教学设计《盒子的秘密》段雨婷.docx

《盒子的秘密》
一、谈话导入
师：同学们，我们活动一下，做一个手指操，要仔细看哦。
师：你们学会了吗？是怎么学会的？对，观察。 (板书：观察)
二、指导观察
1、师：说到观察。最近，你观察了吗？你发现什么了？（生说）
师：树、花、人、动物……同学们观察的很细致。
师：观察的种类很多，我们可以观察天气、动物、植物等等。今天、老师需要大家观察一个物品，那就是它——盒子。
三、创设情境，引发好奇心理。
1、师：这可不是一个普通的盒子，它里面装着一个神奇的东西你们想知道盒子里是什么吗？（生猜测）
2、师：从大家刚才的表现中我感受到了你们的好奇。如果要想看盒子里究竟是什么，还需要你们观察一下这个盒子。
师：在观察盒子的过程中我们要注意些什么呢？（按顺序、仔细看、）
四、写一写
1、师：怎样才能把盒子写的更生动、更形象呢？（修辞）好、现在请同学们动手写一写这个盒子，谁写的最清楚、谁就是第一个来观看盒子里秘密的人。
2、学生写片段
（PPT：段老师从讲桌下拿出一个盒子，这个盒子……）
3、生展示，评价（生生、师生）
五、体验之旅，指导写好感受
1、大家描写的都很细致，但是老师认为 不仅写出了盒子的样子，还运用了 的修辞手法。所以第一个看秘密的就是 （选出1名学生、上台观察。其他学生观察）
【（你觉得他把老师和同学们的语言写得很精彩！“语言”你认为他的心理活动写得棒！“心理”你觉得这个同学用了很多好词语。老师采访写得好的学生：你的文章怎么写得这么好呢？（亲身体验、仔细观察）】
PPT提示：注意看观察者的表情、动作，你发现了什么？
2、指导体验心理和动作的变化（与学生谈话）
(1)师：作为第一个知道秘密的人，看之前你心情怎样？看到谜底后心情有什么变化？请你继续守口如瓶，回到座位上观察其他同学的活动。（安排人观察其他同学的表情，观察要全面）
(2)师：你们注意到他刚才神情、动作等方面的变化了吗？（指名说，师引导）
此时此刻，你又有什么新的感受？（指名说，师引导）
3、再写一写
1、把刚才的经过写出来，注意写出自己和别人心理、行动的变化。2、先写完的同学默读自己写的文字，进行完善。3、以同桌为单位，进行小组内交流，每个人必须朗读自己的作品，最后推选一位写得更棒的同学上台观看盒子里的秘密。
PPT：当我看见,……
（神态、动作、心理）
4、集体交流、评议，互相启发
（1）指名读片断3个。
（2）学生说说优点与不足。
5、第二批学生上台“揭秘”。
师：你们想看吗？
七、揭开谜底，回味提升体验
1、师：看着大家这么迫切地想知道盒子里的秘密，这么积极的写出自己独特的想法，老师就把盒子里的秘密告诉大家吧。（当众打开盒子，把盒子送到每一个孩子的面前揭开谜底）——盒子里放着 ，老师希望大家做一个细心观察的人，发现周围世界的秘密。
同学看到这个谜底，你此时的心情又是什么样的呢？（谈感受）
2、师：我们把刚才课堂上写的几个小片断加以整理，就是一篇真实、完整的观察作文了，聪明的你想给这篇作文起一个什么样的题目呢？
（PPT：作业：课后独立完成这篇习作，认真写好每个字。）
板书：
盒子的秘密
树 动物 看仔细 ……像……
按顺序 有的……有的……还有的……
观察 盒子 要全面
花 说感受
天气