紫藤萝瀑布.doc

《紫藤萝瀑布》教案
钱粮湖镇中学 朱君
一、引入课文，简介作者和写作背景
１、导入
图片导入，许多紫藤萝花的图片,认识了紫藤萝植物,有利学习的散文《紫藤萝瀑布》
2、知识与能力目标：
1、掌握“迸溅、忍俊不禁、仙露琼浆、盘虬卧龙”等词语。
2、揣摩词语和重点语句的表现力，学会欣赏课文中精彩的语句。
3、过程与方法目标：
反复诵读课文，领会作者的思想感情。
4、情感、态度与价值观目标：
培养热爱生活的态度。
5、教学重难点
1、理清文章层次，理解内容，感悟中心。
2、揣摩词语和重点语句的表现力，深化对人生的思索。
6、作者简介
宗璞（1928— ），原名冯钟璞，笔名有任小哲、丰非等，当代女作家。“文革”前作品主要有短篇小说《红豆》《桃园女儿嫁窝谷》《不沉的湖》《后门》《知音》等，《红豆》曾受到不应有的批判。“文革”后，有短篇小说《弦上的梦》、中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。
资料链接 宗璞是著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小说，刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵，颇具特色。她的散文情深意长，隽永如水。

7、了解紫藤萝
“紫藤萝”亦称“紫藤”、“朱藤”、“藤萝’，落本叶植物，缠绕茎，豆科，羽状复叶，春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，荚果长大而硬，表面有绒毛。供观赏，花、种子供食用。通称藤萝。
二、范读课文。
1、读准字音
璞（ pú ） 藤萝（ téng luó ）
翩（ piān ） 瀑布（ pù bù ）
迸溅（ bèng jiàn ） 嚷嚷（ rāng rang ）
花苞（ huā bāo ） 忍俊不禁（rěn jùn bù jīn ）
琼（ qióng ） 伫（ zhù ）
槐树（ huái shù） 伶仃（ líng dīng ）
虬（ qiú ） 酝酿（ yùn niàng ）
2、词语解释
迸溅：向外溅出或喷射。
繁密：多而密。
伶仃：孤独，没有依靠。
挑逗：逗引，招惹。
忍俊不禁：忍不住笑。
仙露琼浆：形容鲜美的酒。
盘虬卧龙：盘绕横卧着的虬龙。形容树木枝干盘旋的样子。
3、整体感知，理清文章结构。（指导学生按写作内容分段落层次。）
全文分为三个部分：
第一部分（1—6）：看花
（①花瀑 ②花穗 ③花朵）
第二部分（7—9）：忆花
（①赏花的感受 ②忆花的劫难 ③颂花的生机）
第三部分（10—11）：悟花
（生命的长河是无止境的）
4、作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树
（1）颜色：一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
（2）外形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。
5、作者是怎样描写紫藤萝花的？
（1）先写花穗的色彩：
“每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深。”
（2）然后写花的形状：
“像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”
（3）最后写花的香味：
“淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”
“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”。怎么把气味说成颜色，说成梦幻？
香气，诉诸嗅觉；色彩，诉诸视觉；梦幻，是大脑幻觉。人的各种感觉是可以沟通的。修辞上称之为通感。

6、全文紧紧围绕这树盛开的紫藤萝来写的。那么题目为什么叫“紫藤萝瀑布”呢？我们能不能将它改为“盛开的紫藤萝”呢？
（1）外形相似：这一树花开得繁密、茂盛，充满生命的活力，就像一条流动的瀑布，飞流直下，不可遏阻。
（2）意义相联：这一树不见其发端，也不见其终极的紫藤萝瀑布，就像一条生命的长河，绵延不绝，永无止境。
“紫藤萝瀑布”运用了比喻的修辞手法，既提示了文章的主要内容，形象生动地写出了紫藤萝盛开的壮观景象，又暗示了文章的中心，使生命长河无止境之意得到诗意的表达。

7、赏析语言
（1）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，显得气势非凡，灿烂辉煌。
（2）每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
用帆与船舱的比喻，细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。比作笑容，更显得美好可爱，也抒发了喜悦的心情。
（3）“我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。
拟人，生的快乐和欣喜，形象地表现出来。
8、讨论
1、作者描写紫藤萝的树和花运用了比喻、拟人等修辞手法，这样写有什么好处？
（1）比喻：
① “只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。” 形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂。
②“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。”
形象、生动地写出紫藤萝色彩上的特点。
③“每一朵盛开的花像是一个小小的张满了的帆。”
形象、生动、具体地写出盛开的紫藤萝花的形状。
（2）拟人：
① “只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”
把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花的神态。
② “才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”
把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花色的耀眼与生机。
③“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。”
以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛。
④“‘我在开花！’它们在笑。‘我在开花！’它们嚷嚷。”
生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。
9、课堂小结
生命中会有磨难，但磨难终会过去，愿我们每个人的生命都像一朵朵小小的紫藤萝花，努力张满自己的风帆，绽放自己生命的异彩，为人类生命的长河增添光彩和芳香。
10、课后作业：
1、针对喜爱的一种花木，写一篇300字左右托物言志散文,要求运用到比喻、拟人的修辞手法。