(部编)人教一年级上册《小小的船》第一课时教学设计.doc

《小小的船》第一课时教学设计
封开县杏花镇班石小学 刘杏焕
新设计
《小小的船》是一篇极富情趣的韵文，读起来朗朗上口。同时配有一幅色彩鲜明的图画，蔚蓝色的夜空点缀着闪烁的星星，“我”坐在弯弯的月亮上挑灯遥望。图文结合，层次清晰，语言生动优美。结合新课程标准中指出的低年级语文课堂教学最主要的是：培养学生对语文的喜爱之情，激发他们学习语文的兴趣，扎实语言文字的训练。我制定了以下教学设计：
学情分析
课文以优美的语言，形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图——月儿是小船，“我”坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……韵文想象奇特。因此，在教学方法的选择、教学程序的安排上，都要突出一个“趣”字，着眼一个“思”字，达到一个“乐”字，使学生由趣生疑，解疑促思，思有所得。由此激发孩子朗读的兴趣，展开想象的翅膀，获得情感体验。

【教学要求】
１、认识10个生字，会写“月、儿、头、里”４个字。认识两个偏旁“舟、门”。
２、有感情的朗诵课文，背诵课文。
３、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。
【教学重点】朗读课文，背诵课文和认字。
【教学难点】朗读课文。
【教学准备】多媒体课件、“月亮”、“小船”、“小小的船”。
【教学课时】２课时
第一课时
【教学过程】
一、导入
１、同学们，老师给大家带来一幅美丽的画。（出示图）
２、问：图上出现了什么？（星星、蓝天）
３、深蓝色的天空有星星在闪烁，多美呀！你还希望有什么？（月亮）
４、你喜欢什么样的月亮？（圆的、半圆的……）
５、老师也喜欢弯弯的月儿（出示“弯月”）
６、问：这弯弯的月儿像什么？（香蕉、小船）看，老师手上有一个弯弯的月儿，还有一只小小的船。（演示）他们的样子怎么样？（很像，一样）我们就可以说：“弯弯的月儿像小小的船”。
７、问：这儿为什么是小小的船，而不是小的船呢？老师这儿有一只小的船，和小小的船相比谁更小更可爱？谁愿读出小小的船的可爱？（指名读）
二、读文识字
１、师范读。生听读，注意听清每个字的读音。
２、带拼音读文识字。
⑴生一边读文，一边动笔圈出要求会认的字。
⑵出示带拼音字卡检查。
３、去掉拼音读文识字。
⑴不看拼音再读文，看能不能把句子读通顺。
⑵指名读、正音、评议。
⑶同位合作读书。你读给我听，我读给你听。
⑷生当小老师领读。
⑸出示不带拼音字卡，生读。你能给它组个词语吗？
４、教学生识字方法。
⑴同位互相说说是怎么记住这些字的？
⑵全班交流识字方法。
⑶生再读文，师贴图片、星星。
５、游戏巩固识字。（摘星星）
三、学课文
１、第一句
“弯弯的月儿小小的船”是课文的哪一句？（第一句）范读，指名读，跟读。
２、第二句
⑴弯弯的月儿像小小的船，小小的船是什么样子的呢？（请同学介绍）
⑵范读
⑶小组互读，男女生赛读。
３、第三句
⑴这么美的夜空，有这样一只小小的船你有什么愿望？
⑵让我们闭上眼睛，趴在桌上（配乐朗诵：现在，正是夜晚，深蓝色的天空有闪闪的星星，弯弯的月亮，而这弯弯的月儿多像一只小小的船啊！让我们张开双臂飞呀飞，飞向蓝天，坐在这只小小的船上。）
你看见了什么？（闪闪的星星、蓝蓝的天）出示第三句。
⑶分小组互相讨论，你觉得怎样读才好听？请小组读，你的心情怎么样？用高兴的语气来读，齐读。
４、指导背诵
⑴请小老师领读
⑵教师引读（明确朗读节奏、语气、感情。）
⑶小组互读、齐读
⑷指名背
⑸谁愿意给这首儿歌配上动作，表演给大家看？
⑹大家一起来表演一遍吧。
四、歌唱全文
大家的表演精彩极了，小姑娘看到这美丽的夜空也高兴地唱起了歌，听得时候请小朋友为黑板上的☆、、、天，找到它们的好朋友。
四、发散思维
小姑娘坐在小小的船上，只看见了闪闪的星星、蓝蓝的天，如果我们坐在月亮这只小小的船上，还会看见什么？
（出示课后练习二）指名回答。