2021年教育政策法规知识竞赛试题及答案.doc

教诲政策法规知识竞赛试题及答案
一、单选题：
1、教师职业道德区别于其她职业道德明显标志就是（ A ）
A、为人师表 B、清正廉洁 C、敬业爱业 D、团结协作
2、随着时代进步，新型、民主家庭氛围和父母子女关系还在形成，但随孩子自我意识逐渐增强，诸多孩子对父母教诲听不进或当作"耳边风"，家长感到家庭教诲力不从心。教师应当（ C ）
A、放弃对家长配合自己工作盼望
B、督促家长，让家长成为自己“助教”
C、尊重家长，树立家长威信，从而一起做好教诲工作
D、在孩子面前讥笑这些家长
3、托尔斯泰说：“如果一种教师把热爱事业和热爱学生结合起来，她就是一种完美教师”。这意味着教师要（ A ）
A、关怀学生、理解学生 B、尊重学生、信任学生
C、严格规定学生，对学生一视同仁 D、把热爱事业与热爱学生结合起来
4、孔夫子所说"其身正，不令而行；其身不正，虽令不止"，从教师角度来说可以理解为（ D ）
A、走路身体一定要端正 B、自己做好了，不要教诲学生，学生自然会学好
C、对学生下命令一定要对的
D、教师自己以身作则，一言一行都会对学生产生巨大影响
5、当前教师队伍中存在着以教谋私，热衷于"有偿家教"现象，这事实上违背了（ D ）
A、爱岗敬业职业道德 B、依法执教职业道德
C 、严谨治学职业道德 D、廉洁从教职业道德
6、师德灵魂是（　A　）
A、关爱学生 B、提高修养 C、加强反思 D、提高业务水平
7、在教诲教学细节中如何做到尊重学生个别差别（ B ）
A、对学生一视同仁，同样规定 B、辨证地看待学生优缺陷，不绝对化
C、在学生之间进行横向比较与学习
D、不同窗生犯了同样错误，不考虑动机与因素就进行解决。
8、加强师德建设是具备社会意义重要工程，是贯彻（ B　）现实需要。
A、依法治国 B、以德治国 C、以人为本 D、均衡发展
9、师德修养时代性特点需要教师（ C　）
A、随时代变化，彻底变革师德内涵。 B、向西方发达国家学习，重新确立师德规范。
C、与时俱进，丰富和发展中华民族先进师德。
D、以不变应万变，守护祖国师德老式。
10、男同窗小陈平时自由散漫，学习不认真，一天在课堂上用手机给班上女同窗发短信"曾某，我爱你"，被上课王教师发现收缴，并将小陈短信向全班同窗宣读，同步指责其"思想堕落，道德败坏"。下课后小陈规定王教师归还手机，王教师说：这是罪证不能归还，要交学校德育处。校长指出，王教师①未经学生批准翻看短信侵犯学生隐私权。②批评话语侵犯学生人格权。③收缴手机侵犯学生财产权。④作为教师不能以违法方式对待学生违纪行为。你以为校长说法对的是（ D ）
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①②③④
二、多选题：
1、教师职业道德修养基本原则有：( BCD )
A、确立可行目的，坚持不懈努力 B、坚持知与行统一
C、坚持动机和效果统一 D、坚持继承和创新相结合
2、教师职业道德修养基本办法有:( ACDE )
A、虚心向她人学习，自觉与她人交流 B、坚持自律和她律相结合
C、加强理论学习，注意内省、慎独 D、敢于实践锻炼，增强情感体验
E 确立可行目的，坚持不懈努力
3、教师在职业道德修养中要达到慎独，应着重从几种方面下功夫 ( ABCD )
A、规定教师注意把师德规范内化为内心信念，化作行为品质。
B、要在“隐”和“微”处着手，狠下功夫。
C、要注重在无人监督下，自觉履行师德规范，养成良好师德行为习惯。
D、虽然在独处和无人监督之时，也依然按照师德规范行事。
4、教师与家长合伙存在哪些误区？( ABCD )
A、运用家长 B、排斥家长 C、教师一言谈 D、向家长推卸责任
5、教初三语文邢教师与教数学程教师应家长规定，运用寒假组织所教班级十余个学生补课一周，每人收取了600元补课费，她们做法（　BD ）
A、符合按劳取酬，多劳多得社会主义分派原则。
B、违背市教委禁止乱办班、乱补课、乱收费规定。
C、体现教师勤奋敬业认真负责精神。 D、侵犯学生休息权
6、小学生董军由于上午语文课不能完整背诵课文，李教师罚她当天放学前抄课文20遍才干回家，小董只得运用午休和课外活动时间抄写，直到晚上七点才抄完，章教师行为侵犯了学生（ ABD　）
A、健康权 B、休息权 C、娱乐权 D、不合理劳动权
7、教师形象塑造应从哪些方面入手( ABCD )
A、仪表 B、举止 C、语言 D、礼仪
8、教师在与家长交往中保持对的合伙态度应当做到（ ACD ）
A、谦虚和蔼 B、颐指气使 C、尊重理解 D、一视同仁
9、先进教师人格特性体当前哪些方面？（ ABCD ）
A、从事教诲工作使命感 B、稳定而持久职业动力
C、对工作事业心与上进心 D、没有求知欲望与兴趣
E、良好性格特性
10、教师与学生人格平等体当前哪里？（ ABCDE ）
A、不用高高在上眼光看待学生
B、和小学生交流，交谈时要蹲下来保持平等
C、规定学生作到教师一方面要自己作到，不凌驾于学生之上
D、不以个人权威或职业地位掩饰自己，不带假面具
E、理解教学相长含义，具备向学生学习意识和行为体现。
三、填空题：
1、《规范》是新形势下经济、社会和教诲发展对中小学教师应有（道德品质）和（职业行为）基本规定。
2、《规范》对教师职业道德起（指引）作用，是调节教师与（学生）、教师与学校、教师与国家、教师与（社会）互有关系基本行为准则。
3、规范第二条"爱岗敬业"中，教师要做到三个认真是（ 认真上课备课）、（ 认真辅导）、（认真批改作业）。
4、规范第三条"关爱学生"中特意提到教师要保护（学生安全）、关怀（学生健康）、维护（学生权益）。
5、规范第四条"教书育人"中对评价学生作了明确规定：不以（分数作为评价学生唯一原则）。
6规范中对教师言谈举止作了明确规定，这就是：（衣着得体），（语言规范），（举止文明）。
7、规范规定教师要树立（终身学习）理念，拓宽知识视野，更新（知识构造）。
8、新《规范》体现了教师职业特点对师德本质规定和时代特性，（爱）与（ 责任）是贯穿其中核心和灵魂。
9、慎独指是在别人看不见、听不届时候，在（闲居独处）状况下，更要小心，谨慎，严格规定自己，使自己（言论行为）符合道德规定。
10、中小学教师必要养成职业道德习惯有八个：一是（热情积极）；二是端庄大方；三是规范得体；四是（宽容公正）；五是沟通合伙；六是（双赢思维）；七是关注细节；八是（不断更新）。
四、辨析题
1、“亲其师而信其道”是教师良好职业道德对学生品德形成起催化和勉励作用写照。 （对）
答：此观点对的。（2分）教师良好职业道德在实践上具备教诲、调节、社会增进等方面功能。（2分）古人所云“亲其师而信其道”就是指教师只有满腔热忱地关怀爱护学生、不歧视辱骂学生，学生才会乐意跟着教师学；同步教师对工作强烈责任心和精益求精、乐于奉献等精神也会给学生以强烈影响和感染，起到催化和勉励作用。（6分）
2、师德规范不但应通过系统理论学习来掌握，更应在道德实践中勉励教师将规范内化为自身教诲教学行为。 （对）
答：此观点对的（2分）教诲政策法规知识竞赛试题及答案教诲政策法规知识竞赛试题及答案。师德规范重要规定了教师在解决与学生、与同事、与自己所从事事业等之间关系时应遵循基本规则和规定。（2分）作为一种道德规定，它既可以通过外化（如专门学习等）途径达到，更应当通过主体实践活动实行这些规范规定，使得这种规定真正转化为主体自身品质。（4分）美、德、英等国特别是美国师德教诲实践也证明了这一观点对的性和有效性（2分）。
3、教师职业道德不应当有条职业“底线”。 （错）
答：此观点错误。（2分）教师是一种特殊职业，其职业特殊性决定了她所出错误对社会、公众、小朋友所导致影响远远较普通人严重；因而，教师必要承载起比普通人更多道德义务和社会责任，应当给规定一条职业“底线”。（2分）
教师一方面要积极积极地承担起社会赋予至高无上义务和责任，向教师职业道德抱负层次迈进；另一方面，教师要严格遵循国家法律法规，维护和增进学生身心健康，不能突破教师职业道德规则层次，杜绝伤害学生身心健康事件发生。（6分）
4、教师对优生偏爱是自然，无可非议。 （错）
答：这种说法是错误。（2分）教师对学生公正，是教师职业道德规定，只有热爱每一种学生，才也许使每一种学生都得到尽量发展。（2分）教师要公正地对待每一种学生，必要走出误区是对优生偏爱和对差生歧视。对优生偏爱不但会导致其她学生感到受冷落进而产生自卑感，同步也不利于优生健康成长。（3分）对差生歧视是完全没有理由。事实证明，在某阶段学习上有困难或其她方面有缺陷学生同样有着巨大发展潜力。对她们歧视会导致其身心伤害。（3分）
5、语言是教师整体形象塑造重要构成某些。 （对）
答：（1）这句话对的。（1分）（2）语言是教师在教诲活动中使用最重要手段，教师语言技巧是其魅力所在。（3分）（3）教师语言要规范纯洁，精确鲜明，生动幽默，要善于运用语言力量启动学生求知欲望，拨动学生上进心弦把知识真理和美好感情送进学生心田。（3分）教师语言还要情理结合，让学生知晓做人道理，让学生在思想上认同后来再加以行为上引导，使她们在思想、行为上不断积累加强自己人格素质。（3分）
五、案例分析题：
1、学校规定初三学生必要在6点钟到校参加早自修，作为任课教师第二天与学生一起参加早自修我在班级中也强调了一下，可是第二天仍有许多学生迟到，当时关于领导正好在场，看到这一状况，下令让迟到学生在走廊罚站。到了第三天，再也没有一种学生迟到教诲政策法规知识竞赛试题及答案文章教诲政策法规知识竞赛试题及答案出自尚有一次，初三（2）班一位男同窗老是不肯做一周一次时政作业，每次问她为什么，总均有因素，上次她说忘了，这次又说要点评报纸没买，下次她会说作业本没带。这样几种星期下来，我光火了，不但让她在办公室反思了一刻钟，写下保证书，还对她说，“下次再不交作业，甭来上课”，她这才有所收敛。
请从关于师德规定分析“我”做法，并提出合理解决此类问题建议。
答：本案重要反映了“我”和学校关于领导以罚代教教诲办法，（2分）这明显违背了新时期国内教师职业道德内容中关于“对待学生”相应规定（即规则层面，如不准以任何借口体罚或变相体罚学生，不准因学生违背纪律而加罚与违背纪律无关任务等，8分）
这位教师做法在咱们身边也常有浮现。面对那些顽皮学生，教师们无计可施。只得用“罚站”、“威胁”来对付她们，获得效果看似有效，其实学生并非真正地接受，她们是敢怒而不敢言。虽然教师出发点是好，但这位教师解决办法与《中小学教师职业道德规范》背道而驰。教师对学生严格规定，要耐心辅导，不讽刺、讥讽、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益。
我觉得教师应当采用“说理”教诲来对待那些顽皮学生，教师以朋友身份心平气和地找那些学生谈心，尊重学生人格，平等、公正地对待学生，多付出一点爱，多化时间在她们身上，都是初中生了，当她们感受到教师在关怀她们时，相信她们会改正缺陷，努力做更好。
2、记得在一种寒冬上午，西北风呼呼地刮着。同窗们在上早读，书声朗朗。我刚到校，来到班上，手插在裤兜里，脸对着全班同窗。这时，一种学生走进教室。我大声说：“××，你为什么又迟到？把手放下站好……？”突然，我听到有人叽咕：“……自己也迟到……”一种女同窗正在向旁边同窗使眼色，脸上露出不服气神情。我心头一惊，正要发作火一下子熄灭了。这事儿使我陷入深思。平时，某些看起来很细小、很微局限性道事情，由于没有注重，成果给了学生潜移默化、耳濡目染影响。课上，有学生被叫到前边板演，写完后随手粉笔往台上一扔，没有轻轻地放回粉笔盒；小干部用教鞭敲击讲台面要同窗安静下来……这不都是我行为在学生身上再现吗？我感到，在学生面前，教师一举一动都要十分审慎。数十双眼睛好像数十面明澈澈镜子，照得教师毫发毕现，不容你有丝毫懈怠。
⑴案例中，教师扮演是什么角色？为什么？⑵案情给了咱们什么样启示？
参照答案：
⑴教师扮演了“学生榜样”角色。
⑵分析：中小学生正处在成长过程中，教师对她们有一种自然影响力和特殊信任感，使学生体现出明显“向师性”，她们会把受自己尊敬和爱戴教师视为效法模范，“亲其师才干信其道”，教师人格、品性、德操都能给学生起奠基作用。案例中教师，在课堂上不注意小节，“自己也迟到了”、“随手扔粉笔”、“用教鞭敲击讲台面”等等，看起来是微局限性道小事，但却给学生潜移默化、耳濡目染影响。教师在学生面前，不论是故意还是无意，不论是自觉还是不自觉，她都在对学生进行示范。
⑶启示：①教师在寻常教诲教学细节中，要对学生施加积极影响，消除悲观影响。②教师是学生行为规范代表，是学生效仿榜样；教师要担当起“学高为师，身正为范”角色；③教师榜样作用，构成了一种不可缺少“教诲力”。教师要成为学生真正榜样。
全国中小学教师继续教诲-----教师职业道德试题及答案
一、[判断题]
1、孔子说："少成若天性，习惯如自然"。可见，初期家庭教诲是学校教诲基本。 （ 对 ）
2、教师刻苦学习，钻研业务就是唯书、唯上，多读少思。 （ 错 ）
3、一种教师举止既体现了她道德修养、文化水平，又体现出她与别人交往与否有诚意。 （ 对 ）
4、一种教师不热爱自己工作对象同样可以说热爱自己所从事教书育人工作，就像一种不喜欢自己工作工人同样可以生产出高质量产品同样。（ 错 ）
5、道德意义上良心是一种道德心理现象，是指主体对自身道德责任和道德义务一种自觉意识和情感体验，以及以此为基本而形成对于道德自我、道德活动进行评价与调控心理机制。 （ 对 ）
6、仁慈就是具备高度理智性和超越性爱心和宽恕伦理精神和道德原则（ 对）
7、教师公正事实上就是要在以师生关系为基本人际关系解决上实现某种中度（对）
8、教师廉洁从教，就必要坚守大义，不取非法之利。（对）
9、在市场经济、改革开放冲击和影响下，要教师廉洁从教是不也许。
10、教师尊重家长，有助于教书育人工作顺利开展教诲政策法规知识竞赛试题及答案法律题库。 （ 对 ）
11、教师刻苦学习，钻研业务就是唯书、唯上，多读少思。（ 错 ）
12、一种教师不热爱自己工作对象同样可以说热爱自己所从事教书育人工作，就像一种不喜欢自己工作工人同样可以生产出高质量产品同样（ 错 ）
13、道德意义上良心是一种道德心理现象，是指主体对自身道德责任和道德义务一种自觉意识和情感体验，以及以此为基本而形成对于道德自我、道德活动进行评价与调控心理机制。（ 对 ）
14、从广义上说，凡是增进人们知识和技能、影响人们思想品德活动，都是教诲。（ 对）
15、教诲对社会发展作用，是通过增进生产力发展来实现。（ 错 ）
16、依法执教是教师责任，与学生、家长、学校、社会毫无关系。（ 对错 ）
17、教师可以在"教书"实践中贯彻贯彻教诲法律法规和其他有关方针和政策。（ 对 ）
18、教书是手段，育人是目。（ 对 ）
19从广义上说，凡是增进人们知识和技能、影响人们思想品德活动，都是教诲。（ 对 ）
教师可以在"教书"实践中贯彻贯彻教诲法律法规和其他有关方针和政策。（对）
21、教诲对社会发展作用，是通过增进生产力发展来实现。（错 ）
二、选取题
1、教师职业道德区别于其她职业道德明显标志就是。
A ：为人师表 B ：清正廉洁 C ：敬业爱业 D ：团结协作
2、随着时代进步，新型、民主家庭氛围和父母子女关系还在形成，但随孩子自我意识逐渐增强，诸多孩子对父母教诲听不进或当作"耳边风"，家长感到家庭教诲力不从心。教师应当 （ C ）
A 、放弃对家长配合自己工作盼望 B、督促家长，让家长成为自己"助教"
C 、尊重家长，树立家长威信，从而一起做好教诲工作
D 、在孩子面前讥笑这些家长
3、教诲法律关系中两个最重要主体是 （ C ）
A、教诲部门和下属学校 B、教诲机构和非教诲机构
C、教师和学生 D、教诲领导和教师
4、依法治教重点是 （ C ）
A、教诲法学教诲和研究 B 、教诲法律遵守
C、各个教诲部门按照法定权利和义务规定来治理教诲，依法指挥、组织、管理、实行、监督、参加教诲活动 D 、教诲立法
5、所谓为人师表是指教师要在各方面都应当成为学生和社会上人们效法表率、榜样和榜样
这一涵义是由 （ B ）
A 、社会舆论决定 B 、教师工作对象决定
C 、法律法规决定 D 、老式习俗决定
6、托尔斯泰说："如果一种教师把热爱事业和热爱学生结合起来，她就是一种完美教师"。这意味着教师要 （ D ）
A 、关怀学生、理解学生 B 、尊重学生、信任学生
C 、严格规定学生，对学生一视同仁 D 、把热爱事业与热爱学生结合起来
7、教师、学生合法权益集中体现是 （ A ）
A、学校合法权益 B 、教诲行政部门合法权益
C、学校领导合法权益 D 、社区合法权益
8、师表美精神内涵或内在方面应当是 （ B ）
A 、表美 B 、道美 C、风格美 D、形体美
9、孔夫子所说“其身正，不令而行；其身不正，虽令不止”，从教师角度来说可以理解为 （ D ）
A ：走路身体一定要端正
B ：对学生下命令一定要对的
C ：自己做好了，不要教诲学生，学生自然会学好
D ：教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大影响
10、从教师个体职业良心形成角度看，教师职业良心一方面会受到（ A ）
A ：社会生活和群体影响 B ：教诲对象影响
C ：教诲法规影响 D ：教诲原则影响
11、当前教师队伍中存在着以教谋私，以热衷予"有偿家教"现象，这事实上违背了（ D ）
A ：爱岗敬业职业道德 B ：依法执教职业道德
C ：严谨治学职业道德 D ：廉洁从教职业道德
12、在当代社会，教师与学生家长社会地位应当是 （ A ）
A ：平等 B ：不平等 C ：对立 D ：互补
13、青少年学生处在学知识、懂道理、学习做人初级阶段，在这个阶段中，最直接、最重教诲除了学校教诲，尚有 （ C ）
A ：社会教诲 B ：团队教诲 C ：家庭教诲 D ：单独教诲
14、"师者，因此传道、授业、解惑也"，这句话出自 （ B ）
A ：柳宗元 B ：韩愈 C ：欧阳修 D ：苏轼
15、俗话说："满招损，谦受益"、"虚心使人进步，骄傲受人落后"，在团队合伙中，最佳一方面做到（ B ）
A ：严以律已，以诚待人 B ：谦虚为怀、戒骄戒躁
C ：互相协助通力合伙 D ：凡是不要先出头
16、人们为了集中力量实现共同抱负或任务而联合起来，互相支持，紧密合伙。这就是 （ A ）
A ：团结协作 B ：分工负责 C ：任务到人 D ：求真求实
17、提出了教诲事业要"面向当代化、面向世界、面向将来"规定是（ D ）
A ：毛泽东 B ：胡锦涛 C ：周恩来 D ：邓小平
18、严谨治学，最重要是（ B ）
A ：死扣课本 B ：实事求是 C ：一视同仁 D ：虚怀若谷
19、教师在求知和传授知识和学问过程中要做到严密谨慎、严格细致。这就规定教师必要 （ A ）
A ：严谨治学 B ：实事求是 C ：与时俱进 D ：理论联系实际
20、教诲学生感情基本（ B ）
A ：爱工作 B ：爱学生 C ：爱学校 D ：爱教诲事业
21、一种人作为权利和义务（特别是政治权利与义务）主体资格，这是（ D ）
A ：社会学意义上人格 B ：论理学意义上人格
C ：心理学意义上人格 D ：法律意义上人格
22、狭义教诲，重要指（ D ）
A ：家庭教诲 B ：社区教诲 C ：道德教诲 D ：学校教诲
23、良心中最普通、最基本和最普遍内容就是（ D ）
　　A ：特殊良心 B ：个人良心 　C ：职业良心 　D ：普通良心
24、按照马克思和恩格斯理论，义务形成最后和物质基本是（ C ）
A ：主观意识 B ：集体世界观 　C ：社会存在 　D ：社会意识
25、按照英国当代伦理学家罗斯分法，咱们寻常生活中可以看到普遍常识性（理所固然）义务，例如忠诚、补偿、感恩等属于（ A ）
A ：显见义务 B ：实际义务 C ：普通道德义务 　D ：教诲道德义务
26、人们面对利害道德主体应当作到事情就是（ D ）
　　A ：权利 B ：权力 　 　C ：利益 　　D ：义务
27、教师在履行教诲义务活动中，最重要、最基本道德责任是（ B ） 　A ：依法执教 B ：教书育人 　 　C ：爱岗敬业 　　D ：团结协作
28、中华人民共和国人有句俗语说，“师生如父子”，这句话真正内涵是（ D ）
A ：师生关系就是父子关系 　 B ：师生关系基本等同于父子关系
C ：教师对学生既有像父母同样关爱，又有像父母对自己子女同样偏爱
D ：教师对学生既有像父母同样关爱，却没有像父母对自己子女同样偏爱
29、以为人均有恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心，这是（ A ）
A ：孟子观点 　B ：朱熹观点 　　C ：王阳明观点 　　D ：程颐观点
30、良心可以以直觉、顿悟、预感等瞬间完毕方式起作用，这是良心（ C ）
A ：瞬时作用 　B ：长期作用 　　C ：直觉作用 　　 D ：理智作用
31、据说美国杜鲁门总统成功与当学生时候赢得英文教师布朗小姐爱吻关于，这阐明教师仁慈对学生学习具备（ D ）
A ：榜样作用 　B ：心理健康功能 C ：成功作用 　D、激发努力学习动机作用
32、随着时代进步，新型、民主家庭氛围和父母子女关系还在形成，但随孩子自我意识逐渐增强，诸多孩子对父母教诲听不进或当作"耳边风"，家长感到家庭教诲力不从心。教师应当（ C ）
A ：放弃对家长配合自己工作盼望 　B ：督促家长，让家长成为自己"助教"
C、尊重家长，树立家长威信，从而一起做好教诲工作 D、在孩子面前讥笑这些家长
33、教诲法律关系中两个最重要主体是（ C ）
A教诲部门和下属学校 B教诲机构和非教诲机构 C教师和学生 D教诲领导和教师
34、师表美精神内涵或内在方面应当是（ B ）
A ：表美 　 　B ：道美 　　C ：风格美 　　D ：形体美
35、孔夫子所说“其身正，不令而行；其身不正，虽令不止”，从教师角度来说可以理解为（ D ）
A ：走路身体一定要端正 　 B ：对学生下命令一定要对的
C ：自己做好了，不要教诲学生，学生自然会学好
D ：教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大影响
36、教师、学生合法权益集中体现是（ A ）
　　A ：学校合法权益 　　 B ：教诲行政部门合法权益
　　C ：学校领导合法权益 　　 D ：社区合法权益
37、从教师个体职业良心形成角度看，教师职业良心一方面会受到（ A ）
A ：社会生活和群体影响 　 　B ：教诲对象影响
C ：教诲法规影响 　　 D ：教诲原则影响
38、振兴民族但愿在教诲，振兴教诲但愿在（ A ）
A ：教师 B ：学生 C ：学校 D ：学习
39、"教书"和"育人"关系是（ C ）
A ：并列 B ：递进 C ：互相联系、互相增进辩证统一 D ：互补
40、狭义教诲，重要指（ C ）
A ：家庭教诲 B ：社区教诲 C ：道德教诲 D ：学校教诲
41、既是国内法律体系主线大法，也是教诲类法律主线大法是（ D ）
A ：《中华人民共和国义务教诲法》 B ：《中华人民共和国教师法》
C ：《中华人民共和国教诲法》 D ：《中华人民共和国宪法》
42、一种民族进步灵魂，国家兴旺发达不竭动力是（ B ）
A ：发展 B ：创新 C ：教诲 D ：人才
43、教师在所从事教诲教学活动中，严格按照《宪法》和教诲方面法律、法规以及其她有关法律、法规，使自己教诲教学活动符合法制化。这就是（ A ）
A ：依法执教 　　B ：爱岗敬业 　　C ：热爱学生 　　D ：严谨治学
44、教师、学生合法权益集中体现是（ A ）
A ：学校合法权益 　 　B ：教诲行政部门合法权益
C ：学校领导合法权益　　 D ：社区合法权益
45、振兴民族但愿在教诲，振兴教诲但愿在（ A ）
A ：教师 　 　B ：学生 　 　C ：学校 　 　D ：学习
46、"教书"和"育人"关系是（ C ）
A ：并列 　 B ：递进 C ：互相联系、互相增进辩证统一　 D ：互补

47、一种人作为权利和义务（特别是政治权利与义务）主体资格，这是（ D ）
A ：社会学意义上人格 　 　B ：论理学意义上人格
C ：心理学意义上人格 　　D ：法律意义上人格
48、教诲学生感情基本（ B ）
A ：爱工作 　　B ：爱学生 　　C ：爱学校 　　D ：爱教诲事业
三、多项选取题
1、对《中小学教师职业道德规范》规定教师为人师表内容可以概括为 （ABCD）
A ：教师行为示范 B ：教师语言示范
C ：教师衣着、仪表达范 D ：教师举止示范
2、严谨治学道德意义有 （ABCD）
A ：是党和人民对教师业务规定 B ：是教诲事业改革和发展规定
C ：是培养创造性人才迫切需要 D ：是由教师教与学过程中矛盾决定
3、对教师而言，所谓廉洁从教，详细内容涉及 （ ABC ）
A ：不贪学生及家长钱物 B ：不贪占公共和她人钱物
C ：不染社会上浮现某些贪、贿、欲等恶习 D ：不能抱怨自己薪酬
4、严谨治学对教师来说，有两个详细内容，即 （ CD ）
A ：严格规定自己 B ：严格规定学生
C ：刻苦学习、求知，敢于探求新理论、新知识，做到锲而不舍，学而不厌，掌握渊博科学文化知识
D ：认真细致地向学生传授科学文化知识，坚持真理，求真务实，做到诲人不倦
5、教师热爱学生作用体当前 （ BCD ）
A ：得到学生及其家长馈赠 B ：爱学生是教诲学生感情基本
C ：爱学生是提高教诲质量重要条件 D ：爱学生是获得教学效果基本
6、依法执教内容涉及 （ BCD ）
A ：依法执教是依法治国必然规定 B ：要依法贯彻执行党和国家路线、方针和政策 C ：要依法贯彻贯彻教诲教学各项法律法规 D ：要依法维护学校、教师合法权益
7、下列哪些属于违法、犯法行为 （ BC ）
A ：教师恰当惩罚学生 B ：教师采用各种方式体罚学生
C ：教师私拆私扣学生信件 D ：教师批评出错误学生
8、下面关于教师为人师表特性对的是（ AB ）
A ：为人师表具备鲜明示范性 B ：为人师表具备突出严谨性
C ：为人师表具备较弱勉励性 D ：为人师表缺少可操作性
9、廉洁从教内容涉及 （ ACD ）
A ：坚持崇高情操 B ：发挥奉献精神
C ：自觉抵制社会不良风气 D ：不运用职权之便谋取私利
10、教师尊重家长对的方式办法涉及（ BD ）
A ：学生犯了错误，让家长来学校惩罚学生 B ：积极联系及时沟通
C ：将“淘气捣蛋”学生教给家长，管教好了再送回来 D ：听取建议积极配合
11、下面关于教诲阐述，对的是 （ A C D ）
A ：教诲是教诲者依照一定社会（或阶级）规定 B ：教诲就是学校教诲
C ：教诲是一项有目、有筹划、有组织地对受教诲者身心施加影响社会活动
D教诲是对受教诲者身心施加影响把她们培养成为一定社会（或阶级）所需要人活动
12、教师仁慈意义大体上可以概括为（ A B C D ）
A ：职业自由感 　　B ：动机作用 　　C ：榜样效应 　　D ：心理健康功能
13、教师仁慈特点涉及（ BC D ）
A ：教师仁慈无处不在 　 B ：教师仁慈教诲性 　　
C ：教师仁慈理性色彩 　　 D ：教师仁慈办法特性

14、下列哪些是1993年通过《中华人民共和国教师法》规定教师义务（AC D）
A ：准时获得薪水和报酬 B ：遵守宪法、法律和职业道德，为人师表
C ：贯彻国家教诲方针，遵守规章制度，执行学校教学筹划，履行教师聘约，完毕教诲教学工作任务 　D ：不断提高思想政治觉悟和教诲教学业务水平

15、决定义务主观因素重要有两个方面，即（ A B ）
A ：先验理性 　　B ：道德认知 　　C ：客观世界 　　D ：客观存在

16、从心理构造上说，良心有三种重要构成成分，即（ B C D ）
A ：勉励　 　B ：认知 　 　C ：情感 　　D ：意向
17、良心三大重要特质是（ A B C ）
A ：内隐性 　　 B ：神圣性 　 　C ：基本性 　　D ：上层社会性
18、道德义务与非道德义务相比，具备某些明显特质，重要体当前三个方面，即（A BC）
A ：道德义务精神性 　B ：道德义务自觉性
C ：道德义务意志特性 　 　D ：道德义务阶级性
19、廉洁从教内容涉及（ A B C D ）
A ：坚持崇高情操 B ：发挥奉献精神
C ：自觉抵制社会不良风气 　 D ：不运用职权之便谋取私利
20、师表美几种构成方面应当涉及（B C D ）
A ：身材美 　 B ：表美 　 　C ：道美 　　D ：风格美
21、教师要培养良好道德义务感可以从哪些方面努力（ A B C D ）
A ：努力培养自己道德义务认知水平 B ：努力提高自己业务能力
C ：努力提高自己教诲事业意识水平D ：实现教诲义务意识向教诲良心转化
22、教师道德人格与普通道德人格两个明显区别是（ C D ）
A ：水平较低 　B ：范畴较窄 　C ：人格与师格统一 　D ：较高格位水平
23、下面关于教师为人师表特性对的是（ A B ）
A ：为人师表具备鲜明示范性 　　 B ：为人师表具备突出严谨性
C ：为人师表具备较弱勉励性 　D ：为人师表缺少可操作性