火星--地球的“孪生兄弟”第一课时.doc
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五下第二单元7火星—地球的“孪生兄弟” 第1课时总第 个教案 教学 目标 1.正确、流利地朗读课文。 2.自学生字新词并结合课文理解生字词。 3.初步感知课文,理清课文的脉络。 4.学习课文第一段,感受火星和地球的相似之处。 教学 重点 学会生字新词,理清课文脉络。 教学 难点 学会生字新词,理清课文脉络。 教学 准备 学 情 分 析 先学提纲、小黑板 【先学提纲】 一、生字新词我先学。 1.给带点字注音,并说说词语的意思。 孪生( ) 干涸( ) 峡谷( ) 彗星( ) 陨石( ) 熔岩( ) 蒸发( ) 裹挟( ) 2.我会写同音字。 rónɡ:( )液 ( )岩 ( )树 xiá: ( )窄 ( )客 海( ) 3.将下列词语补充完整。 突如( )来 持续不( ) 数以百( ) 家( )便饭 二、初读课文我做主。 1.全文是围绕“ ”这一中心来安排材料的。 2.根据划分好的段落,用自己的话概括大意。 第一段(第1自然段) 第二段(2~5自然段) 第三段(6~8自然段) 本课的学习对象是小学五年级学生,对宇宙、对未知领域有着强烈的探究兴趣。他们对于火星的知识知之甚少,而学习本课正好提供了许多与课文相关的资源信息。学生可以自主地探究和发现,并通过合作交流互补协作学习的方式,将课内学习延伸到课外,拓展了学习的空间,提高了学生的信息素养,使语文学习成为一种开放性、研究性的学习。 教 学 过 程 思考与调整 一、凸显导入趣味点,乐学新知 1.激问:在生活中我们经常可以听说某人与某人是孪生兄弟,你们知道什么是“孪生兄弟”吧? 那“孪生兄弟”最主要的特征是什么?(很相似) 2.完整地板书,让学生说说能从这个题目上读懂什么?(这两颗星球都有相似之处) 3.那么这两颗星到底是怎样的相似呢?大家轻轻地朗读课文,边读边想。 二、突破自学障碍点,顺畅阅读 (一)出示目标1 学会本课4个生字,两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。 (二)师简述目标 学习课文,我们首先要做到学会生字新词:读准音,会书写。 (三)检测字词 1.检查自学情况。 (1)出示生字词: 证实 熔岩 蒸气 裹挟 孪生 彗星 陨石 干涸 孕育 诞生 渺茫 推测 推断 突如其来 家常便饭 数以百计 一去不复返 A.指名读,齐读。 B.有针对性地解决个别词语。 比较词义: 推断:推测断定。 推测:根据已经知道的事情来想象不知道的事情。 (2)指名分节朗读课文。 (3)讨论问题:这两颗星到底是怎样的相似呢?书上哪一节写到?(第一节) 三、把握文章主旋律, 顺清脉络 (一)出示目标2 能正确、流利地朗读课文。给课文编写段落提纲。 (二)师简述目标 学会了生字新词,就为学习课文打下基础。那现在咱们就来读通课文,理解文中的关键词语,了解课文大意。给课文列列提纲。 1.大家再默默地朗读课文,看看哪些小节的关系非常近,可以划在一起的,并说说讲了些什么? 2.简单分析交流后给课文划分层次,概括大意。 第一段(1)由“孪生兄弟”推测火星上有水和生命的存在。 第二段(2-5)推想火星上水的两种来源。 第三段(6-8)阐述地球上能留下水并孕育生命而火星却不能原因。 四、精选课文一部分,品读感悟 (一)出示目标3 1.小黑板出示: 学习课文第一段,感受火星和地球相似表现在哪些地方? 2.教师简述目标:接下来咱们就一起品读第一自然段,感受火星和地球相似之处。 提示任务:自由读,想:从哪里可以看出火星和地球“孪生兄弟”?(兄弟俩长得太像了)分别表现在哪些方面? 自主阅读:读读、记记两者的相似之处。 展示交流: 师述:课文以四个“同样”所表达的内容表现了的含义,突出了文题和主题。再读理解。 引入:由此人们也做出了这样的推测----火星也和地球一样有水和生命存在。 过渡:为什么会做出如此推测呢?自读下文思考,并弄明白课文又介绍了几个方面的内容。 五、精心设计练习题,检测完善 1.抄写生字新词。- 配套讲稿:
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