小学人教四年级数学角的度量整理复习.doc

《角的度量》的整理和复习教学设计
光荣小学芦燕
教学内容：人教版小学数学第七册第二单元《角的度量》的整理和复习。
教材分析：
教材在编写上设计了大量的学生活动，就是希望学生能在动手操作中实现由静止的课本知识向动态的学生探索活动进行转变。本节课主要是让学生从各种学习方法着手，培养学生观察、操作、交流的能力，使学生了解和掌握角的度量方法，教材的编排注重了数学概念之间的内在联系，注重引导学生从直观到抽象逐步提升教学要求，突出学生从不同的学习角度认识角的度量，关注学生的自主体验，使学生在观察，操作，交流的过程中，了解和掌握角的度量方法，帮助学生建立空间观念。逐步扩大学生的知识面，加深对周围事物的认识。
学情分析：
数学学习活动必须建立在学生认知发展水平和已有的生活经验基础上，学生已探究过角的认识，有了一定的基础，四年级的学生好奇心比较强，容易激发学习兴趣，如果可以最大限度地给予学生自主探索的时间和空间，鼓励学生大胆阐述自己的观点，
教学目标：
1、通过对角的度量这个单元内容的复习和整理，进一步澄清平时学习中“角的度量”知识的模糊认识，使学生深刻理解、掌握各部分知识以及之间的联系。
2、引导学生经历系统整理知识的过程，学会一些简单整理与复习的方法，培养学生主动整理和复习的意识。
3、在学习的过程中，将所学的知识融会贯通，灵活运用，感受数学知识的应用价值。
教学重点：梳理角的度量的知识，形成知识体系。
教学难点：运用知识解决实际问题。
教学准备：多媒体课件、三角尺、量角器。
教学过程：
一、师生谈话，揭示课题。
1、平时我们在上学之前要整理书包，周末放假要整理房间，数学知识也同样需要整理，这节课我们就来整理复习角的度量这一单元。（板书课题：角的度量整理复习）
2、在黑板上出示一个点。要求：根据本章你所学的知识，说说由这个点你想到哪些内容？
学生的答案会有很多，让学生自由发言。预设可能的答案：
（1）它可以是一条射线的端点
（2）可能是线段的一个端点可以问：线段有几个端点？与刚才同学说的射线的区别在哪里？
（3）经过这个点可以画无数条直线。
（4）它是角的顶点，你还能知道组成角的两条射线叫什么？
（5）可能是量角器的中心点
（6）可能是钟表的中心…
3、归纳整理：师：这个单元我们学习的知识大致可以分为几个部分，谁能用最精炼的语言来说，（线和角）下面请同学们在小组内一边看书，一边按照从前往后的顺序，把这一单元中这两部分的知识点整理出来，一个人记录，其他人帮助整理。
4、同学汇报展示整理的成果
5、老师给大家介绍几种知识结构图，大家在以后的整理复习的时候可以用自己喜欢的方式设计（课件出示几种知识网络图）
二、梳理关系、回顾整理（教师根据学生的回答，提炼出与课堂有关的内容，并逐一展开。）
1、关于线大家有什么想说的，也可以提出自己的疑惑，也可以给其他同学提出建议
2、学生发表自己的想法
3、大家说的真好，关于这部分知识，老师也给大家点儿建议，出示课件
4、既然大家对于线这部分知识已经很熟悉了，我来考考大家吧。出示课件，关于线这部分的练习题
5、关于角大家有什么想说的吗？（教师根据学生的回答，提炼出与课堂有关的内容，并逐一展开。）
6、这部分的一些重点知识老师也给大家列出来了，我们再来回顾一下（也可以根据学生的回答，随机的出示这部分的重点知识）
7、关于角这部分知识老师也准备了小练习，我们来试试。（出示课件）
三、练习拓展。
你们还有问题要提出来大家帮你解决的吗？都没有啦！这么厉害啊！好，那我们一起做做闯关游戏吧。做好准备了吗？（课件出示）等会儿，如果你回答对了，就送给自己响亮的掌声。
四、谈收获，总结整理复习的方法
1、整理归纳单元中所有的知识点，做成知识网络图
2、画出重点知识并有针对练习
3、巩固练习
五、结语
我们今天重新复习了这些知识，还把知识点进行了整理，学会了整理复习的方法，有了这个方法，我们每个同学手里就都有了一把金钥匙，可以打开每一扇通往学习的最高殿堂。相信我们每个同学的数学都会越来越好！
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