五柳先生传教学简案.docx

第15课 五柳先生传（节选）
教学目标：
1．能够正确、流利、富有感情地朗读课文，直至背诵课文，积累文言词语。
2．初步了解五柳先生的性格志趣及“好读书，不求甚解”的读书方法、态度。
3．初步理解作者的思想感情及对田园生活的态度。
教学重点：积累文言词语，了解人物的性格志趣和精神风貌。
教学难点 ：理解五柳先生的“好读书，不求甚解”。
教学过程：
一、导入
1.深情入文：悠悠古韵常常让我们喧闹的心沉静，在沉静中，先贤雅士款款走入我们的心绪。今天，让我们一起通过一篇短文的学习来走近采菊东篱下、悠然见南山的陶渊明，领略一个隐士的情怀。
2．作者简介
第一板块：聊文
1. 检测预习：生2、3、4、5、6、7推火车朗读
2．教师范读：教师配乐朗读课文，学生听准字音、语调，划出节奏停顿。
3．质疑问难：学生自由朗读课文，然后质疑问难，翻译全文。
4. 方法推荐：出示朱熹的读书方法。大师有哪两点建议？（熟读 深思）
5．梳理课文：文中哪些词语或语句表现了五柳先生的相关信息呢？请自读课文，借助表格勾画梳理课文。（生自主学习）
6.交流反馈
第二板块：识人
1．读懂人物：你从文中读出了一个什么样的五柳先生？你欣赏他哪一点？画出有关的语句，用心读一读，写出你欣赏的理由。
2.交流反馈：小组交流；代表交流
3.板书小结
4.尝试背诵
第三板块：悟情
1.体悟情感：作者为什么要写这个五柳先生？
2.作者对照：五柳先生和陶渊明是同一个人吗？何以见得？
3.观点碰撞：对于陶渊明的归隐，有人认为是表现了他洁身自好的节操和高尚的气节，也有人认为他是消极避世，不足取，说说你如何看待陶渊明的归隐。
4.总结全文