2017新版北师大版二年级下册数学教案.pdf

2017新版北师大版二年级下册 数学教案本册教材分析一、全册教学内容数与代数方面：有余数除法，两步混合运算，万以内数的认识和加减法；空 间与图形方面：方向与路线，测量，认识图形；统计与概率方面：统计图表的 分析；实践与综合应用方面：实践活动：走进乡村和美丽的植物园。此外还有 一些拓展性的内容：数学游戏7个，数学故事1个，单项实践活动4个，小调 查2个，数学万花筒2个，你知道吗5个。二、全册教学要求及重点难点1、掌握除法竖式和有余数的除法。结合实物操作，了解竖式中的各数分别 表示什么；结合分物活动，体会到在生活中把一些物品平均分后有时会有余数，掌握有余数除法的试商方法，并能解决生活中的一些简单的实际问题。2、掌握乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及两步有括号式题的运算顺 序及计算方法，能正确进行计算并能解决一些实际问题。3、借助直观模型认识计数单位“百”、“千”、“万”，理解计数单位的实际 意义，了解万以内的数位顺序，正确读写万以内的数，会用词语或符号来描述 万以数的大小，能结合实际对万以内的数进行估计，培养学生的数感。4、探索并掌握万以内数的加、减法及连加、连减和加减混合运算的计算方 法，能够比较正确熟练地进行计算；养成对计算结果的大致范围进行估计的习 惯；能在具体情境中提出问题并能解决一些简单的实际问题。5、借助实践活动认识八个方向；给定一个方向能辨认出其余七个方向并能 用这些词语描述物体所在的位置；认识简单的路线图，能根据路线图说出从出 发地到目的地行走的方向、距离和途经的地方。6、通过动手操作和实际活动，初步体验“1千米”、“1分米”、“1毫米”；了解长度单位之间的关系；培养估测意识，能估计一些物体的长度。7、通过生活情境初步认识角，能辨认直角、锐角、钝角；通过动手操作，知道长方形、正方形的特征，直观认识平行四边形。8、经历简单的收集数据、整理数据、分析数据的过程；会读统计图表，会 在方格纸上绘制条形统计图（1格表示1个单位），根据统计图表中的数据，回 答一些简单的实际问题，并能作出一些简单的预测。教学重点：1、有余数除法2、混合运算3、万以内数的认识和加减法4、培养学生的数感，逐步培养估计和估测的意识教学难点：1、混合运算2、根据所学知识解决一些简单的实际问题3、建立长度观念和空间观念教学关键：1、为学生的学习创设合理的生活情境2、加强动手操作和实践活动学情分析：学生经过一个假期的休整，对课堂学习还不太适应。因此，教学时，一方面 要帮助学生复习以前学过的知识，另一方面还要让学生理解并掌握新知识。由 于二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，身心可塑性强，因此在教学时 要加强直观教学。让学生动手实践，经历知识的探究过程。注重培养学生的学 习兴趣。二年级学生，有意注意的时间较短，同时是学生第一次接新的问题，不大容 易理解，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验,玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同 时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强 学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习 的欲望和兴趣，从而提高学习效果。顺利地完成本学期的教学内容，让每个学 生都有所收获，能灵活运用所学知识解决生活中的简单问题。第一单元除法单元教学内容:除法竖式的书写、有余数除法的认识、有余数除法的的试商 方法、有余数除法的实际应用 学情分析：从长长的寒假回来，每位学生都经历了一个适应期，当然有 快有慢。大部分学生能很快地进入到新学期的学习中去。而个别 孩子，或是一下子适应不了紧张的学习生活，或是原本基础不好，到了新学期也没有摆脱原先不好的学习习惯。从单元知识来看学 生第一次经历有余数除法及竖式的书写过程，这对于我们班本就 参差不齐的学生来说有一定的难度，因此在教学这部分知识时要 让学生在实际操作过程中，经历用除法竖式表示的过程，体会到 除法每一步的实际含义。从而，使学生更好的掌握这部分知识。单元教学目标1.经历分苹果等实际操作过程，初步体会有余数除法与生活的密切联系，能结合生活实际进行应用。2.经历用除法竖式表示的过程，能正确掌握商是一位数的除法竖式的书写 格式。3.探索有余数除法的试商方法，体会余数一定要比除数小。教学重点：1、掌握除法竖式的书写格式2、探索并掌握有余数除法的试商方法。教学难点：理解余数要比除数小的道理。教学关键：通过实际操作使学生在分物活动中体会余数与除数的关系 教学时间：7课时课题分苹果学 设计校 者教 学 目 标1、使学生正确掌握除法竖式的写法及能够 准确用竖式计算表内除法；2、让学生了解除法竖式中各部分的含义和 用多种方法解决问题的能力；3、培养学生认真审题的良好习惯。学会除法竖式的写法，能止确列竖式计算 表内除法创设情境、动手操作、合作交流课件 图片课 时1教师活动学生 活动二次 备课教学过程笑笑和淘气正在 讨论一些数学问 题，那是什么问题呢？（投影出示主题 图）二、小组合作，自主探究（1）根据上图信 息，你能提出与除 法有关的问题吗？（学生回答）（2）解决问题：每盘放6个苹果，18个苹果可以放几 盘？a、学生独立思 考。（提示：可以用 自己喜欢的方法去 做）b、小组内交流。分析、理解独立完成汇报成果 理解每一步 含义进一步认识 理解思考过C、集中交流。(说 出结果，并讲述自 己的思考过程)生1、通过口诀“三六十八”得出 结论，可以放3盘。生 2、6+6+6=18,可以放3盘；生3、18-6-6-6=0,可以放3盘。(3)体会除法竖 式每一步的实际含 义，正确掌握竖式 除法的写法。理解每一步的 实际含义 a、学生理解每 一步的含义。b、尝试理解每 一步的含义。C、教师提示。d、让学生说出程自己的思考过 程及有疑问的 地方。（生小 结：18是被除 数，表示有18 个苹教帅活学生二次动活动备课A堂生介绍除e、果；6是除数，表示每盘与脩五4。分6个苹果；3B尝试理解竖是商，表示分3式的每一步盘。）含义教授写法，学生试写教M学生介绍，教师在黑板上学边板书写法边讲解。说题意，列算过b、学生观察，式，订正并说一说需要程注意什么。（注题是什么意意：先写被除思？独立完数18,然后写成，集体订正除式，3要与8对齐，然后写强调“圈一积18)c、为什么3与 8对齐？独立完成，汇(4)填一填，说 一说。(学生先独 立完成，再指名报，集体订正说一说。)三、巩固练习，回忆本课内拓展应用(1)课本第3页“练一练”第1容，谈收获题。(学生独立完 成，班内交流。)(2)课本第3页“练一练”第2题。(学生先独立圈 一圈、填一填，再指名说一说。)(3)课本第3页“练一练”第3题。教学反思:课I搭一搭（一）I学（学生独立用竖 式计算，完成后 同桌两人互相检 查，并选一道喜 欢的题目说一说 是怎么算的？）四、课堂小结 通过本节课的学 习，你有哪些收 获？板 书 设 计分苹果每盘放6个苹果，18个苹果可以放几盘？184-6=3（盘）36 VU180题校 计 者教 学 目 标知识与坟附：结付拾止刀形削操作地柱，认识余数，经历探索余数和除数关系的过 程，理解有余数除法的意义。过程与方法：在探索余数和除数关系的过程中，初步形 成对数学的好奇心和探索欲望，能顺利参 与教学活动。情感、态度与价值观：感受 数学知识在生活中的广泛应用。I Lil 一八一FTt&NfT-.人_址%7人-a/十 色 _教 学 重 难 点认识余数，理解有余数除法的息义。篦用像羲木婺和除数的关系，体会余数一教 学 方 法讲授法、探究法教 学 准 备课件、每人20个圆片或者小 棒。课 时1课时教师活动学生活动二次备 课教学过程二、引导探究：1、组织小组讨论:13根小棒可以搭 几个正方形，还剩 几根？输认一认，想一134-4=3（个）1（根）34）1312激发本节课 学习兴趣 迅速进入情 境准备13个圆 片或小棒每个同学用 学具摆一摆,小组讨论怎 住用竖式表 zj o1认识有余数除法 的横式和余数。进行全班交 流。指名回 答；引导学生 探究竖式各 数表示的意 思及单位名 称的写法教师活动结合具体操 作活动，确定 单位并相互 交流。学生活动二次备 课j 口？口，填，你发现了什 么？学具摆一学生讨论：当小棒 根数为1420时，除数和余数是怎 样变化的，它们有 什么关系？分别用25、31根 小棒搭一搭数验 证结论。摆）。再列出 除法竖式，完 成搭一搭、填 一填。发现：余数一 会大一会小，余数要比除 数小，并探究 原因。教学过程三、巩固提身1、填彝一摆，填一L ioSB-港F结 总,数。、H四匕日右题可以用 圆片代替果 子摆一摆，也 可以用圆圈 代替果子画 一画。摆一摆，也可以圆一回，冉 列式计算结 果。学生仔细观 察，找出错 误。板 书 设 计恰一拾一J134-4=3（个）1（根）34）13121答：可以搭3个正方形，还剩1根。课 拾一拾（一）学 设者教 学 目 标技示有余 玲竖式表 螂和判断能力，养成良好教 学 重明确“余数一定要比除数小”的道理。通过实际操作抽象出有余数除法的竖式书 写格式，理解每一步的含义。点难教合作与探究学准 备学具小棒若干课1课时 时活动学生二次备活动 课教学过程（二）探究新知说一海。看一看，士异口同 声回答、一U NAZ 边搭边说小组内进行说13/5=2-3看祠看说山出示书中图 n教师活动学生活动二次备 课教学过程法律好别写出除 几3 4）最大能填板 书 设 计（二）搭一搭16+6=2 盘）.4教学反思:（个）题分草莓校者1、引导学生探索有余数除法的试商方法,教 学 目 标让学生在探索、练习中理解有余数除法的 试商经验。2、引导学生运用有余数除法的有关知识,练习生活实际解决简单的问题。3、让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。教 学 重经历试商的过程，积累试商的经验，逐步 达到熟练程度。难使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。电脑、课件课 时教教师活 动学生 活动二次 备课一、复习1.提问：在有余数 除法里，余数和除 数有什么关系？全班齐练，指 名板演。二、探索新知1.探究试商方法。(1)课件显示P4“分草莓”的画面,让学生理解题学过程订正后让学 生对5小题 进行分类：有 余数的算式，没有余数的 算式。叠潺件找出 1 口尼、意。55个草莓平均 放在8个盘子里，每个盘子里可以放 几个？还剩几个？(2)列算式：55+8父(3)让学生估算每 盘大约放几个。(4)小组讨论：怎 么判断估计得对不 对。8X7=56 比 55 大；8X6=48 比 55 小。所有商6。教师活动学生活动备课思考:：如果商是5 可以吗？教学过程如果商是5,则会出 现余数比除数大的 情况，所有尚不能 是5,更不能是比5 小的数。(5)讨论：怎样估 计两数相除所得的 商？可以利用乘 法口诀，两数 相乘的积要 最接近被除 数，但又要比 被除数小。(6)计算有余数除 法的四个步骤：一 商，二乘，三减，四比。订正时可以 让学生口述 思路过程。2.填空：P8“每7个草莓放一盘，可1题结合情境教学反思:以放儿盘，还剩儿列出除法算个？式。2题先让学生想想方框里三、巩固练习：P9能填几，再想“练一练”的第想方框里最1 5题。大能填几，最后独立完成。3题让学生交嬖收髀你有什流竖式各部分意思。分草莓55个草莓平均放进8个盘子里，每盘放几个？还剩几个？板+8=6（个）.7（个）书6设8 V5 548计7答:每盘放6个，还剩7个课 题租船（有余数I学 除法的应用）设计 者校1、灵活运用有余数除法的有关知识解决生 教 学 目 标活中的简单实际问题，发展应用意识。2、在合作交流中勇于表达自己的想法，学 会倾听他人的意见，通过合理解决实际问 题，体验成功的喜悦。3、感悟知识的内在联系，激发学生学习兴 趣。灵活运用有余数除法的有关知识解决学 重难 点学 方 法学 准生活中的简单实际问题，发展应用意识。教学难点：解决实际问题。回顾、反思、整理、应用课件课 时1课时备教学过程教师活动学生活动二次备课一、谈话引入同学们到了公 园，你最喜欢做什 么？你能把图上的 情景讲给大家听 吗？二、探究新知1、说一说，想 一想。从图中的情境 入手，解决简单的 实际问题。(1)从图中你 得到了什么信息？(2)如果有22 个同学去划船，至 少要租几条船？先独立思考，在个人思考的 基础上进行小 组交流。交流时围 绕：你怎样想 的，如何列式，怎样回答问 题。你认为怎 样分配合理？请用小棒或花(3)列式：224-4=5(条)2(A)答：至少要租 6条船。摆一摆，摆出 你的分配方 案。教师活动学生活动二次备课教学过程2、小结：今天这节 课我们应用了有余 数除法的知识来解 决简单的生活中的 实际问题，在解决 这类问题时，我们 要结合实际来思 考，如上面租船的 问至于这6条船怎 样分配更合理，我 们要动脑想一想，但分配时不能违反“限乘4人“这个 规定。3、试一试。有30元，租1条船最 多可以划几小时？想一想，说一说。你能列式解决 吗？二、练一练1.完成练一练的1、2题。先默读题 目，独立思考 条件和问题。后指名回答。条件二每时租 金9元。问题：30元钱 最多划几时？小组讨论 怎样列式，并 完成在练习本 o(1)独立完2.完成练一练 的3、4题。成。（2）小组交 流，说一说你 是怎样想的板 书 设 计租船22个人去划船，每条船限乘4 人，至少要租几条船？22+4=5（条）2（人）5+1=6（条）教学反思:昔：至少笠但 6条船。课 题练习一学 校设计 者教 学 目 标2!豳究的费访法解决生活中 能力。教学重难点蜘1、巩固有余数除法的试商方法。2、培养学生解决生活中实际问题的能力。1自主学习、交流探究学 准 备情景图、多媒体课 时教师活动页姑、谑管金 能填）里最大教学过程页第务、臂檐。13 式,列除法竖二、综合练习页看W M2、课本第14二次备 课页第5小题教师活动学生活动二次备 课用。in笄i一 习 练i奠.TH 全到、杂o3Cwr-妻 错 孝 一一雪学 你教 学 过 程板书设计课题一、方向与位置学 设计东南西北 校 者教 学 目 标1.在熟悉的环境中正确认识东、南、西、北四个方向，并在指定一个方向的条件下辨 认其他三个方向。2.体会“上北、下南、左西、右东”规 定的必要性，会在地图上辨认四个方向。3.在辨认方向的过程中，体会物体监督位 置关系，增强方向感，发展空间观念。教学重难点站重点：建立东、南、西、北的方位观念。难点：应用四个方位词描述物体的位置关 系。观察法、小组探究教科书附页1中的记录纸课 时1课活动襄睚生到指名回答燮酎边说生面向东生患观察说纸堇交 录瞿仑 记篇标 在一 一 i H动题冻1个 一他 要1翕 I xfii堇亶、一的品RJ作W善襦i SB 一方常教学过程课教学过程板 书 设辨睛或跟_城舄对瞽叔亶斐融席1棚，1=1 E 112、我说你做。34成书第16下一蠹卷兀Ax一说靠回顾总结方向与位置 东南西北讦上北、下南、左西、右东教学反思:课 题辨认方问学 校设 计 者教 学 目 标1.结合具体情境，知道东南、东北、西南、西北四个方向，发展初步的空间观念。2.能运用八个方向描述物体所在的方向，体会数学与现实生活的联系。3.在制作方向板的过程中，激发学生的学 习兴趣和探究欲望。教 学 重 难知通东南、东北、西南、西北 能够描述物体所在的方向，四个万向，情境导入小组探究课，时二次备 课板 向、加 板 黑 小学准备活动动生序 Iffi学生试试霖境校萨O口口.i)一雇藻舱 图的蔷_教学过程学生活 动二次备 课,内互说互莪生独立完i n0我n I F m 个鬼-say同回fi 箭-f四、课堂总结课你有哪些收遍解置作业,拓I教学过板 书 设 计辨认方向方向板教学反思:课 题三、生活中的大数I学数一数（一）设计 者校1、结合在计数器上拨数、数方块等多种数数活教 学 目 标教 学 重 难 点理解大数的实际意义。2、借助操作活动，认识新的计数单位“千”，个、十、百、千计数单位之间的关系，初步发展位值概念。3、结合对比、想象的活动，感受千的大小。1、让学生发现生活中的大数，充分感受大数。2、认识计数单位“千。了解个、十、百、千 单位之间的关系，初步发展位值概念。自主、合作、交流多媒体课件计数器学具教师活 动学生 活动二次 备课一、创设情境，激 趣导入1、明确学习教1、谈话：我们内容。学以前只学了 100以 内的数，今天看来，过用这一点点知识来 认识生活中的事程物，对小朋友们来 说已经远远不够2、找大数，To生活中还有许交流。多大数，今天我们 就一起来研究生 活中的大数。（板1、学生进行书课题）初步地数数2、请同学们动动 脑筋，找找生活中 的大数，与同桌交 流一下。二、主动探究、建 立数感1、初步感知(1)出示一小堆 方块(10块)谈话：你能估计 一下这里有多少个 方块吗？请你数一 数。2、提问：我们是 怎样数的？我们还 可以怎么数？教师对学生多 种数的方法都要给 予肯定。(2)出示一堆体验。2、学生可能 回答：一个一 个地数。学生可能回 答：2个2个 地数、5个5 个地数3、学生进行 估计，可能回 答50块或80 块。请学生随着课件-1十的数一数：10、20 方块(100)谈话：你能估 计这堆方块有多少 块吗？课件演示：一排 10个方块，共10 排。30 O O O O O O 90、100教师活动学生活动二次备课教学过程现在你知道有 多少个方块吗？你 为什么能一下子说 出是100块呢？引 导学生理解以10作 单位清楚、方便，并板书。(3)出示更大 一堆方块(1000块)谈话：你现在还能 估计这堆方块有多 少个吗？课件演示：一板100 个方块，共10板。现在知道有多 少个方块吗？你为 什么也能一下子说 出是1000个方块 呢？引导学生理解 在这里以100作单 位，能更方便地数 数。4、学生再次 进行估计。5、请学生随 着课件一百 一百的数一 数：100、200、300,900、10006、学生根据 数的过程回 答：一百一百 地数，10个 一百是1000c(4)进一步感知 1000这个数刚才我们 在900以后数的数 是多少？我们刚才 是怎么数出1000的 呢？三、解决问题，实际运用1,引导学生开 火车数数：2,你能从八 百八十七数到一千 吗？四、全课总结，不 断升华同学们，这节 课你们认识了比百 大的数一一千以内 的数，希望你们在一百一百地 数，从100数 到1000 一百一百地数,再从1000数 回100理解升华谈 感受。生活中多留心观察 身边的数学，认识 千以内的数。同学 们，这节课你有什 么收获？板 书 设 计数一数（一）10个一是1010个十是10010个百是1000教学反思:练习课1、结合在计数器上拨数、数方块等多种数（一）题校者活教 学 目 标理解大数的实际意义。2、借助操作活动，认识新的计数单位“千 个、十、百、千计数单位之间的关系，初步发展位值概念。3、结合对比、想象的活动，感受千的大小1、让学生发现生活中的大数，充分感受大 数。2、认识计数单位“千力了解个、十、百、单位之间的关系，初步发展位 值概念。自主、合作、交流千多媒体课件计数器学具课 时备教学过程教师洁 动学生 活动二次 备课一、认识计数器上 的“千提问：同学们，你们能在计数器上 拨出一百二十五 吗？引导学生在小 组中交流：一百二 十五里面有几个 百、几个十、几个 一？让学生在回忆 前面所学计数器上 数位的基础上，进 一步认识“从右边 起，第一位是个位，第二位是十位，第 三位是百位。继续提问：你1、学生利用 学具自己尝 试拨数。小组中交流2,学生利用 迁移规律认 识千位。学生想象，做知道从右边起的第 四位是什么位 吗？二、活动体验。T到底有多 少呢？(1)出示一本演 草本。谈话：请同学 们看,这本演草本有 100张纸，1000张 纸有这样的几 本？请学生想象一 下做做手势，比划 一下1000张纸的厚 度。(2)出示一袋 花生米。提问：这袋花 生米有200粒，多 少袋花生米是1000 粒呢？手势，比划 1000张纸的 厚度。学生能够估 计出大约5 袋花生米是 1000 粒。教师呈现1000粒的 花生米，让学生进 一步感知1000这个数。教师活动学生活动二次 备课教学过程(3)出示一本 书。提问：书上的 这段文字大约多 少？请你估计一 下。一页大概有多 少字？1000字有这 样的几页呢？(4)生活中感 知：提问：我们的 阶梯教室能坐500 人，几个这样多的 人 是 1000人？我们班同学50个，多少个班 的同学大约有1000 人？底有多少，你能不能也 举出你身边的例子 呢？三、学习写数：学生再次进 行估计。学生从估计 简单的文字 数量到估计 稍多一点的文 字数量，逐步 感知千以内 的数。练习写数。谈诂：刚才我 们学习了读数，你 能试着写出这个数 吗？写125。请学生在小组 中交流写的方法，并向学生介绍习惯 的写法是从高位写 起。谈话：同学们 仔细思考，想想三 百和八百零八怎样 写呢？（学生自己 试写）如果个别学 生将八百零八写 错，引导学生仔细 想一想，八百零八 里面有几个十，（一 个十也没有），在十 位上应该写几？学习总结对 知识的掌握 情况。教学反思:四、让学生试着说 出读数和写数应注 意的问题。板 书 设 计数一数（一）课题 教学目标-也乙数一数学设计（二）校者历数的抽象过程，认识万以内的数。2、借助操作活动，认识新的计数单位“万”,计数单位之间的关系，初步发展位值概念。3、学习运用万以内的数描述一些生活现象,大数与现实生活的联系，体会教学重难点教学习大数的必要性。4、在多样化的活动中感受数数的乐趣，激发数 习兴趣。1、认识计数单位“万2、理解并掌握计数单位间的十进制关系。自主、合作、交流多媒体课件计数器学具课 1学时准备教帅活学生次动活动备课一体会生活中的大数。1、学生利用教1、今天老师给同学旧知找出图们带来了几幅图片中隐藏的学过片，谁愿意介绍给 大家。（点击电脑出 示图片）在这些图 片中都藏有数字，数字。程你能找出来吗？2、小组中交2、在生活中还有许流。选举有代许多多这样的大表性的在全数，课本中也介绍班交流。了一些，我们来读 一读。你还知道有 哪些？现在把你收 集到的资料与你的学生互说收同伴说一说。3、请几个学生说一 说他收集的大数资 料。一、感受万有多 大1、我们班大约有 50名同学，如果是 10个班大约有多少 人？如果是20个 班大约又有多少人 呢？一千个人聚在 一起会是怎样一个 情景呢？（点击电 脑出示千人图）2、我校大约有一千 名学生，像这样的10所学校大约有多 少学生？集的资料并 找出其中的 大数，对千、万有一个初 步的认识学生利用电 脑图感受万 的大小。教师活动学生活动二次 备课教学过程万个人聚在一起 又会是怎样一个情 景呢？（点击电脑 出示万人图）3、（点击电脑在同 一副画面中同时出 现千人图和万人 图）看了这两副图，你有什么感受？一 千和一万谁比较 大？一万里面有多 少个一千？三、认识计数单位 力o1、（出示计数器）在计数单位个、十、百、千、万当中，谁的计数单位最 小，谁的计数单位 最大？2、你能在计数器上 找到万位吗？学生想象，学生思考后 回答学生利用学 具，在计数器 上找到万位。填完整后让 学生说一说：从右边数起，第一位 是,位是万位？4、让学生把课本的 数位顺序表填完 整。四、巩固练习1、提问：(1)10个一是()；10个十是()；10 个()是一千；10个一千 是();(2)千位的左边是()位；千位的右 边是()位。2、出示第23页说 一说中的第(2)小 题的正方体木块 图。提问：数一数有多 少个小正方体木 块？你是怎样数案在幻灯上出示进行反 馈对照)谈本节课收 获。的？五、全课总结，不断升华板 书 设 计数一数（一）10个一千是一万课 题拨一拨学 校设 计 者教 学 目 标1、借助直观模型认识数位顺序表，感受数 的构成和计数单位之间的关系。2、通过在计数器上拨数等操作活动，学习 读、写力以内的数。3、通过多种形式表示数的活动，了解大数 的构成。教学重难点鲂了解力以内数的顺序，会数、读、写力以 内的数，尤其是中间有0的数怎么读。探究法、实践法。计数器、算盘课 时1课 时教师沽 学生动 活动二次备 课教学过程一、创设情境，导 入新课1、出示计数器，它 是用来做什么的？在个位上拨一个珠 子，表示什么？十 位上拨一个珠子，又表示什么？百位 上呢？老师拨几个 数，你们试着读一 读。2、今天我们学习拨 更大的数二、自主探究，合 作交流1、填一填，认一认 出示不完整的数位 顺序表 展示学生填的数位 顺序表2、拨一拨，说一说，回忆计数器 上面的计数 单位,从右向 左分别是个、十、百、千 等。.然后试、+业 着读数。进入新课学 习情境学生自己试 着填一填。用自己喜欢 的方法记忆 数位顺序表动手拨一拨 同桌互相检 查，读出数读一读教师说数重点指导有零数的 读法3、看一看，写一写 出示“三百二十 七、八千零五十二、一千五百零三”等 数强调：（1）要从高 位开始写（2）借助 数位顺序表写4、认一认，拨一拨 出示算盘，引导学 生认识算盘 指导学生在算盘上 拨数学生试着写 出第一个数独立写出其 他数集体订正读书上文字 说明，了解算 盘在算盘上练 习拨数教师活动学生活动二次备 课5、引导学生总结读数和写数的方以小组为单法位进行总结(1)读数时应该 汇报交流注意什么？小组交流后适时补充全班交流教(2)写数时应该 注意什么？学适时补充或总结(1)其中第三、多样练二小组的人过习，巩固新知民币要让学第(1)题老生懂得2张程师指导学生读题，50兀是一百理解题意(投影出元,要向百位示题目)，学生独立进一。第三小完成后，教师指名组中除了要学生说一说自己是向百位进一怎么做的？夕卜,伍圆加伍 圆是拾圆，要 向十位进一。第(2)题投(2)观察后，影出示题目，老师学生独立完指导学生观察图，成这两道题。让学生发现这里面 有100块糖一袋的，有10块糖一袋的，(3)这道题还有一粒一粒的。要求学生从第(3)题，教大到小数,学师指导学生读题，生先用计数理解题意。器拨一拨,数 一数,再在书 中写一写。扑克游戏：用1到9的扑分小组做抽克，请三人抽三张扑克牌读数扑克，用3张扑克 上的数组成不同的的游戏。三位数？组成的最说说本节课大的三位数是几？最小的三位数是 几？并读出来。收获四。、全课总结板 书 设 计力以内数的读写每一位上的数字是几就读几，并跟上计数 单位。298读作：二百九十八中间有一个或连续有几个零都只读一个零。301读作：二百零一不管末尾有几个零都不读。2800读作：两千八白每一位是几就写几。二百九十九写作：299哪一位上一个也没有，就在那一位上写零。四千百零五写作：4105课 题拨一拨（练习课）学校设计 者教 学 目 标1、通过读数写数等活动，使学生进一步巩 固掌握万以内数的读写方法。2、学生经历小组合作探究的学习方式，在 此过程中进一步激发学生读数、写数的兴 趣。3、扩大学生的知识面，了解中国古代记数 法。教 学 重 难 点巩固学习万以内数的顺序及读写方法。擎练习法教 学 准 备计数器课 时1课 时教学过程教师洁 动学生 活动二次备 课活动一：有趣 的数字游戏同学们，你们 喜欢玩游戏吗？今 天，我们课堂上来 了一些数字王国的 朋友，想和你们做 游戏，你们欢迎 吗？这些数字就藏 在计数器里，看你 能不能找到它，并 把它写卜来。教师用计数器学生观察计 数器上面的 数字,在练习 本上写出来。让几名同学 把写出来的 数写在黑板 上。在集体订 正的过程中，让全班同学 读出这些数。现在小组内拨出1100、2500、进行,组员轮960、1900o流做售货员练习读数，只活动一：小小要求把数读电器售货员出来,不要求商店里有许多写出来。种家电，谁来做售货员把商品的价钱学生总结。介绍给大家？全班同学练习写数。同时了解中国古我们读数时要代的四大发注意什么？明。活动三：四大发明早知道自主阅读教教材25页练一材26页卜，练第2题汇报了解了写出横线上的哪些信息？数全班交流。自己读懂了什想一想，连一么？活动四：数学 万花筒中国古代记数 法。教材25页练一练第1题出示教材26页第 3题连独立完成,集 体订正教师活动学生活动二次备 课教活动五：火眼 金睛教材第25页看 一看，说说2128=2000+学生仔细观 察计数单位学+的直观模型，你能再找个数练习数的组过说一说吗？成。独立完=+成,后集体订程+正。独立完成，同活动六：小小桌互批。测验台并说说是怎100里面有么想的？（）个十，1000学生先看懂里面有（）个百，第一幅图的10000里面有（）意思,再在小个千。组内说一说活动七：谁得机灵狗得了第一？221分时怎教材第26页数样算出来的，学游戏然后再看看笑笑、淘气和 机灵狗各投5次，分别算出自己得的 总分，然后再比较 得出，谁得第一？笑笑和淘气 各得多少分。板 书 设 计力以内数的读与（练习课）r a、火药：距今约二千一百年1100四大发明：B、指南针：距今约0千五百年写作：2500 C、印刷术：距今约九960D：造纸术：距今约一写作：1900千九百年的任小数题学重难点rnt/课时 1课时件 m t/谋片 影 投学准备自主交流-教学过程石入创设情境谈话 云嘲牛出示主题图0口总射膜说比声称明白了什且擀互相说C QZ，.高？说r说教师活动学生活动二次备课教学过程4.按照从小到大的 顺序填一填 有困难学生教师给 予指导 三、巩固练习 京黑专麟昌?8比 说组内合作完 成集中交流。接说比较方獴哥我全班隼融指导自由回答。会听适 可 师。籥 食熊限 H srs板 书 设 计比一比1、位数不同：位数越多，数就越大。2、位数相同：最高位上的数大，那个 数就大；最高位上的数相同，就比最高位的 下一位，要按顺序一位一位比。校者比一比（练习课）生一数鎏 莫勃 省富 1MHH 1i禽一“莆费、中义8fxo中的大数。讨论法，发现法学 准 备投影课 时1课 时教学过程Iff osii稚看 4b会 广 A4 M f 读总/i I Mlis i n tfx、的teffi 3 数顺 数 结畲出示几组数字:-活动备课胪学习目 饕入新课情得曩顺位顺察出相关数 走报交流1907 和 879-7286 和 91033406 和 3198鬻盘存成比 集体订正教师活动学生活动二次备课夏露班 S.fil n s?靠小组内交完成29页3、4S 幺ST三、拓展提高?答案不唯一）nuR-总 课 全四教学过程板 书 设 计练习课读数：末尾有零 写数：数位没有数填零占位其他数位相课题有多少个字学 校计的经验,开展估计活动,体会估计探究合作交流课件、投影 1教师活动学生活动二a得过高或过 o触都是怎 悌和古计策略的艇一?一口 建国少0w喟答：r 数辜H nvX18*9教学过程fe i-算累教学过程填3、估一估，填一 现京骸利你发 体麴色成，在集三、解释应用。P3t蜜鬻生藜 说,鱼霜多捧 2、P31第2题 比一比，估一估。3、P31第3题 糖售一估看多少颗 4、P31第4题娥/学生小组内计独立完成,汇报交流饕据高度估 解臆作,交-有多少个字-估计策略 先估计“部分”量，在估 计“整体”量教学反思:课题计步体会数蔗体会,并结合规学 校练习二自主练习,交流影 投课 时教学过程教师活动学生活动备课自己独2436 的肄你是说w出一 1 1 f t so 观,看布fWn-z zi 章.、春垂写一 玉霹瓢图片52o U5 7312 5)3 2 77AZ-)9 0(35 1 1 3,?JK)620525,Tf 1JV/J、一仆J S T的290 怎 3 33k九.估一估有多少 色鹏图估计二 刁 第计教学反思:课 题教 学 目 标 教 学 重 难 点知道1分米和1铅笔有多长学 校设 计 者子奖际测量，了解米、分米、厘米和毫米 过“估一估”、“量一量”等活动，发展学通过测量铅笔的长度，亲身体验1分米和1毫米有多长。合作探究法、实验法、演示法、练习法教每组学具1组,教师准备米尺每I课11课学 准 备直尺，1分硬币、钱币若干,多媒体课件一个时 时二次备 课动活动一 1ILOS彘LM 贡。且 一一遍桢 读一 少 皆生。苇t教学过程in塞.藤一娄r lm=100cm二次备 课生毫L n NB l 洗lo 3 一遍小匚O学生归纳。教师活动教学过程米 米厘 厘n瞽。SH答 回名 指拓9F sms辰3di1ncm h h1000 1长分米多 有习 练3 1运(ss.m nV米1 m=10 dm板 书 设 计教学反思:课1千米有多长学 校设计体验1千米有多长。活生重难合作探究法、实验法、演示法、练习法米尺、表、记录单、课件课 时1课 时教师沽学 生二次备动活动课襄 驾Mr-:1眄：S?-M的 w 拳o i是米我一感8想 D先逢一壬#量浣孱 i%一长 成的is)我善教 学 过 程 4=i二二二)亚 三Is riis二;一些 争 四累(板 书 设 计整理与复习课 题 教 学 目 标 教 学重难整理与复习学 校设计 者;.学,学 成;翻中采用多种形式，激发学生的,关注 m力，养识的回顾复习，培养学生 关知识练习法、发现法、探究法。二次备 课各种情境挂图和课件动 活is 入ms?汪活学 准 备一簟海蔓。说第 同 0 2 I包干含工用一思题纪 成。氧,J J j 一、解IB S欢知动，、n堂，一问小畅言 aiBra 乌 n0藕 i-一同Is免1SWh 物 二*(1影一&SUSO 一拿一 I6H 工教学过程4.K1IC 3 春 三，1教师活动学生活动二次备 课（四）作业练习的1、找规律教学过程489,，492,493。38603850,，3830。6538,6638,，6938。2、3km=（）m 7dm=（）cm 50mm=（）cm 9000m=（）km3、10 个一是（）10个十是（）10个一百是（）10个一千是（）翕班汇报交息己独立完 成集体订正（五）小结面一写除 d口、，期数法方混需生独立完 米组内交流板 书 设 计课系学 目 标学 重难 点计学 校整理与复习)工习教 学 准 备自主探究法、练习法课件课1课时时教师活-活动生I二次备 课教立满幅”的 缥嗨本40页L4题学鱼，“方向与位过课本40页第5题。麟耀螺上史程贴。类建索等活中的富己独立完 舸互相帮谣本41页第6-10羲留察写So练习读数、写数。爵勒匕较数箱森以内数的大螺完成教师活动学生活动二次备 课教学过程与复习“测量”练 爵本42页第11-13 醯睛藉麟tii-ajrvr?o2不三、总结汇报。有什嬲鼾课,你fl iBS s risls生，结量。局。报O一 讷。|8题增班内反的赫答课 题买电器学 校设计 者教 学 目 标1.结合具体情境，发展提出问题和解决问是 和能力.2.体会算法多样化，提高口算能力。3.感受数学与生活的密切关系。口的教掌握整白、整十数加减的口算方法学重难点加引导分析法、谈话法课件、练习卡、计数器、人民币 学具等课 时1教师沽 学生动 活动伙备 果教学过程1、谁能告诉大家：你家都有哪些家用 电器？2、看来同学们对家 用电器都很熟悉，老师想请小朋友们 跟我一起去买电 器，帮我参考一下 价格好吗在？（课件显示四副电器图）3、谁能说说图上都 有哪些数学信息？4、你们能提出哪些 数学问题？5、看来同学们的问 题还真不少，老师 想买一台洗衣机和 一台电视机，共花 多少钱？请你把算 式写在练习本上。回答自由说 各抒己见独立完成_Lmt摆一摆，说一神看大屏幕，了 解计算过程老帅根据学生的回 答板书你们是怎么算出来1300元的？6、老师为你们准备 了学具，利用学具 在小组内说说你是 怎么想的？7、谁能先说说本小 组其他同学的想 法，再说说自己 的？课件演示两种算法 的计算过程8、谢谢小朋友帮了 我一个大忙，现在 也请你为自己家添 置一些电器，在练 习本上算一算需要 花多少钱？根据学 生的回答板书算式9、同学们有这么多比较说明种不同的买法，请 仔细观察与我们以 前学的有什么不 同？10、师小结教帅活动学生活动二次备 课教学反思:活动一：练