北师大版三年级数学下册教学工作计划.doc

北师大版三年级数学下册教学工作计划
一、 指导思想
以“教育要面向现代化，面向世界，面向未来” ，和“三个代表”的重 要思想为指导，本着“让不同的孩子在数学上得到不同的发展”的基本教 学理念。全面贯彻国家教育方针；以提高国民素质为宗旨，以培养创新精 神和实践能力为重点，强调基础教育要满足每个学生终身发展的需求，培 养学生终身学习的愿望和能力。义务教育阶段的数学课程，其基本出发点 是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更 应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学 生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使 学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得 到进步和发展。
二、工作目标
以学校科组目标为总目标，常读书，爱学习，练好教学基本功，上好 每一节课，向课堂 40 分钟要质量，努力提高自己所教的班级的教学成绩， 为我校的数学教学工作发挥自己的力量。
三、教材分析
本册采用数与代数、空间与图形、统计与概率和数学好玩四个领域的 内容同时混编的方式，各个领域包括以下内容：
（一）数与代数
1．第一单元“除法” 结合“分桃子、分橘子、猴子的烦恼等”具体情境初步掌握被除数是 两位数、三位数的除法计算；会运用除法解决生活中简单的实际问题；了 解商的变化规律从而进行简便计算。
2．第三单元“乘法” 会计算两位数乘两、三位数的乘法；能结合具体情境进行估算，并解 释估算的过程；能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结 果的合理性进行判断。
3．第四单元“千克、克、吨” 结合学生熟悉的生活情境，让学生在活动中认识质量单位克、千克、 吨，了解 1 克、1 千克、1 吨的实际质量，建立清晰的质量单位的概念；掌 握质量单位克、千克、吨之间的相互关系，并能进行简单的换算；了解质 量单位克、千克、吨的字母表示方法，了解用秤可以称物体的轻重；能结 合生活实际，在具体的情境中解决与克、千克、吨有关的简单问题，进一 步感受数与生活的密切联系。
4．第六单元“认识分数” 能结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、写简单 的分数；感受比较分数大小的过程；会计算同分母分数（分母小于 10）的 加减运算，能解决一些相关的简单问题；能运用分数表示日常生活中的一 些事物，并进行交流。
（二）空间与图形
1．第二单元“图形的运动” 结合实例，感知平移、旋转、对称现象；能在方格纸上画出一个简单 图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；通过观察、操作，认识轴对称 图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
2．第五单元“面积” 结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体 会统一面积单位的必要性，体会并认识面积单位（厘米 2、米 2、千米 2、公顷） ，会进行简单的面积换算；探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能 估算给定的长方形、正方形的面积。
（三）统计 第七单元“数据的整理和表示” 。通过丰富的实例，学会整理数据，了 解整理数据意义；根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同 伴交换自己的想法。
（四）实践活动 本册教材除了安排“小小设计师” “我们一起去游园”和“有趣的推理”等 3 个较大的实践活动外，还在正文或练习中提供了大量的实践活动。经历一 系列观察、操作、制作、调查、推理等实践活动，在合作与交流的过程中， 获得良好的情感体验；获得并积累更多的数学活动的初步经验，能够运用 所学知识和方法解决简单问题；感受数学在日常生活中的作用。
四、学情分析
在经过了上个学期的学习后，学生在基本知识、技能方面基本上已经 达到了学习的目标，对学习数学有一定的兴趣，大部分学生乐于参与学习 活动。特别是动手操作、需要合作完成的教学内容都比较感兴趣。虽然在 上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他们学习数学的 所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分体现一个孩子学习的 真实情况。因此对这些学生，应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣 再接再厉地保持，并逐步引导到思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。
五、具体措施
本班学生，两年来养成了良好的学习习惯，借助远程教育资源上的内 容，提高了学生的学习兴趣。上课时能积极思考，积极发言，作业认真按 时完成.大部分同学能够熟练地口算表内乘法，能提出并解决生活中一些简单的数学问题，对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握。但个 别学生还没达到计算正确、迅速，今后要加强辅导。
1、深钻教材，领会教材编写意图，备好课，好课，向课堂四十分钟要 质量。
2、改进课堂教学，结合远程教育资源加大课堂密度.运用激活练习， 提高学生的学习兴趣。
3、了解学生，因材施教，及时反馈，掌握学生的学习状况，不断提高 学生的学习成绩。
4、加强学生的计算能力的训练，并注意他们初步的逻辑思维能力，培 养学生思维的灵活性.
5、虚心向其他教师学习，取长补短，积极参加教研教改活动。
6、加强集体教研，掌握上下两个年级的知识衔接，深钻教材，了解教 材的编写意图。按照教学大纲的具体要求教学。
7、根据学生年龄特征，知识要有易到难，由简到繁。由低到高。循序 渐进的进行。
8、注重培养学深的积极性，主动性和独立性。
9、充分利用远程教育资源上的课件，案例，教学实录等媒体资源结合 教材，改革课堂教学结构，加强引导。