新版教科版小学科学三年级上册教学计划.doc

苟家小学（科学）学科课程教学计划

　 2014---2015学年第 一 学期 　 三 年级 教师 周学斌 　 2012年 9月

班级学生学习情况分析
1、整体学习状况：我所任教的是三年级的7个班，共229名学生。在开始的两个多星期，我不仅仅在课堂教学中注意观察学生各方面的表现，还经常利用课前和课余观察学生的学习态度。经过两周的了解，我发现大部分学生的思维非常敏锐，发言和回答都非常积极。但是，也因为现在的科学学习与以往的常识学习有许多本质的区别，特别是注重学生的探究活动的培养是以往忽略的，所以怎样引导学生开展有序地探究活动是本学期的训练重点。
2、已有知识、经验：学生的课外知识储备非常丰富，知道许多相关的科学知识。但总的来说，学生以前的观察、实验、调查等实践活动开展的次数比较少，怎样进行有效探究是迫切的问题。而且，科学小组的合作学习跟其它科目的合作学习也有许多区别，课堂中小组合作中学生还是很混乱，也有少数学生没有参与，所以怎样引导全员参与与分工，也是课堂教学中必须强调的。
3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
课程教学内容分析
本册内容由“植物”、“动物”、“我们周围的材料”和“水和空气”四个单元组成。将带领三年级刚开始科学学习的同学们，展开四段不同但有联系的科学学习旅程。 　　
在“植物” 单元中，学生们将对生活在周围的不同植物进行观察比较，通过比较陆生植物（大树、小草）和水生植物（金鱼藻、水葫芦）的不同特征，通过观察植物的生长和变化，对植物的共同特征形成初步认识。　　
在“动物”单元中，学生们将通过饲养和观察蜗牛、蚯蚓、蚂蚁和金鱼，认识它们的生存需要，对动物的共同特征形成初步认识，并在“植物”单元的基础上共同形成“生物”的概念。 　　
如果说“植物”和“动物”展开的是一段生命世界的学习旅程，那么“我们周围的材料”将让学生经历物质世界的探究之旅。学生们将比较木头、金属、塑料、纸、砖瓦、陶器、瓷器等常见材料在硬度、韧性、吸水性和在水中沉浮等方面的异同，认识到不同材料具有不同的特性，不同特性决定了它们不同的用途。　　
“水和空气”单元，是一段充满挑战的旅程。学生们要想办法来解决、用证据来证明在探究水和空气过程中产生的许多问题，最终，学生们将在事实的基础上，认识到水和空气在重量、体积、形状、占据空间、流动等方面的许多特性，并且对固体、液体、气体、物质等概念有初步的理解。
课程教学目标与教学任务

1、科学探究：发展学生的观察能力和对科学观察的理解；对学生进行科学探究能力方面的培养。（通过观察如何提出问题，如何通过比较认识事物，如何进行猜测并验证结果，如何根据观察到的现象形成结论）用写观察记录、撰写报告的方式来表达探究结果，通过表达与交流、总结与交流、总结与反思来发展的科学判断能力。
2、情感态度与价值观：激发学生学习科学课程的兴趣，建立学习科学课的信心。使每个学生都能在观察活动中活动中获得成功的体验。积极地把学生学习科学的确场所引向生活和大自然。
3、科学知识：获取大树、叶子的一些知识。对蜗牛、蝗虫、蚂蚁等小动物有所认识、构建起有关动物、生物、事物的初步认识；初步了解基人身体的各部分及功能；认识水的基本物理性质、懂得液体的含义；认识纸的性质与用途、对一些纸质材料进行简单的研究；认识几种大米。知道淀粉遇到碘酒会变蓝这一检测方法。
4、预期目标：激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地这册是起始册，主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些浅显的科学知识和技能。以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

提高教学质量的措施
教研课题

提高课堂教学效率的策略
1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学教学大纲，科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。
   2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。
   3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。
   4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。

三段学生的管理方案
做好提优补差的工作，分层教学，分层布置作业。特别关注后1/3学生的教学，课前预习，课后复习巩固辅导，提高成绩 。
学生学习兴趣与课程素养的培养
教师要努力开发、充分利用科学课程资源，开展丰富多彩的科学实践活动。实践活动应该与教材内容有一定的联系。注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。

2014---2015学年第一学期课程教学进度表
周次
教 学 内 容
课时数
备注（练习内容）
1
1. 我看到了什么
2.校园的树木
2
观察，课堂作业1
记录，课堂作业2
2
3.大树和小草
4.水生植物
2
观察、总结，课堂作业3-4
观察、对比，课堂作业5-6
3
5.植物的叶
6.植物发生了什么变化

2
观察、总结，课堂作业7
讨论，课堂作业8
4
7.植物有哪些相同特点
单 元 小 结

2
总结，课堂作业9
阅读资料、完成作业10-11
5
1.寻访小动物

2
观察、记录，课堂作业12
6
2.蜗牛(一)

2
观察、记录，课堂作业13
7
3.蜗牛(二)
4.蚯蚓

2
观察记录，作业15
观察记录，作业16
8
5.蚂蚁
6.金鱼
2
观察、简图，课堂作业17
观察、对比，课堂作业18
9
7.动物有哪些相同特点
单 元 小 结
2
观察、记录，课堂作业20
阅读资料、完成作业21-22
10
1.我们周围的材料
2.哪种材料硬
2
观察、记录，课堂作业23-24
观察、对比，课堂作业25-26
11
3.比较韧性
4.它们吸水吗
2
观察、对比，课堂作业27-28
观察、对比，课堂作业29-30
12
5材料在水中的沉浮
6.砖瓦和陶器、瓷器
2
观察、对比，课堂作业31
分类、实验、记录32-33
13
7.给身边的材料分类
单 元 小 结
2
分类、实验、记录34-35
阅读资料、完成作业36-37

14
1.水
2.水和食用油的比较
2
观察，课堂作业38
观察、对比，课堂作业39
15
3.谁流得更快一些
4.比较水的多少
2
观察、对比，课堂作业41-42
实验操作、使用量筒43-44
16
5.我们周围的空气
6.空气占据空间吗
2
观察、实验，课堂作业45
观察、实验，课堂作业46-47
17
7.空气有重量吗
单 元 小 结
2
观察、实验，课堂作业49
阅读资料、完成作业
18
复 习
期 末 评 价
2
小组自评、互评整理学习资料

周次
时间
教学内容
课时
备注
预备周
8.24-8.30
9月31日学生报到注册教师备二周课

一
8.31-9.6
1.我看到了什么 2.校园的树木
2
9月1日开学
二
9.7-9.13
3.大树和小草 4.水生植物
2

三
9.14-9.20
5 .5.植物的叶 6.植物发生了什么变化
2

四
9.21-9.27
7.植物有哪些相同特点
单 元 小 结
1
中秋节
五
9.28-10.4
1.寻访小动物
1
国庆节
六
10.5-10.11
2.蜗牛(一)
2

七
10.12-10.18
3.蜗牛(二) 4.蚯蚓
2

八
10.19-10.25
5.蚂蚁 6.金鱼
2

九
10.26-11.1
7.动物有哪些相同特点
单 元 小 结
2

十
11.2-11.8
1.我们周围的材料 2.哪种材料硬
2

十一
11.9-11.15
3.比较韧性 4.它们吸水吗
2

十二
11.16-11.22
5材料在水中的沉浮
6.砖瓦和陶器、瓷器
2

十三
11.23-11.29
7.给身边的材料分类
单 元 小 结
2

十四
11.30-12.6
1.水 2.水和食用油的比较
2

十五
12.7-12.13
3.谁流得更快一些 4.比较水的多少
2

十六
12.14-12.20
5.我们周围的空气 6.空气占据空间吗
2

十七
12.21-12.27
7.空气有重量吗
单 元 小 结
2

十八
12.28-1.3
复 习 期 末 评 价
1
元旦
十九
1.4-1.10
总复习
2

二十
1.11-1.17
总复习
2

二十一
1.18-1.24
期末考试
2

三年级上册科学周工作安排
2015.9