《小数点搬家》教学设计.docx

《小数点搬家》教学设计
西安市灞桥区东城第一小学 王娟
一、 激趣导入
师：同学们《西游记》喜欢看吗？（喜欢）
师再问：孙悟空的法宝是什么？（金箍棒）
金箍棒的神奇，从而引出数学王国中小数点的神奇。
导入新课揭题：《小数点搬家》激发学生学习状态，也为接下来学习做好准备       
二、 自主探究       
1、 解释课题的意思
2、 猜想-----验证 渗透学习数学的方法，数学思想
3、自学课本35页情景图，思考下列问题：（独立思考，对学交流）
（1） 小数点搬家之前的价钱是多少？
（2） 小数点第一次搬家是向哪个方向移动了几位？搬家后的价钱是多少？价钱发生了什么变化？
（3） 请针对第二次搬家回答同问题2中的几个问题。
小数点向右移动，小数的大小发生了什么变化？（填一填）
小数点向右移动一位，这个数就 到原来的 ；
小数点向右移动两位，这个数就 到原来的 ；
小数点向右移动三位，这个数就 到原来的 ；
具体操作：你知道这是什么地方，发生了什么事情了吗？ 谁能以故事的形式描述上面发生的事情。 小数点向哪边搬家？使蚂蚁餐厅从很多顾客到一个客人也没有，这是为什么呢？ 小数点向右移动，小数的大小会发生什么变化？ 分享展示孩子们的想法 以0.01为例向右移动一位、两位后小数分别发生了什么变化？ 师生总结：小数点向右移动引起小数大小变化规律。
创设情境：一个客人也没有，小蚂蚁特别伤心。热心的小数点知道自己闯祸了，赶紧往回搬，这时快餐厅价格会发生什么变化呢 观察价格由1.00元依次变化为0.1元、0.01元。你发现了什么？ 提问：根据刚学习的小数点向右移动的变化规律，你知道小数点向左移动，小数大小发生了什么变化？
三、合作交流

1.说一说，填一填。

1 0.1 0.01
0.1是1的（ ） 0.01是1的（ ）
2.小数点向左移动，小数的大小发生了什么变化？（填一填）
小数点向左移动一位，这个数就 到原来的 ；
小数点向左移动两位，这个数就 到原来的 ；
小数点向左移动三位，这个数就 到原来的 ；
具体操作：出示36页试一试。 学生观察图后表述：快餐的价钱不停上涨，顾客越来越少。 小组讨论：怎样来讲故事。 全班汇报，以故事的形式表述小组的理解 学生思考后汇报：小数点向右搬家，因为蚂蚁餐厅涨价了，所以餐厅的人越来越少，以至于后来一个人也没有。 小组内讨论 小组选派代表汇报组内成员的想法。 小组内展开研究，然后把研究的过程和结论在全班同学面前进行交流。 学生观察思考后回答：价格由1.00元依次变化为0.1元、0.01元。 学生回答：小数点向左移动，小数在缩小。 学生独立完成       
学生在探究的过程中既获取了知识：“小数点向右移动引起小数大小变化规律”能力也得到了培养。同时数学思想方法也得到渗透。 四、尝试完成
填表：先在组内交流解题思路，然后尝试完成下列问题。
（见学生学习活动单）
五、课堂检测    
六、谈收获     
1、通过刚才小数点搬家，你发现了什么？       
2、小数点位置移动引起小数大小变化的规律：归纳小数点向右一位相当于扩大了10倍……，向左移动一位相当于缩小到原来的……       
3、掌握小数点移动和小数乘除法的联系            
七、作业设计：
1、基础作业：练一练的第1----5题
2、选做：练一练的第6、7题。