王云云：教学工作计划.doc

以教师发展为抓手 促进道德学校建设五年级级部2012年春工作计划 五年级级部 王云云指导思想：以“合乎道德”为基本理念，以多元课程实施为主要载体，以打造职业素养和提高教育质量为工作着力点，以学校十大发展目标和学生十大发展目标为终极目标，以“底线+榜样”的多元评价为导向和激励手段，全面提升育人质量，建设道德学校。工作目标：1、 在“合格教师标准”的引领下，打造满足道德学校建设需求的教师队伍。2、 以“生本大课堂”、“自主大作业”、“才艺大舞台”三个特色项目的研究与实施为抓手，全面提升育人质量。工作任务：一个打造三个提升：打造教师职业精神；提升教师专业素养；提升职业能力；提升工作业绩。重点工作：以“生本大课堂”“自主大作业”“才艺大舞台”的开展为抓手，全面提升工作业绩。一、 打造教师职业精神唤醒教师的职业担当精神和敬畏生命的情怀，是我们建设道德学校，打造教师职业精神的基本要求，也是道德学校教师职业素养的基本要求。1、 工作目标：达到合格标准。2、 工作思路与措施：（1）加强学习研修。继续沿着“专业阅读+专业写作”的路径，开展学习研修活动，增强自己的职业认同感，提升职业精神。本学期我计划认真阅读给教师的建议，做到每月至少1篇读书贴，不少于800字。积极参与学校和级部组织的共读共写活动，特别是5月份的主题演讲比赛。（2）提高自己的敬业精神、奉献精神和创新精神。（3）寻找身边的榜样，向他们学习。（4）遵守授田教师十大执业禁忌。二、 提升专业素养1、自己的认识：教师的基本功是教师从业的根本，它是教师人格魅力的重要内容。俗话说：打铁先要本身硬。要真正提高学生的语文基本技能，语文教师应该自己先苦练一身过硬的语文基本功，提升教师专业发展能力。“教育者必先受教育”“教人必先强己”。语文教师自己应该具备扎实的教学基本功，具有较强的专业水平和能力，才能在教学中得心应手，才能成为学生成长的楷模。2、对自己的要求：全面提升自身的教师通用基本功和学科专业基本功。普通话达到二级甲等水平，坚持校园内使用普通话，在学校组织的朗诵技能评价中取得合格证。粉笔字在原有的基础上再有所提高，在学校组织的毛笔字技能评价中取得合格证。能熟练的使用交互式电子白板辅助教学。心理健康教育取得合格证书。熟悉语文课程标准在教师业务考试中成绩及格。3、措施：（1）积极参加各项基本功的培训。（2）平时注意练习，尤其是课堂上的板书和范读。三、 提升职业能力提升执业能力是全面完成各项基础工作的需要，是提升育人质量的根本保障。（一）提升实施基础课程的能力工作目标及措施：（1）学习备课指导意见，精心研究备课思路和教学流程，使自己的备课达到优秀。（2）在课堂上认真落实生本课堂的观测点，努力使自己的课堂教学水平在本学期里再提高一个台阶。（3）积极参加专业的阅读，专业的写作，提高自身专业修养。（4）要积极参加学校的教研活动，按照教师执业能力标准严格执行2011-2012-2学期授田英才学园（学科）教学工作计划姓名王云云年级五年级学情分析五年级九班情况比较特殊，全班28人有23个寄宿生，据我了解，别的班级的孩子每天晚上回家后，都有家长帮助辅导，我们班就不行了，自律性好的，愿意学的还行，反之少数的几个就不行了。学生考试成绩一般，语文素养总体上不高，从抽测中就能看出来。读书较多，但积累太少；基本的字词出错率偏高；背诵不牢固，容易遗忘；朗读语速偏快，感情不丰富。尤其是学生的书面语言问题较多，习作水平很差。没有仔细观察、认真思考的好习惯，在词汇的运用、口头表达、与人交往合作、自能学习方面还有一定的欠缺,有待进一步的提高。不善于倾听别人的观点和意见，作业上交拖沓，完成不够认真，质量不高，尤其是周末作业。教材分析教学重点（一）识字与写字教学本册识字200个，学生在阅读中遇到不认识的字，可以自己查字典解决。 （二）阅读教学1、朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。 提高默读速度，在默读之后要检查学习效果。2、通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。 3、要根据课文的不同特点，设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略。 （三）口语交际教学要激发兴趣，引起学生交流的欲望。要创设特定的情境。教学难点（一）习作教学1、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。 2、加强平时练笔的指导。 （二）综合性学习充分利用阅读材料中的古人传递信息的故事因特网将世界连成一家神奇的电脑魔术师网上呼救等文章，了解从古代到现代信息传递方式的变化和不同；另一方面通过自己搜集资料、调查访问、亲身操做。单元章节划分单元内 容课时单元内 容课时1走进西部15-172永远的童年13-153语言的艺术12-144他们让我感动12-145中国古典名著之旅15-176走进信息世界12-137作家笔下的人13-158异域风情15-17学期教学目标知识与技能1、认识常用汉字200个，累计识字3000，写字150个，累计会写常用汉字2300个。 2、读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语。 3、朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有一定的速度（每5分钟不少于300字）。 4、能用多种方法（借助词典，联系上下文，利用生活经验等）理解词句，能辨别词语的感情色彩，体会词句的表达的效果。过程与方法1、阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能读懂内容，了解基本的说明方法。 2、略读文章，粗知大意。学习浏览，能根据需要搜集信息。课外阅读不少于25万字。 3、能写简单的记实作文和想象作文，内容比较具体，感情真实。练写书信，表扬稿及简单的研究报告，注意格式。能根据需要分段表述，使用常用标点。40分钟完成约400字的习作。态度情感与价值观1、修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。 2、听，能抓住要点；说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表自己的意见。稍作准备，能当众作简短的发言。 3、积极参与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥作用。学习运用获取的资料，写简单的研究报告。学期教学进度表1课文 1-42习作1、练习1、课文53课文 6、7、84 习作2、练习25课文9-12、6习作3、练习3、课文1378课文14-169习作4、练习410复习11课文17-1912课文20、习作5、练习513课文21-2314课文24、习作6、练习615课文25-2716课文28、习作7、练习717期终复习18期终复习19考试改进教学措施和教学中应注意的问题1、课程构建借学校课程改革的契机，本着为学生终身发展的目的，努力打造自己的课程体系，使之有成效，易操作，形成自己的教学特色；将同步阅读、小学生同步自主阅读与课内阅读课相结合；两周一次习作指导课；每周一节习字指导课，并重点进行习字课生本课堂的研究；本学期计划开展一次影视课；至少开展三次语文综合性学习，分别是：“信息传递改变我们的生活”、“利用信息，些简单的研究报告”、“发现、积累并运用有艺术性、有魅力的语言”2、生本课堂根据“生本课堂评定观测点”努力打造适合自己的生本课堂。通过学习、借鉴、与同事研讨，摸索出自己在课程改革方面的一套清晰、操作性强的上课模式；培养学生独立钻研，敢于表达的好习惯。比较容易的知识由学生自己来讲，充分锻炼学生的综合能力，使他们充分体验到小组合作学习的乐趣，继续引导学生学会前置性学习的方法。学生能够根据周目标比较好的完成前置性学习，课堂上能够自然大方的展示自己的学习收获，语文素养相对提升。至少上两节研讨课；争取外出学习一次，充实自己，开阔自己的思路。3、备课 认真学习授田英才学园备课指导意见。严格执行周前备课制度， 认真研读课程标准和教材，在充分了解分析学生的基础上，确定学生学习目标，把握好学生学习的重点难点，预测学生的认知障碍，针对每单元的精读课文设计预习卡，创造性的设计达标检测作业，选择教学手段、学生学习方式和教学组织形式等。提高备课效率和质量，采取集体备课与个人备课相结合的方式。4、认真反思每节课后都对自己的教育教学活动进行反思，总结经验，找出问题，明确方向，在不断实践与反思中，形成自己的教育教学特色。及时将教学反思写入个人专帖。每周至少写一篇含教学片断、案例思考和理论依据的高质量的教学反思；5、作业教学认真学习授田英才学园作业实施意见。（1） 基础作业达标作业、创新学习、写字采用多元批阅方式，跟随教学进度。两周一次“生字词闯关”，以达到督促学生牢固掌握基础知识的目的。采用学生批阅、等级评价的方式。（2）拓展作业日记与读书笔记整合，日记随笔本上每周至少两篇，采用教师和学生交替批阅的方式。每节课前，选一到两名同学上台读自己近期的优秀作品，月内评出的优秀作品将投稿到班级文学社。要求学生每天坚持读课外书20分钟，并做读书笔记。对于一些不爱读书的学生，与家长沟通，开展“亲子共读”，提高孩子的积极性。并在班内定期举行读书感悟交流会。（3）实践作业计划本学期2次主题实践作业，分别是德育基地活动和体育节主题实践作业，力争体现语文的时间与应用，在班内组织优秀作业展评。至少开展三次语文综合性学习，分别是：“信息传递改变我们的生活”、“利用信息，些简单的研究报告”、“发现、积累并运用有艺术性、有魅力的语言”（4）阶段作业单元检测每单元1次，实行闭卷检测，全批全改，完成试卷分析提供班级具体数据。6、注重评价方式的多样性新学期，我将会更加注重对学生过程性的无分数评价，主要采取以下措施：（1）个人争星。采用公正、公平、公开的原则，但是也应注意到个体差异，想方设法调动起后进生的争星积极性。争星表每周结算一次，根据个人得星的数量给学生发小奖状，小奖状累积到期末换取大奖状。（2）从单一评价向多元评价转变，引导学生正确的评价别人，正确的评价自己，可从课堂上的朗读评价，作文互批入手。此外引入家长的评价，定时发放亲情共语卡。（3）过关升级。如每天的晨诵评价，每背过一首即填涂一个初级标志，标志物由学生自由选择，如笑脸、苹果、小五星、小红旗、大拇指等。积累一定数量的过关标志后，就可以换取相应的级别。（4）发放喜报。在对学生进行综合素质评价中，就学生某一方面的突出特长或明显进步之处，制作精美的喜报发放给学生，也可通过家校联系卡，将学生在校的优秀表现告诉家长，也可以用书信方式与家长进行有效沟通。（5）发放小奖状。通过开展多种形式的活动，设立若干评价项目，如语言积累的“成语大王”、勤奋读书的“读书之星”、声情并茂的“朗读之星”、过目不忘的“默写之星”、善于表达的“优秀小记者”、妙笔生辉的“小画家”等，并颁发小奖状。这些过程性的无分数评价方式，是学生成长过程中的一个个小印记，及时的将其进行整理放入档案盒，是学生一学期、一学年甚至一生的成长见证。业务学习以及教学活动安排每周二下午一二节为集中读书时间。 每周四下午第一二节为本年级集体教研时间。本学期计划必读书目：苏霍姆林斯基的给教师的建议。关于语文教师专业素养必读书籍：叶圣陶教育文选、王荣生的语文科课程论基础、语文教学内容重构、听王荣生教授评课（二）实施拓展课程的能力班级管理 1、 星级班级建设服务星（1）关心学生身心健康，做好晨检和体检工作。寄宿班的学生平时他们缺少家长的嘘寒问暖，作为他们的班主任应该为学生付出更多的关爱，我要求自己做好孩子们的学校妈妈，时刻提醒他们吃好、睡好、穿好，对生病的学生给予特殊照顾。为预防学生生病，提醒孩子搞好个人卫生，从小养成讲究卫生的习惯，安排专门学生监督，做到卫生工作经常化。（2）家长零投诉（3）按时收发、上交各种材料，对各种临时性工作无拖沓、延误现象。纪律星（1）进一步优化班级量化 本学期继续进行小组捆绑评价制，将学生的日常生活的方方面面都纳入量化中来，除了课堂、作业、路队、两操、就餐、课间、六项内容之外，本学期还增加了卫生、礼仪两项内容，周末进行汇总，颁发综合表现先进个人奖和优秀小组奖。这样一来，孩子们既有个人之间的比赛，又有小组之间的比赛，此外，我计划进一步优化班级学生执勤岗，针对上学期有的执勤学生，没有起到模范的作用，反而自己违反纪律，同学们对其管理不服气的现象，本学期每周评选“优秀检查官”，目的是监督执勤同学的行为，评委是全班同学。（2）“三会”工作常抓不懈实行师生共管，除了学生执勤岗的检查督促外，我每天都会不定时的对学生的三会行为进行检查，检查结果与个人量化挂钩。安全星上好安全教育（班会课），经常对学生进行安全教育，除利用班会课进行讲解、学习外，采取多种措施对学生的行为给予一定的约束，禁止追逐打闹，如果学生出现不安全的行为时，及时通知家长，并和家长联手校内校外安全一起抓，把不安定因素消除在萌芽状态中，保证学生的健康成长。沟通星（1）每周五坚持通过飞信发家校联系。让家长了解班级动态，倾听家长心声。（2）平时通过飞信主动与家长们保持联系，将一些孩子的表现通知家长，共同商量对策。（3）加入班级QQ群，与家长交流学生生活、学习情况，并将一些重要通知在群里及时发布。（4）协助家委会组织开展各项活动兴趣大课间 为了让“阳光体育”运动真正落到实处，让五颜六色的毽子给绿树掩映的校园增添了美丽的色彩；特制定本学期的活动计划如下：1、锻炼标准：（1）通过各种游戏，增强学生对踢毽子的兴趣，学生在锻炼过程有合作意识。（2）单踢个数卓越者能达到一分钟45个，优秀者一分钟35个，良好者一分钟25个，合格者一分钟15个，15个以下为不合格。（3）通过本学期的活动，合格率达到90以上。2、措施：（1）指导学生有序活动，根据“兴趣大课间标准要求”，指导学生形成一定的技巧。（2）严格按照兴趣大课间的活动程序活动，保证活动时间。3、计划周次内 容练 习 方 法 建 议1踢毽辅助练习拿一根绳子绑在毽子上，手拿绳，脚对好毽子踢，左右脚交换2单踢单脚踢毽子，不要求数量，找踢毽的感觉，左右脚交换3单踢熟练的进行单踢毽练习4单踢毽比赛五人一组，进行单踢毽比赛，看谁踢的多5打毽球每人拿一本书，2人一组进行打毽球游戏6盘踢辅助练习拿一根绳子绑在毽子上，手拿绳，脚对好毽子进行盘踢练习7盘踢进行盘踢练习，不要求数量，找踢毽的感觉， 8盘踢熟练的进行盘踢毽练习9盘踢游戏分成若干组，进行盘踢比多游戏，把每组每个人的个数加起来，看看哪组踢的多10踢毽接力，分成几组，每组把一个毽子放在距离10米处的地方，口令起，每组跑到毽子出踢5下，然后往回跑到终点，第二个人再跑。11打毽球每人拿一本书，2人一组进行打毽球游戏12自创花式踢几人一组，开动脑筋自创踢毽方法，看谁踢的多13闯关踢1几人一组，第一关：单脚正踢10次 ， 第二关：单脚反踢10次，看谁踢的快。先闯完关者胜利。14闯关踢2几人一组，第一关：单脚正荡踢10次， 第二关：单脚反荡踢10次，看谁踢的快，先闯完者胜利15闯关踢3几人一组，第一关：双脚盘踢10次，看谁踢的快，先闯完者胜利 16闯关踢4几人一组，第一关：单脚前后盘踢5次 第二关：双脚前后盘踢5次，看谁踢的快，先闯完者胜利17闯关踢5几人一组，第一关：单脚单踢1次，跳踢1次，两个连起来，连做3次，看谁踢的快，先闯完者胜利18闯关踢6几人一组，把前面的5关连起来踢，每个踢法只要一次3、 勾划学期末该项目展示的方式（1）一分钟踢毽子比赛。（2）5人一组毽球轮踢。特长超市一、课程教学目标1、在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。2、指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。3、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。二、教学要求与措施：1、加强课堂五十分钟硬笔教学，认真上课备课与课后练习相结合，加强作业检查批改力度。课堂中多渗入中国传统思想教育，确定“做字先做人”这一教学原则。2、努力提高学生学习书法的兴趣，进一步强化学生双姿、书写卫生习惯。3、积极组织参加各级书法比赛，积累参赛成果，积极开展成果展示活动。每月评定一批书法之星、小小书法家。4、多方面提高自身教学能力，业务水平。三、具体教学计划 2011-2012-2特长超市课程教学规划教师：王云云 课程名称：五年级硬笔书法课时教学内容教学目标活动设计（针对教学目标所进行的活动设计）评价方式（达标的评价方式）11、基本笔画总结、复习掌握以上各个基本笔画的写法，矫正不良习惯课堂讲解、示范、互相观摩本节课书写达到15颗星为合格21、基本笔画总结、复习掌握以上各个基本笔画的写法，矫正不良习惯课堂讲解、示范、互相观摩、本节课书写达到15颗星为合格31、基本笔画总结、复习掌握以上各个基本笔画的写法，矫正不良习惯课堂讲解、示范、互相观摩、辅之以小型展览本节课书写达到15颗星为合格4测试：创作一首古诗主要考察对基本笔画的掌握运用课堂讲解、示范、互相观摩，辅之以小型展览本节课书写达到15颗星为合格5硬笔楷书结构的写法-独体字：纵向掌握独体结构字型的安排规律,熟练完成练习课堂讲解、示范、手把手教学，互相竞赛本节课书写达到15颗星为合格6硬笔楷书结构的写法-独体字：横向掌握独体结构字型的安排规律,熟练完成练习课堂讲解、示范、手把手教学，互相竞赛本节课书写达到15颗星为合格7硬笔楷书结构的写法-独体字：三角形掌握独体结构字型的安排规律,熟练完成练习课堂讲解、示范、手把手教学，互相观摩本节课书写达到15颗星为合格8硬笔楷书结构的写法-独体字：菱形掌握独体结构字型的安排规律,熟练完成练习课堂讲解、示范、手把手教学，互相观摩本节课书写达到15颗星为合格9硬笔楷书结构的写法-独体字：斜体掌握独体结构字型的安排规律,熟练完成练习课堂讲解、示范、手把手教学，互相竞赛本节课书写达到15颗星为合格10硬笔楷书结构的写法-上下结构掌握上下结构字型的安排规律,熟练完成练习课堂讲解、示范、互相竞赛，本节课书写达到15颗星为合格11有关上下结构字的练习掌握结构的同时,能够独立临帖课堂讲解、示范、互相竞赛，本节课书写达到15颗星为合格12硬笔楷书结构的写法-上中下结构掌握上中下结构字型的安排规律,熟练完成练习课堂讲解、示范、手把手教学，互相观摩，本节课书写达到15颗星为合格13有关上中下结构字的练习掌握结构的同时,能够独立临帖课堂讲解、示范、互相观摩、互相竞赛，本节课书写达到15颗星为合格14硬笔楷书结构的写法-左右结构掌握左右结构字型的安排规律,熟练完成练习课堂讲解、示范、手把手教学，互相观摩、互相竞赛本节课书写达到15颗星为合格15有关左右结构字的练习掌握结构的同时,能够独立临帖课堂讲解、示范、手把手教学，互相观摩、互相竞赛，本节课书写达到15颗星为合格16硬笔楷书结构的写法-左中右结构掌握左中右结构字型的安排规律,熟练完成练习课堂讲解、示范、手把手教学，互相观摩、互相竞赛本节课书写达到15颗星为合格17有关左中右结构字的练习掌握结构的同时,能够独立临帖课堂讲解、示范、手把手教学，互相观摩、互相竞赛本节课书写达到15颗星为合格18硬笔楷书结构的写法-双合结构掌握双合结构字型的安排规律,熟练完成练习课堂讲解、示范、手把手教学，互相观摩、互相竞赛本节课书写达到15颗星为合格19有关双合结构字的练习掌握结构的同时,能够独立临帖课堂讲解、示范、手把手教学，互相观摩、互相竞赛本节课书写达到15颗星为合格20硬笔楷书结构的写法-包围结构掌握包围结构字型的安排规律,熟练完成练习课堂讲解、示范、手把手教学，互相观摩、互相竞赛本节课书写达到15颗星为合格21有关包围结构字的练习掌握结构的同时,能够独立临帖,尝试创作课堂讲解、示范、手把手教学，互相观摩、互相竞赛本节课书写达到15颗星为合格22硬笔楷书结构的写法-半包围结构掌握半包围结构字型的安排规律,熟练完成练习课堂讲解、示范、手把手教学，互相观摩、互相竞赛本节课书写达到15颗星为合格23家长开放日（期中成果展示）24有关半包围结构字的练习掌握结构的同时,能够独立临帖,尝试创作课堂讲解、示范、手把手教学，互相观摩、互相竞赛本节课书写达到15颗星为合格25结构总结、复习掌握以上各个结构的规律，矫正不良习惯课堂讲解、示范、互相观摩、辅之以小型展览本节课书写达到15颗星为合格26结构总结、复习掌握以上各个结构的规律，矫正不良习惯课堂讲解、示范、互相竞赛，辅之以小型展览本节课书写达到15颗星为合格27作品基本形式介绍对联掌握对联形式的书写方法课堂讲解、示范，互相观摩、，辅之以小型展览本节课书写达到15颗星为合格28临帖与作品练习用所掌握的知识，进行对联练习课堂讲解、示范、互相观摩、辅之以小型展览本节课书写达到15颗星为合格29作品基本形式介绍条幅掌握条幅形式的书写方法课堂讲解、示范，互相观摩、辅之以小型展览本节课书写达到15颗星为合格30临帖与作品练习用所掌握的知识，进行条幅练习课堂讲解、示范、互相竞赛，辅之以小型展览本节课书写达到15颗星为合格31作品基本形式介绍斗方掌握条幅形式的书写方法课堂讲解、示范，互相观摩，辅之以小型展览本节课书写达到15颗星为合格32作品挑选与调整准备布置展览33总结考试或作业展示、作品展览检验学期成果34学生自我总结填写小脚印35期末质量检测36期末质量检测四、 提升工作业绩提升工作业绩工作业绩是所有工作的落脚点，是评定所有工作是否有效的核心指标。更是所有工作的方向标。学生素养水平是工作业绩的主体部分。目标及措施： 1、基础课程的各项评定中底线达到标准，争取优秀。2、既要抓学生的学科素养，又要抓学生的应试能力。根据小脚印中16字的学科素养，通过构建生本课堂来落实和提高学生的语文素养水平，提高学生的听、说、读、写技能。3、能带一项大课间，指导学生有序活动。结合“兴趣大课间标准要求”。指导学生形成一定的体育技巧。保证自己班级按照兴趣大课间活动程序活动。争取让自己所带学生都获得健身章一枚。4、带好特长超市，学生特长成果展示检测通过率达80%，争取让自己所带学生都获得才艺章一枚。五年级传统文化教学计划五年级级部 王云云一、学生情况分析本班共有学生28人，其中男生23人，女生27人。通过上学期传统文化的学习，学生的水平有了一定程度的提高。但是还有一小部分学生的传统文化意识还不强，掌握的有关传统文化内容还不算多。本学期要继续加大对学生传统文化的指导，力争每一位学生重视祖国的传统文化，掌握一定的知识。二、教材分析：本教材突出了知识性、情感性、趣味性、实践性和地方特色。畅游于这套教材的时候，我们会看到一个丰富多彩的人生世界。在“经典驿站”里，我们会感悟到民族语言的魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处世的语重心长的教诲。在“人物长廊”里，我们会看到，在中国几千年的历史上，我们中国人曾经活的多么大气，多么自尊，多么圣洁！他们的人格是多么高尚！在“名胜游踪”里，我们会欣赏到具有浓郁民族文化气息的山山水水，每一处风景，都有历代文人墨客留下的足迹；在“艺术乐园”里，我们会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术当你学了这些，你会情不自禁地说：做一个中国人真好！三、指导思想：传统文化是治国之本、为人之本， 思想的传承。是中华民族宝贵的教育财富。历来被看作是治国之理、为人之本、做事之道， 所谓“修身、齐家、治国、平天下”之重要标准。对个人来讲，诵读经典是“明德、至善”的主要途径，即让人追求高尚境界；培养自我认识和自我发展能力；倡导践履躬行的道德原则。正是这样，“读经教育”才历数千年而不绝于世。四、学习目标1、学会感悟中华经典的魅力，提高文学素养。学生知道了什么是国学经典，接触了国学经典，感受到了经典的魅力，为今后普及经典，传承国学打下了基础；2、努力培养学生对经典诵读的浓厚的兴趣。众所周知，兴趣是最好的老师，是学生保持良好学习状态的动力；3、拓宽学生知识面。通过经典诵读，尤其是高年级，教师引导学生了解跟经典相关的知识，发动学生广泛收集信息资料，积极进行关于经典的探究活动；4、改变行为，提高修养。诵读一方面要拓宽学生的视野，更重要的是在这个过程中学生的综合素质（言语谈吐、行为习惯、思想修养等）得到锻炼。让学生明白了做什么样的孩子才是大家喜欢和需要的。因此，从这个方面的意义来说，过程比结果更加重要。五、重点难点改变行为，提高修养。诵读一方面要拓宽学生的视野，更重要的是在这个过程中学生的综合素质（言语谈吐、行为习惯、思想修养等）得到锻炼。让学生明白了做什么样的孩子才是大家喜欢和需要的。因此，从这个方面的意义来说，过程比结果更加重要。六、措施：1、创设学生喜闻乐见的学习情境，引导学生采用自主、合作、探究的形式学习。采用自学法、感情诵读法、点拨法、讨论法。2、要尊重学生的主动性。教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在倡导研究性学习方式。3、要体现教学过程中的层次性，关注结果更关注过程。4、要关注学生的情感体验。5、注重评价的过程性和激励性。6、诵读方式多样性：（1）随时随地诵读。“人人是老师，处处是教室”。只要有热情、能识字读拼音的人，就能成为导读老师；（2）快乐诵读。用活泼愉快、唱儿歌或背广告词的方式，让学生在没有任何压力的情况下，自然地诵读，而后从中取得背诵的乐趣和成就感，这是一种在唱诵中学习的方法。（3）限时诵读。如每日诵读半小时。在学校由老师利用早自习或活动课的时间，分几个阶段背诵。（4）诵读。回家后， 家长可带动孩子诵读，既能培养亲情关系，又能把诵读经典的乐趣与好处与家人分享；（5）乐诵读。让学生跟随经典的民族音乐诵读，培养孩子的节奏感和审美情趣；（6）营造环境，持之以恒。老师和家长们关键“要持之以恒，要有信心”。最好创造一个人人都在诵读的环境，让孩子浸濡其中，自然会乐意亲近经典；（7）成果激励，活动喜闻乐见。小学生对活动是非常感兴趣的，寓教于乐的活动是进行古诗文诵读的良好途径。比如：诵读比赛、集体诵读表演等。七、进度表周次教学内容备注1-3周泉城济南4-6周佛教名山千佛山7-9周名泉之冠趵突泉10-11周 泉城明珠大明湖12-15周海上名山16-18周崂山名瀑龙潭瀑