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《月光曲》教学反思

九峰山小学 段建勋
伴随着课改的脚步，我尝试着导学案“二十四”字教学模式在课堂中的运用与实施。课堂上我时刻注重以学生发展为本，注重学生学习兴趣、习惯及各种学习能力的培养，努力把课堂还给孩子。下面借我上的《月光曲》这课谈谈我初浅的认识：
《月光曲》这节课我是这样设计的：1、检查学生自我预习情况。先通过“自我检测”检查学生对本课字词的预习情况，然后进入新课学习。2、学生进行自我感悟。学生能读懂的问题，先让学生按导学案 “自我感悟” 设计的问题进行自我感悟，然后把自己感受深刻的地方画出来，在课本上旁批出自己的感受或体会，有不懂地方旁批自己的疑问。3、进行小组合作学习解决课堂疑问。学生把自读感悟到的东西通过小组交流，互相得到提升，有不懂的地方进行交流讨论达到弄懂。4、教师进行展示点拨。经过小组学习后，还有哪些不懂的地方或教师认为本课重要的地方，教师进行课堂点拨，理清本课线索，升华主题。本节课我点拨的内容是：品读《月光曲》第九自然段，感受《月光曲》创作的经过。文中是通过皮鞋匠的联想来表现《月光曲》的内容的，那《月光曲》的旋律、曲调、节奏到底是什么？这需要学生自己感悟，任何分析和讲解都会显得空洞。所以，我安排了充足的时间让学生反复读，然后小组交流这段话该怎样去读，让学生感受到先读的舒缓，然后慢慢的有点起伏，最后到激昂。让学生充分去感受贝多芬创作的《月光曲》的经过及皮鞋匠的想象的画面。不足的是，我觉得点拨的还是不太到位，学生感悟的还不够深刻。最后让学生感受联想这种写作方法的好处。5、让学生自己去总结反思，感悟作者表达的情感。课上完后，我让学生自己总结本课的主要内容，从中感受到贝多芬对穷苦人民的深切同情之情。6、训练拓展。让学生欣赏《月光曲》的音乐，然后把自己的感受写下来，训练学生的写作能力。
上完《月光曲》这课后，我发现自身还存在着很多不足。1、教师讲课声音较小。也许是我们的学生少，也许是我性格的因素，我上课声音总是不怎么大。今天发现了我这一缺点，我极力改正，上课尽量放开嗓门，声音大点，让坐在教室每一个角落的人都能听得一清二楚。2、教师课堂缺少激情。谈到课堂激情，王老师是我很好的榜样。讲课那天，我打算去早点听听王老师的课，当我匆忙赶到时，已8:45分，校园里空无一人，当我不知往哪个教室走时，忽听到王老师热情洋溢的讲课声，我循声悄悄走进教室，王老师正在给孩子们上课，她的激情是那么的饱满，感情是那么的充沛，孩子们听的是那样的投入。是呀，课堂上教师的激情很关键，它可以感染到每一个学生。今后，我努力将充满激情上好每一节课。3、要重视课前预习。我觉得语文教学在上课前，应让学生做好课前预习。①要求学生课前把课文读准、读通、读顺，自学课后生字。②画出文中出现的词语，自查字典弄清不懂的词义。③画出感受深刻的地方，旁批感受；画出不懂的地方旁批记号，以便课上进行课堂交流。学生课前做好预习了，教师上课就轻松多了，教师课堂上只需帮助学生理清思路，抓住主线，做好点拨升华就行了，做到把课堂还给孩子。4、课堂主线要明确。语文课堂线索一定要明确。首先教师课前必须钻研教材，吃透教材，深挖教材，然后科学合理的安排这节课要教学的内容，理清文章的主线，把握课文的重点，突破本节课的难点。这样一节课就不会被分析得支离破碎了。5、板书设计一定要科学合理。板书设计分主板书和副板书，主板书是本节课的主线，上完课后孩子可根据板书内容回忆本节课所讲的东西；副板书写学生本节课要掌握的一些知识点。因此，板书设计不容忽视，一定要科学合理。6、课堂容量要把握好。一节课的课堂容量要把握好，根据自己学生的情况适当定量，不宜过饱。若过饱，会导致学生吃不透，教师为了完成本节课的教学任务，还会急的手忙脚乱，甚至拖堂，影响下节上课。7、努力提高自身素质。自身素质需要提高，要想给学生一碗水，教师必须有一潭活水。课后要不断给自己充电，补充新知，社会正在日新月异的变化，否则将会跟不上时代的需求。只有自身素质提高了，驾驭课堂就轻松自如了。
总之，通过这次教学，我收获颇多。今后，我要不断完善自我，努力提高自己的课堂教学艺术水平，争取做一名出色的语文老师。