伦 宏伟瑰丽 丰富多彩 成百上千
臂跨花篮 怀抱琵琶 漫天遨游 翩翩起舞
引人注目 灿烂辉煌 腐败无能 举世闻名
③过渡：同学们能通过朗读来感悟词语，很好，现在我们来解决读文前提出的问题。
A.课文主要介绍了莫高窟的什么？（学生上台板书：彩塑 、壁画 、藏经洞）
B.回答课文每个自然段写了什么？
C.下面请看大屏幕，哪些自然段的意思可以合并呢？
D.编写提纲方法点拨：把段和自然段的段意依次排列起来就是编写段落提纲。
E.小组合作给本篇课文编写段落提纲。
F．优秀提纲展示。
④在文章的结构上，你有什么发现？（总—分—总）
三．精读第二自然段、领略彩塑风采：
（一）.品味“彩塑”。
1．让我们先跟随作者的脚步去欣赏莫高窟的彩塑。让我们走进课文的第二自然段，这一段是围绕哪句话来写的？
课件出示：这些彩塑个性鲜明，神态各异。
2.你在莫高窟看到了哪些彩塑？（菩萨、天王、力士）
3. 作者又是通过怎样的描写来表现彩塑的个性鲜明、神态各异的特点？
课件出示:有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王，还有强壮勇猛的力士。　　
4.谁能用你的声音来展现彩塑的个性鲜明，神态各异？
5.生评价：谁来说一说他读得怎么样？
6.这句话中“慈眉善目、威风凛凛”都是形容人的神态的，你还知道哪些词语是形容人的神态的？（凶神恶煞、亲切和蔼、笑容满面、满面春风、兴高采烈、虎虎生威、精神抖擞、龇牙咧嘴……）
7.为了突出彩塑个性鲜明，神态各异的特点，作者先写彩塑的全貌后又重点写了卧佛，如果说菩萨、天王、力士等镜头是一闪而过的话，那么卧佛的镜头就是特写了。谁来读课文中对卧佛的描写？抓住16米长，几间教室这么长？课件出示卧佛图片。
8.课件出示彩塑图片你们想不想看一看这些形象逼真的彩塑？让我们走近他们，感受他们的气息。　
9.这些彩塑非常逼真，课文中用了哪个词来形容？（惟妙惟肖）
10.你还能用哪些词语来形容敦煌的彩塑？（栩栩如生、精妙绝伦、形象逼真、栩栩如生、呼之欲出、活灵活现……）
11．面对这一尊尊想象力之丰富，色彩之绚丽，气魄之宏伟的彩塑，如果你是一位正在观光的旅游者，你会发出怎样的赞叹呢？
12.听了游客们的赞叹，作为一个中国人该是多么骄傲和自豪啊！难怪作者说：
（1）莫高窟是祖国西北的一颗明珠。
（2）莫高窟是举世闻名的艺术宝库，这里的每一尊彩塑，都是我国古代劳动人民智慧的结晶。
让我们把这一骄傲记在心里。
出示： 莫高窟保存着()彩塑。这些彩塑 () ， () 。有() 的菩萨，有() 的天王，还有 () 的力士。有一尊卧佛 () ，他() ，眼睛 () ，神态 () 。看到这一尊尊() 的彩塑，游人无不 () 。
13．同学们说得真不错，这些彩塑的确尊尊惟妙惟肖，让我们忍不住啧啧称赞！谁来用这种称赞的语气读一读第二自然段。　
过渡：同学们的读书声仿佛让老师看到了那一尊尊造诣精深、想象丰富、色彩绚丽的彩塑，让老师置身于神秘的艺术殿堂。   
四．生字教学：
1.出示生字“尊、 弦、 腐。”
2.从结构、位置、轻重等方面仔细观察生字，同桌交流如何写好这三个字？
3．交流汇报。
4.教师小结：“尊”点撇对称莫粘连，横画平行下横长。
“弦”左窄右宽，左右不等高，右边略矮。
“腐”中“付”宜紧凑，“肉”要饱满。
5.师范写生字，生习字册描红、仿影、临写。
作业：
1．课堂作业：硬笔习字册。
2．课后作业：阅读介绍莫高窟的相关文章或书籍。
五．总结全文：
最后让我们回顾小结我们今天所学的内容，共同为莫高窟编个“三字经”。
投示：莫高窟，坐西北，地势险，列崖壁，是明珠。
彩塑真，数量多，个性明，神态异，游人赞。
板书设计：
彩塑 个性鲜明 神态各异

18 莫高窟 壁画

藏经洞

教学反思：

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