人教小学数学三年级三年级数学(下册)-解决问题(连除).doc

解决问题（连除）
教学内容：三年级数学下册教材第53页例4及“做一做”
一、 学情分析
在学习本课内容之前，学生已经掌握了两位数除法和连乘应用题的解答方法。在本节课中，注重学生自主探究、合作交流的学习方式，学会用连除的方法解决相关实际问题，初步了解同一问题可以用不同的解决方法。
二、 教材分析
本节课是人教版教材三年级下册第四单元《两位数乘两位数》中的解决问题——“连除应用题”。通过此题的教学使学生理解连除应用题的数量关系，初步学会同一问题可以运用不同的解题方法，训练学生思维的灵活性，培养他们解答应用题的能力。
三、教学目标
1.让学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，学会用连除的方法解决相关生活中的问题。
2.培养学生自主获取信息和解决问题的能力，初步了解同一问题可以用不同的解决方法。
3.让学生感受教学在日常生活中的应用，激发学习兴趣。
四、教学重点
学会用连除的方法解决相关实际问题。
五、教学难点
主动获取信息，运用数学知识解决问题。
教具准备：多媒体课件。
六、教学过程
（一）收集数学信息、提出问题
课件出示例4的部分文字和插图。
三年级女生要进行集体舞表演。老师将参加表演的60人平均分成2队，每队平均分成3组。每组有多少人？

提问：仔细观察画面，你能发现哪些数学信息?你能提出一个数学问题吗?
师：今天我们要来共同研究解决这样的新问题。（板书：解决问题。）
（二）探究新知
1.阅读与理解。
先让学生仔细默读这些信息和问题，想想是什么意思。再让学生把这道题的已知信息和问题完整地说一说。
2.分析与解答。
先让学生独立思考，在作业本上写出解答，做完以后再根据大屏幕上的问题回想一下自己的解题过程。
大屏幕显示反思提纲：
① 分析解答时你是怎么想的?是题目中的哪句话引起了你的思考?
② 你列出了什么算式?每一步算出来的是什么?
指名上台板演，集体交流解题方法。
教师板书：
解决问题（连除）。
方法一：
60÷2=30（人）
30÷3=10（人）
或60÷2÷3=10（人）
方法二：
3×2=6（组）
60÷6=10（人）
或60÷（3×2）=10（人）
3.回顾与反思，进行小结。
（三）巩固应用，拓展提高
1.指导学生完成第53页“做一做”。
2.引导学生看54页的第2题，引导学生按照“看问题——收集信息数据——列式解答”这样的思维顺序去独立思考，完成此题。
（四）全课小结
这节课，我们解决了不少生活中的实际问题。了解了两种分析思考的方法，你还记得吗？你会用吗？谁再来说一说。
七、板书设计
解决问题（连除）
方法一：
分步计算：60÷2=30（人），30÷3=10（人）
综合算式：60÷2÷3=10（人）
方法二：
分步计算：3×2=6（组），60÷6=10（人）
综合算式：60÷（3×2）=10（人）
答：每组有10人。
八、教学反思
在本节课的教学中，教师通过让学生“看一看、读一读、想一想、说一说、算一算”的学习活动，使学生全面参与，学会了解决问题的方法，进而培养了学生自主获取信息和解决问题的能力，取得了良好的教学效果。
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