八下语文第一单元.docx

第一单元教学计划
单元主题：战争
作品类型：叙事性，有新闻 通讯 小说书信.报告文学。一..教学内容
回顾人类历史，观察时事风云，血与火的战争始终伴随着和平的呼声而不断
爆发。战争与和平，永远是人类社会发展进程中二大永恒的主题。作为中学生，
阅读战争题材的作品，感受战争，思考战争，了解历史，明白正义战争的威力和
非正义战争的罪恶，有利于我们形成正确的世界观。
本单元五篇课文是以战争为主题组元的。
五篇课文中，有反映解放战争的《新闻两则》(《人民解放军百万大军横渡长扛》《中原、我军解放南阳》)，有反映反法西斯战争的《蜡烛》，有以英法联军侵华战争为背景的《就英法联军远征中国致布特勒上尉的信》，有反映抗日战争的《芦花荡》，有反映德国法西斯暴行的《亲爱的爸爸妈妈》。"综合性学习 写作 口语交际"也以战争为主题，"世界：何时铸剑为犁"。本单元五篇课文，内容上兼有正义战争与非正义战争两个方面，文体上以叙事性作品为主。文中既有人民解放军百万大军的英雄群像，有"老头子"那样的孤胆英雄，又有南斯拉夫母亲那样感人肺腑的形象；有百万大军横渡千里长江的壮阔画面，有白洋淀老英雄痛打鬼子的动人场景，又有老妇人在枪弹雨中掩埋烈士的悲壮场面。情景各异，又惊心动魂，一定能激起同学们的阅读兴趣。教学本单元，
要引导学生从整体把握叙事性作品中的人物和事件，感受作品中感人肺腑的形象、惊心动魂的情景，最终得出自己的心得和评价。 
二 教学目标
识记字词，积累并运用；
努力提高默读的速度（注重技巧，经常自测）；把握叙事性作品六要素，培养热爱和平远离战争的思想。
三 教学方法
1．要熟悉相关的历史知识，适当介绍历史背景。课文所写的战争，远的已经相隔一个多世纪，近的也相隔半个多世纪了，备课时需要进一步熟悉相关的历史知识，熟悉关于第二次鸦片战争的知识，关于抗日战争的知识，关于解放战争的知识，关于第二次世界大战的知识。可以翻翻历史书籍，至少查查《辞海》的有关条目，弄清课文所牵涉的历史背景。
2．要结合记叙要素的知识，指导学生把握叙事性作品中的人物和事件。把握叙事性作品中的人物和事件，也就是把握记叙要素。通过反复训练，养成阅读习惯，每读叙事性作品，就留心六个要素，可以提高阅读效率。叙事性作品最吸引人的是动人的情节，时间、地点、人名等等则易于忽视，以致印象模糊。懂 得 时间、地点、人物、起因、经过、结果乃要素所在，提起注意，才能达到全面把握的目的。
3．要深入探究人物的思想性格。要指导学生养成阅读中思考的习惯，不断地问一个为什么，以加深理解。要由人物的动作描写、语言描写、心理描写出发，由表及里地探索人物的精神世界。思考这类问题，可以深入发掘作品的意蕴。例如，南斯拉夫老妇人对苏联红军战士深深一鞠躬，想一想这是为什么，为此深入2 理解老妇人的思想感情。
4．要运用假设比较的方法引导学生品味语言。假设一种差的表述，与课文好的表述一比，就容易体会到原句遣词造句的好处了。一篇课文举几个例子，与学生一起咀嚼咀嚼，品味品味，可以培养语感，提高语言运用能力。（对于各具特色的语言有自己的心得和评价，是教学重点之一。本单元每一课都注意设计"语言题"，根据各课特点，设计揣摩的方法。） 
四．综合性学习：
1、主题：“界何时铸剑为犁”
2、活动：古今战争知多少记住历史，珍惜和平文艺作品与战争铸剑为犁应有日
五．作文训练： 
话题：战争与和平
参考题型：
就2012年9月1日日本野田政府不顾伤害中日友谊，将钓鱼岛国有化一事，代表中国学生致日本首相野田佳彦一封信，表明中国青年捍卫领土主权的坚定决心。
要求：
1 观点正确，立场鲜明。
2 义正词严，不失礼节。
3 用语恰当，说服力强。 
4格式正确，书写美观，不低于六百字。
六．教学计划用时：22课时 《新闻两则》
三课时《芦花荡》 三课时 《蜡烛》
二课时《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》
 二课时 《亲爱的爸爸妈妈》
两课时 作业评讲
三课时  综合性实践活动
两课时 作文训练
三课时 单元测评
两课时