校领导研究德育工作总结.doc

学校德育工作总结
三陵学校政教处
在德育工作会议精神的引领下，在学校领导的高度关注和指导下，在全体教师的共同参与和努力下，2016学年第一学期，我校德育工作以“两纲”教育为核心，以促进学生全面发展为导向，以行为规范道德教育为基础，以“温馨教室”和“优良学风班”创建为抓手，进一步构建了和谐、安全、文明的育人氛围，为学生健康成长奠定了基础。
一、建机制强队伍，形成齐抓共管局面 
1、合理构建德育工作机制
学校建立了以校长为组长、德育副校长为副组长的德育领导小组，形成了以学校管理为核心的“三线”和谐校园德育工作机制，即以校长-政教处（大队部）-班主任为主体的“常规教育主线”，作为德育常规管理的主力军，保证了日常规范教育的有序开展；以校长-教导处-教研组-任课教师为主体的“课堂渗透德育主线”，把德育渗透到了学科教学活动之中；以学校党支部-团支部-班委为主体的“学生自我教育主线”，发挥了学生主体的自觉能动性。
2、努力提升教师德育能力
以“新师德规范”颁布为契机，通过大会学习、年级组讨论等形式，引发教师对新时期师德及新形势教师素养进行思考，使“人人都是德育工作者”的理念深入人心。根据教育局相关文件精神，切实指导教师充分挖掘民族精神、生命教育内涵，努力找寻“学科德育点”和“工作德育点”，积极开展两纲教育的探索和实践，认真组织和开展了“廉洁教育”探索课（主题班会及学科渗透）评比活动，促进了教师育德能力的进一步提升。
3、切实加强班主任队伍建设
我校扎实开展了“班主任培训活动”，活动以同伴互助、专家引领为主要形式，通过 “理解学生，营造温馨教室”班主任经验交流，达到了激发工作热情、明确工作思路、触发教育灵感、提炼工作方法、提升专业水平的良好效果。
二、抓常规重内涵，完善基础德育工作
1、完善常规管理机制
在上学期学风建设取得成效的基础上，进一步健全了《“优良学风班”创建活动方案》、班主任工作月考核制度及常规管理目标、行政值班监督、大队部五项评比检查、班集体自主管理等制度，突出了卫生保洁、文明用餐、眼保健操、作业收交、课间休息等方面的检查、监督、反馈和整改；进一步加强了行为规范示范学生、流动红旗、“温馨教室"、“学风班建设”等的创建评比工作，使学生的行为习惯、学习习惯和校容校貌得到不断完善。
2、加强班级文化建设
本学期，在政教处的组织和班主任的引导下，每位学生用自己的智慧和双手对教室进行自主设计，各个班级彰显特色，班级公约栏、学习园地、争章园地、中队角、图书角、植物园、优秀作业展区等栏目的布置，使教室成为了促进学生身心健康发展的主阵地，营造了浓浓的班级物质文化氛围。
3、营造校园文化氛围
充分利用升旗仪式、橱窗、黑板报、专题广播等宣传载体，发挥其育人功能，营造浓郁的校园文化氛围。通过切实有效地结合我国传统民族纪念日及“迎世博”、“纪念改革开放三十周年”等重大事件，有效开展了爱国主义、集体主义、社会主义教育和遵纪守法等教育，进一步规范和完善了升旗、降旗和国旗下讲话制度；根据每月的教育主题以及学校教育活动的动态，及时更新学校橱窗，进一步增强了橱窗的宣传教育功能；各班按照每月一主题的统一要求，根据各自特点，通过校园网站、书籍等交流学习的平台，编排了“纪念改革开放”、“悠悠寸草心，报得三春晖”、“阳光体育，增强体质”。
4、提升德育研究水平
以区“廉洁教育”探索课（主题班会及学科渗透）评比活动为契机，鼓励教师更新观念，发挥主渠道作用，认真上好思品课、政治课等德育基础课程，充分挖掘、利用和整合语文、数学、美术、音乐等各个科目及社会实践等德育资源，将弘扬和培育民族精神纳入教育的全过程。
5、深化心理健康教育
进一步整合力量，做到面向全体与关注个别相结合，加强心理健康教育，为学生的学习和生活提供温馨的环境。通过学校教育教学等各级各类会议精神，充分发挥学校德育队伍力量，关心和尊重问题学生、单亲家庭学生、贫困学生，做到生活关心、思想交心、谈话细心、因材施教，帮助他们树立自信，养成良好的思想和道德行为习惯；通过建立完善以班主任为主体、科任教师参与、学校领导带队的家访制度，加强了对后进生的转化工作，健全了特殊学生个性化档案和帮教机制；通过加强心理健康师资培训，排摸心理行为异常学生，邀请心理专家对行为异常较严重的个体进行干预和治疗，进一步体现了人本理念，对特殊学生群体的成长予以了切实的关注和重视；通过心理咨询信箱以及编撰“心理健康”手抄小报等多种途径和形式，将心理健康教育贯穿在学校教育活动之中，取得了良好的效果。
6、重视法制安全教育
通过密切与派出所。聘请法制辅导员来校作讲座等方式，形成了校内外高度重视、齐抓共管的良好局面，进一步强化了全校学生的法制意识，抓好了常规管理的薄弱环节，落实了问题学生的帮教工作，切实营造了文明和谐的校园环境。
三、重实践促成长，深化德育主题教育
1、雏鹰行动，添彩世博
真制定了改正陋习的行动计划；各班以中队角为展示平台，展现了大家共同设计的特色“雏鹰世博章”，并将争章作为努力奋斗的目标，把亲手设计的“好习惯小贴示”布置在课桌角，提醒自己及时查漏补缺，整装前行。一系列活动激励了学生和家长一起告别陋习、共养好习惯，促进了市民文明素质的提升。
2、抗震救灾，爱心涌动
在开展“天地无情，人间有情”募捐仪式、开设和观摩《我们在一起》、《我要找到你》主题队会的基础上，结合教师节，学校组织各班开展了“抗震救灾英雄教师先进事迹观摩活动”，以大力弘扬尊师重教美德和不畏艰险、百折不挠、以人为本、尊重科学的伟大精神。在此基础上，继续深化“手拉手”活动，以“同在一片蓝天下，手拉手共同成长”为主题，开展“红领巾手拉手”爱心捐助活动，营造平等、互助、友爱的和谐氛围，引导学生共同进步、快乐成长。
学校的艺术教育水平在扎实开展各项活动的进程中稳步提升，在“樱花杯”和“向日葵和毛毛虫”等市、区级比赛中均获得较好名次，开辟了学校美育天地的新篇章。
四、家校社会合力，延伸德育工作触角
学期初，学校建立健全了家长委员会章程及相关制度，组建了新一届家委会，为充分发挥家长在学校办学中的功能，有效实现教育资源的整合，进一步提高学校办学水平奠定了坚实的基础。
此外，学校进一步寻求拓宽家校沟通的渠道。本学期，为进一步了解学校教育教学基本情况，以便使老师的教更好地适合学生的学，促进学生健康快乐成长，学校编制了学生调查问卷和家长调查问卷，以无记名的形式，对学校教育管理、教师师德、教育教学能力、教学各环节实施、家校联系等方面进行了调查，此项调查为学校的下阶段教育教学工作提供了一定的借鉴，也为进一步形成家校合力、提高教育工作实效性提供了保障。
德育是一项长期工程，系统过程，必须依靠平常点点滴滴的积累，才能逐渐抓出成效。在今后的工作中，我们要以“精细化管理”贯穿德育工作的方方面面，突出“以学生为本”的主线，持之以恒，不断探索、研究与实践，进一步加大德育工作力度，进一步做好学生教育工作，使我校的德育工作迈上一个新台阶。