说课稿_信息技术《在WORD_插入图片》.doc

在Word文档中插入图片
安阳县曲沟镇武旺小学 郭晶
一、说教材
（一）教材分析
本教材贯彻“以学生为主体，教师为主导”的方针，把提高学生的积极性，培养学生的创新能力作为教育的根本目标。本课所学的是“在Word文档中插入图片”，是Word排版和页面美化的重点知识之一，是图文混合排版的延伸和拓展。通过本课学习，使同学们了解到Word作为一个优秀的办公软件，不仅可对文字进行处理、还能实现对图像的处理。学习Word的灵活应用，是对学生掌握文字排版后的能力训练与提高，激发学生自主创作出更加优秀的作品。
（二）教学目标分析
教师应特别注重培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的能力。在新课程理念指导下，我根据本节课教学内容制定了知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观三个方面的教学目标。
1、知识与技能
（1）学生通过在Word中插入图片操作练习，让学生熟悉插入图片的各种方法；
（2）通过练习操作调整图片、编辑图片，使学生熟练掌握在Word中调整图片、编辑图片的技巧。
　2、过程与方法
（1）通过教师引导，学生动脑思考、交流与实践操作的学习过程，体验和感悟探究的一般过程；
（2）学生通过自主、合作、探究学习的方式，提高获取信息、处理信息和应用信息的能力。
3、情感态度价值观
学习在Word文档中插入图片，提高自己的操作能力，激发学生学习计算机的兴趣，鼓励和培养学生自主创新的情感。
（三）教学重、难点分析
这节课的教学内容是在Word文档中插入图片，因此让学生掌握插入图片的方法是本节课的重点。对图片的调整和编辑的操作中学生容易出错，掌握起来还有一定的难度，因此我把图片的调整与编辑作为本节课的难点。
重点：通过本节课学习，熟练在Word文档中插入图片的方法。
难点：学生通过交流与实践操作，熟悉插入图片的方法，掌握对图片的调整和编辑的技巧。
二、说教法
根据教学内容，本课采用的主要教学方法有“创设情境法”、“任务驱动法”、“自主探究法”、“分层教学法”。
信息技术教学大纲中明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。为此在授课时，我先通过展示乌什县美丽的风景图片，激发学生的兴趣，引出本节的主题任务——为乌什县旅游发展制作宣传画单，在完成这个主题任务过程中，再给出一个个小任务，让学生运用已学知识，自已动手，自主探究，以任务的方式再次激发学生兴趣，使教学内容合理流动。
三、说学法
在这节课中学生主要用到的学法是：接受任务——思考讨论——尝试操作——自主创造——作品展示。学生在完成每个任务的过程中，总是从思考讨论完成任务的办法开始，在对讨论的结果进行探究验证的基础上，完成任务，最后通过作品展示，让学生更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。
四、说教学准备
　　1、带多媒体教学系统的网络教室；
　　2、多媒体教学课件；
　　3、学生预先分组，并选一个计算机水平较好，又比较负责任的学生担当小组长；
　　4、准备好的素材提前发给打家。
　　五、说教学过程
　　根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合七年级学生的实际认知水平，我设计了如下四个教学环节：
（一）明确目标，导入新课
创设情境，通过比较两篇内容相同当一篇出入与内容相符的图片，一篇则没有，让学生发现不同之处进而引出课题《在Word文档中插入图片》
（二）分组合作，讨论解疑
本环节分成两个任务，任务一插入图片，先让学生自己讨论淘酒如何操作，接着请探讨出来的同学演示并说方法，再让学生记录方法，尝试，请学生演示，老师再示范、讲解，给学生时间联系巩固。任务二：图片大小设置。采用的方法跟任务一的一样
（1）双击图片，或利用“格式”菜单里的“图片”进行设置
（三）展示点评，总结升华
图片除了设置大小还可以设置什么？围绕这个问题在进行讲解
（四）当堂检测，清理过关
让学生利用提供的素材加以练习，老师巡视指导
（五）课堂小结，布置作业
七、评价分析
　　本节课以任务为主线，有意识地留给学生适度的思维空间，使传授知识与培养能力容为一体。鼓励学生大胆演示，让学生暴露思维过程，教师将从多方面给予评价，同时，通过作品展示，让学生自评，互评，从而体现评价主体的多元化，评价方式的多样化。