备课笔记语文三年级下册下学期.docx

备 课 笔 记
课题
可贵的沉默
课型

总课时

2

教学时间

教学目标：
1、知识与能力：在第一课时的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。　　　
2、过程与方法：抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。
3、情感态度价值观：受到要关心父母、回报父母的教育，学会关心别人。
教学重难点：
1、引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解。
2、初步懂得应该回报父母的爱。
预习要点：
查找自己最满意的生日照片或一份生日礼物。
教 学 过 程（第 1 教时）
一、导入：
1．一提起生日，每个人滔滔不绝，有说不完的话，脸上还洋溢着兴奋、幸福。
同学们，爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺吗？
知道的、祝贺的，请举手！把手举高，老师要点数了！（师点数）啊，这么多啊！
2．同学们，有一位老师也向她的学生提出了同样的问题，瞧这些孩子——（课文第一幅插图）你看到了什么？
3．孩子们和我们刚才一样兴奋、热闹。今天我们要学的第17课《可贵的沉默》，板书课题，生齐读课题。1—9自然段就是向我们展示这个热闹的场面的。
二、新授
（一）感受爱（1—9自然段）
1．打开书72页，让我们赶快来读读课文。生自由读
2．我们一起把这个热闹的场面展示出来，你们就是这群快乐的孩子，我就是那位老师，师生合作读课文。
随句子理解“异口同声、骄傲、神气十足、左顾右盼”等词语。
3．小结：教室里多么热闹，孩子们多快乐。因为爸爸妈妈都知道我们的生日，都向我们祝贺，我们多么幸福啊！其实这就是爸爸妈妈对孩子们（爱），我们都深深地——（感受到了）。（板书：感受爱）
（二）品读沉默（10—13自然段）
1．在感受爸爸妈妈对自己的爱时，同学们骄傲、兴奋，教室里也热闹非凡。可是，看——（课文第二幅插图）有什么变化？
2．为什么孩子们在同一节课上会有如此截然相反的表现呢？这到底是怎么回事？自由读，文中是哪些地方写孩子们沉默了，教室里很静的？用喜欢的符号划出来。理解“寂然无声”： 没有人举手，没有人说话，我们都沉默着，这就是——寂然无声，指导朗读（读出静）你还体会到什么？（惭愧、不安）——再读
3．拓展练笔：教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，沉默了足足一分钟，他们在想： （写在书上→指名交流）
6．孩子们沉默着，作为老师的我和孩子们一起沉默着，我又在想什么呢？
（出示第10自然段）孩子们会感受爱了，但这还不够。我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。齐读句子，这极为珍贵的东西到底是什么呢？（点击出示小泡泡）谁猜透了老师的心意？
板书设计：
可贵的沉默
感受爱
教学反思：

备 课 笔 记
课题
可贵的沉默
课型

总课时

2

教学时间

教学目标：
1、知识与能力：在第一课时的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。　　　
2、过程与方法：抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。
3、情感态度价值观：受到要关心父母、回报父母的教育，学会关心别人。
教学重难点：
1、引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解。
2、初步懂得应该回报父母的爱。
预习要点：
查找自己最满意的生日照片或一份生日礼物。
教 学 过 程（第 2 教时）
一、导入新课
你能从文中找出与“沉默”相对应的反义词吗？（板书：热闹）
上节课呀，咱们知道了当时的教室里是非常热闹的，来！再来回忆一下这番热闹吧！ 父母给了他们一个个难忘而又快乐的生日，他们就是用这种方式来向孩子们传递着自己无微不至的爱心。孩子们感受到了吗？你们感受到了吗？你们也是懂得爱的孩子，真了不起！（板书：感受爱）教室里是多么的热闹啊！
二、感悟“沉默”
（一） 层次一：感悟“安静”
1、自由朗读第10－13自然段
这么热闹的教室此时变得很沉默了，请大家放声读一读第10－13自然段
2、指名交流。此时的教室是沉默的，还可以说是什么样的？（安静沉静寂然无声）（板书：寂然无声）
3、默读，画一画你从哪些地方感受到沉默的呢？请你再次默读第10－13自然段，用笔画一画吧！指名交流（根据学生回答随机出示有关段落）你从哪些地方感受到了？（寂然无声和……，沉默的时间久）你能让时光停留在那一刻，一起去感受当时的情形吗？（指名－评议－分男女－齐读）
（二） 层次二：沉默下的思考
1、孩子们沉默着，他们在思索，他们的心里全是对不起，全是后悔，全是惭愧，同学们嘴上没有说出来，但同学们的这些心情已写在脸上了，你看见了吗？去看看第14自然段。有感情朗读“安静”的句子
是呀，这足足一分钟的沉默，同学们想了很多很多，后悔、惭愧、——（指名回答：自责、难为情）等等沉重的心情占满了整个心，同学们的心里是多么的不安哪！你能读出同学们这时的不安吗？（任选一段读读）
三、感悟“热闹”
（一）学习第14、15、16自然段
1、孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着。现在教室又变得热闹起来了，哪句话告诉你教室又热闹了!
2、出示“教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了，感悟热闹的不一样，同学们七嘴八舌的，教室里又热闹起来了。这种热闹让你感受到了什么？（板书：回报爱）与沉默前的热闹有什么不一样了？
3、这七嘴八舌的场面多么热闹啊！还有一处地方也很热闹呢！找到了吗？
出示第16自然段。来吧，大家一起来分享分享你们带给爸爸妈妈的高兴快乐的心情吧！（请学生自己择读一句家长的话。）
4、小结：是呀，一句话、一件小礼物、一封信、一个细小的动作也好。虽然是小小的，虽然是稚拙的，但带给爸爸妈妈的那份快乐，那份高兴是巨大的。只是你表达了自己的爱，再稚拙、再小的礼物爸爸妈妈也会觉得珍贵无比的！
（二）学习第17自然段
1、看了这样热闹的场面，老师也情不自禁地说－（出示：啊，我真快活）
理解“享受”的意思，“享受”词语手册上的解释是：精神上的满足。
2、老师为什么会觉得满足啊？
　 因为这一片沉默让同学们——
　 因为这一片沉默让“我”找到了极为珍贵的东西就是——
3、感情朗读
同学们变了，懂事了，会去爱父母了，如果你是这位老师，你有什么感受啊？带上感受读一读这句话。（指名读－齐读）
四、回顾点题
同学们感受了爸爸妈妈的爱是多么的高兴，多么的快乐啊！因为沉默，同学们知道惭愧了：因为沉默，同学们不只会感受爱，还学会了回报爱！爸爸妈妈得到孩子的爱都在不约而同地诉说，是多么的高兴，多么的快乐啊！这一切都是沉默得来的，所以说是沉默是《可贵的沉默》，学生再次读课题。
板书设计：
可贵的沉默
热闹兴奋------感受到爱
羞愧------从未汇报过爱
热闹兴奋---------准备回报爱
教学反思：

备 课 笔 记
课题
她是我的朋友
课型

总课时

2

教学时间

教学目标：
1、认识8个生字，会写13个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、从神态、动作变化中体会人物内心，感受阮恒身上所体现出的真诚的友谊和无私奉献的精神。
教学重难点：
1、掌握本课生字词。
2、从神态、动作变化中体会人物内心，感受阮恒身上所体现出的真诚的友谊和无私奉献的精神。
预习要点：
熟读课文，了解有关抽血、输血的常识。
教 学 过 程（第 1 教时）
一、揭题、审题
1、通过预习课文，你知道课题中的“她”指的是谁？“我”又指的是谁？指点“恒”的读音。他们之间发生了一件什么事呢？
2、通过预习课文我们知道课题“她就是我的朋友”这句话就是阮恒要救小姑娘的原因。
二、初步感知课文
1、出示预习要求：请一个同学来读读。从这篇课文的预习要求看，共讲了三方面。　　
2、这篇课文非常的感人，下面首先请同学们听录音，想想看：A、播音员阿姨是怎样的读的？你能像她那样读吗？你能达到读准字音，读通课文的目的吗？B、想想阮恒献血的经过是哪几个自然段写的？画出描写他献血时的神情、动作的句子，用波浪线作标记。C、你觉得课文中哪些地方最感人？用你喜欢的记号标出。
3、交流：A、你觉得课文中哪些地方最感人？请读一读，再说说你觉得它为什么感人。B、课文中5－－11自然段讲的是阮恒献血的经过。请你读出描写他献血时神态、动作的语句。C、分别指名读读1----4自然段、12----14自然段。注意读准字音，读通课文。D、出示课文中的生字新词。休克 输血 迫在眉睫 阮恒 草垫 擦拭 抽泣 捂住 呜咽 竭力 E、分小组读课文。
4、这篇课文是写事的文章，可以按事情发展的顺序给这篇课文分段。请写出来。
5、请运用连接段意的方法归纳主要内容。
6、朗读课文。
三、讲读课文第一部分
1、指名读课文，思考：阮恒是在怎样的情况下输血的？请用三角标出关键的词语。并画出有关的重点句。
2、出示：A、经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最严重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。B、输血迫在眉睫。医生和护士都不具有她的血型。C、一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献血。
3、交流：A、“迫”的部首是{ }，再查{ }几画，用用音序查字法应查音序{ }，在字典中的解释有：a 逼迫；b 急促；c 接近 “迫在眉睫”中的“迫”的意思应为{ }。B、用“如果.......就.........说话。C、小姑娘的急需输血的这种情况还可用哪些成语来形容呢？D、指导朗读。
4、小结：A、结标。B、提示下节课的内容。阮恒正是在这样的紧要关头挺身而出，主动献血的。他是怎样献血的呢？阮恒具有怎样的品质？这正是我们下一节课要研究的。
板书设计：
她是我的朋友
教学反思：

备 课 笔 记
课题
她是我的朋友
课型

总课时

2

教学时间

教学目标：
1、认识8个生字，会写13个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、感受阮恒身上所体现出的真诚的友谊和无私奉献的精神。
教学重难点：
1、掌握本课生字词。
2、从神态、动作变化中体会人物内心，感受阮恒身上所体现出的真诚的友谊和无私奉献的精神。
预习要点：
熟读课文，了解有关抽血、输血的常识。
教 学 过 程（第 2 教时）
一、复习：
1、通过上一节课的学习，我们初步阅读了课文，能够做到读准字音，读通课文了。下面老师就来检查一下。A、出示生字词。B、昨天我们又学了课文的第一部分，这部分讲了什么？2、小姑娘生命危在旦夕，输血迫在眉捷，这时阮恒举起了颤抖的小手，阮恒是怎样献血的呢？他为什么要主动献血给那个小姑娘？这是这一节课学习的重点。
二、讲读课文第二部分：
1、默读课文，思考：A、一阵沉默之后，阮恒是怎样举起小手的？请划出有关的动词。想想通过这些词说明了什么？B、课文从哪一小节开始真正写阮恒献血的？他开时表现怎样？划出有关的语句。C、献血时，阮恒为什么不停地哭？请找出这样的句子，用三角划出表示“哭”的意思的词。
2、以四人一小组进行交流。
3、全班交流：A、出示：一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。B、出示：抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。C、出示：过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。〔抓住情感的变化来体会人物紧张、痛苦的复杂内心。〕
4、有感情地朗读。注意读出层次。
5、对照插图，复述内容。
6、小结。这一段真切地写了阮恒输血时的动作、神情以及小作者的感情变化。
三、讲读课文第三部分：
1、阮恒为什么哭得很伤心？他为什么要献血给那个小姑娘？自由读课文第三部分。2、、交流。3、你从这里能看出阮恒是个怎样的孩子吗？注意联系上下文思考问题。
四、结标、质疑：
五、对照插图，想象说话。要求：认真观察插图，用自己的话说说画上各个人物的动作、神态以及他们的心情怎样。〔可选择其中的一个人物重点说。〕
六、作业： 1、摘抄表示“哭”的词。 2、写出下列词语的近义词。试图{ } 竭力{ } 安慰{ } 持续不断{ } 3、填空。 他眼睛{ }着，用牙{ }着自己的小拳头，想竭力{ }抽泣。从这句话中，可以看出阮恒的心情[ ]。
板书设计：
她是我的朋友
神情动作　　　　内心活动
举　放　举　　　犹豫
啜泣　捂　　　　害怕　掩饰
呜咽　掩盖　　　更害怕　又掩饰
哭泣　咬　　　　非常害怕　竭力掩饰
教学反思：

备 课 笔 记
课题
七颗钻石
课型

总课时

2

教学时间

教学目标：
1、 会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。
2．有感情地朗读课文。
3．从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。
4．体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。正确流利的有感情的朗读课文。
教学重难点：
1、有感情的朗读课文，体会爱心的力量，感知童话丰富的想象力。
2、懂得关心别人，用爱心对待生活。
预习要点：
交流自己读过的童话故事
教 学 过 程（第 1 教时）
一、激趣导入
同学们，当我们仰望夜空，会看见满天璀璨的星星，它们闪闪烁烁，似乎想要告诉我们无数的秘密。你知道有关一些星星的秘密或者故事吗？（学生谈）是的，天上的每一颗星星都寄托着人们美好的愿望，他们的背后都有一个美丽的故事。（出示大熊星座的投影片）在那正北方，有排列成斗形的七颗星，闪闪发光，它指示着前方，这就是大熊星座，又叫北斗星。同学们，你们可知道这七颗晶亮的，玲珑剔透的星星是怎样来的吗？今天，我们一起来学习童话故事《七颗钻石》板书课题。
二、初读感知，识记生字
1、自由读课文,借助课后生字表,认读字表或查字典读准字音。
2、认读生字词,认读字词及句子。(课件出示)
水井干涸干枯焦渴而死。很久很久以前,地球上发生过一次大旱灾.所有的河流和水井都干涸了,草木丛林也都干枯了,许多人和动物也都焦渴而死。绊倒递给一瞬间水罐，就在这一瞬间,水罐又变成了金的。这时突然从水罐里跳出七颗很大的钻石,接着从里面涌出了一股清澈而新鲜的水流。
3、默读课文思考:课文写了一件什么事？学生汇报。
4、讲读课文第一自然段，学生自由朗读第一自然段，思考：从这一自然段可以看出什么？（时间、地点、旱灾严重）哪些词语突出地表现了旱灾情况很严重？找出词语，加上圆点。能说说“干涸”的意思吗？
三、小结：
1、在如此干旱的情况下，活着的鱼儿、活着的花草树木最渴望什么？活着的人呢？水多么珍贵和重要啊！用你的朗读来表达，有感情朗读第一自然段。　　　　　
2、小女孩走出家门找水，结果发生了许多神奇的事，下一节课再来学习。
板书设计：
七颗钻石
干涸
教学反思：

备 课 笔 记
课题
七颗钻石
课型

总课时

2

教学时间

教学目标：
1、 会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。
2．有感情地朗读课文。
3．从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。
4．体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。正确流利的有感情的朗读课文。
教学重难点：
1、有感情的朗读课文，体会爱心的力量，感知童话丰富的想象力。
2、懂得关心别人，用爱心对待生活。
预习要点：
交流自己读过的童话故事
教 学 过 程（第 2 教时）
一、导入
1、生字词语识记检查
2、说一说课文写了一件什么事？学生汇报。
二、品读感悟
1、思考：在故事中水罐一共发生了哪些变化？
2、学生交流汇报：水罐一共发生了五次变化，水罐的神奇和一次次变化主要体现为：空木水罐──有水木水罐──掉在地上端端正正，水依然是满的──银水罐──金水罐──从中跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。
3、指生进行分段朗读课文。
（1）从空木水罐到有水木水罐：小姑娘对母亲的爱使水罐发生了神奇的变化。
（2）水罐掉在地上端端正正，水依然是满的：引导学生重点理解“喜出望外”“真想喝个够”等词句，体会小姑娘的心情，感受小姑娘对母亲的爱。正是小姑娘对母亲的爱，使水罐再次显示出它的神奇。
（3）水罐变成银的：引导学生由第一自然段“许多人和动物都焦渴而死”想象：小狗可能是因为渴极了走不动。
（4）水罐变成金的：小姑娘的母亲认为自己快要死了，把水让给小姑娘喝。水罐又一次变化的原因是母亲对小姑娘的爱，可见水罐的神奇并不在于小姑娘本身，而在于爱心。只要有人献出爱心，水罐就会发生神奇的变化。
（5）从水罐里跳出七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流：抓住“再也忍不住”“咽了一口唾沫”等关键词句，引导学生了解小姑娘当时多么想喝水，从而体会她把水让给别人是多么动人的行为。
三、总结提升
水罐发生了神奇的变化，主要是由于爱的力量。小女孩是阳光的化身，是爱的化身，让我们象小女孩一样充满爱心。
板书设计：
七颗钻石
（一个大爱心图案，沿着爱心的边线，里面词语“妈妈、小狗、女儿、过路人”
外面“ 木→银→金→钻石，涌出水流”。）
教学反思：

备 课 笔 记
课题
妈妈的帐单
课型

总课时

1

教学时间

教学目标：
1、学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
2、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。
3、培养独立的阅读能力，运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。
教学重难点：
1、读懂课文内容，体会人物的思想感情。
2、理解妈妈给小彼得的那份账单的含义
预习要点：
预习课本生字和课文。
教 学 过 程（第 1 教时）
一、巧设悬念，激发兴趣
1、板书“0＞60
2、质疑：看到这个特殊的算式，你有什么疑问？
3、（在算式下方打一个问号）这个问题的答案就藏在《妈妈的账单》这篇课文里。只要同学们把课文读懂了，就知道是怎么一回事了。
4、今天老师要和大家一起来学习《妈妈的账单》 ，看到这个“账”字你想说些什么？
5、这是一篇带星号的课文，是略读课文，平时我们是怎么学习这类课文的？根据略读课文的要求请充分发挥你们的自学能力，比一比，看谁学得最好。
6、读课题。
谁来读一下课题？（能不能读的深情些，你瞧这是一份妈妈的账单。）齐读课题。你想知道什么？
二、初读体会
1、带着这些问题，自己先来读一读课文，可以轻轻地读，也可以大声地诵读。
2、读了一遍课文，你能为自己、伙伴解决哪些问题？
三、精读理解
1、小老师当的不错，如果我请你们再去默读一遍课文，谈谈你读这篇课文更多的收获，你行吗？我设计了一些问题帮助你们思考：
我觉得这篇课文最有意思的地方是（ ）我最喜欢的地方是（ ）最让我感动的是（ ） 这篇课文最（ ）的是（ ）。最后一个问题请你们随意填，我想听到你们与众不同的回答。
2、交流汇报
（师可以试着这样点评：你的理解可真深刻啊；有独特的体会，很欣赏你；用词很准确；你能抓住课文中最重要的内容来谈体会，真不简单；你能抓住主人公的细节来谈，很会读书啊；）
四、美读感悟
过渡：妈妈的这份账单饱含着对儿子浓浓的爱， 小彼得展开账单读了起来，情不自禁地想起了每一天，妈妈会准时送上一杯散发着香味的牛奶；烧上一桌可口的小菜；妈妈亲手洗的衣服永远是那样干净，舒适；妈妈的怀抱永远是自己温暖的港湾。
1、他读着读着，想起了每一年的春节，妈妈总是那样忙碌。
他读着读着，想起了那个令人难忘的夜晚，寒风呼啸，自己突然发起了高烧，妈妈（　　 ）读着读着，想起了（　　　 ）
2、读着读着，小彼得有什么样的感受？你能从文中找到表现彼得羞愧万分的词语、句子吗？（自由读读课文最后一个自然段，找一找，画一画）
3、现在，你又对小彼得有什么评价呢？（是啊，小彼得还是个懂事的孩子，看到妈妈的账单，他很快领悟到，妈妈是一直在无微不至地关心爱护着自己，从来没有想到过报酬。跟妈妈的付出相比，自己所做的实在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。）
4、小彼得将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，他在心里可能会对妈妈说些什么呢？ （有时间写一写）我们相信，妈妈这一份充满宽容、怜惜、关怀、挚爱的的亲情，会像缓缓流淌的小溪，永不停息地陪伴着小彼得一天天长大。所以说：这还是一份（　　　　　　 ）的账单
5、领会“0＞60”的含义。
板书设计：
妈妈的账单
？“0＞60”
一份账单 万分羞愧 无价亲情
教学反思：

备 课 笔 记
课题
语文园地五
课型

总课时

3

教学时间

教学目标：
交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。
教学重难点：
1.交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。
2.写父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺。
预习要点：
复习本单元的生词和课文。
教 学 过 程（第 1 教时）
一、导入课题
同学们，在这几天的综合性学习中，我们一定了解到了很多感人的事情。父母的爱情深似海，我们在爱中一天天长大。今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同分享。（板书课题）
拿出课前准备的记录或物品，回忆一下你所了解到的故事，然后同桌间互相说一说。有什么问题可以提问，在交际中把事情的细节回忆清楚。
二、小组交际，邀请父母一同参加。
1.组员轮流说，拿出课前准备的物品，向同学和父母介绍。
2.在听的过程中，可以直接向同学的父母提出问题。
3.推举出代表参加全班交流。
1.各组代表轮流上台，展示综合性学习收集的物品，并介绍物品后面所蕴藏的感人故事。
2.对自己的父母说几句话，说说自己应该怎样爱他们。
（如：大家看，这张照片是我刚四十天时拍的。我依偎在妈妈的怀里，正甜甜地笑呢。在这次综合性学习中，我通过采访奶奶了解到，原来我小时候爱哭，是因为我肚子疼。每天夜里我都哭得妈妈没法睡觉。每到那时，妈妈就把我的肚子紧贴在她的肚子上，抱着我在屋里遛来遛去，一遛就是一两个小时，有时我哭得太厉害了，妈妈又着急又心疼。奶奶说我出生后的三个月，一直这样，而妈妈因为总抱着我，累出了肩周炎。妈妈，我想对您说：您为我付出得太多了。我一定要好好学习，还有锻炼身体，让身体棒棒的，等您老了的时候照顾您）
3.回答同学提出的问题。
三、模拟采访，家长学生交际。
1.我们刚才听了那么多感人的故事，知道父母对我们的爱是深沉的、宽广的，更是无私的。我们可能有许许多多的话想对爸爸妈妈说，也可能有许多问题要请教别的同学的父母。下面我们就请刚才到台上交流的同学的父母到前面，我们根据刚才同学所介绍的感人事，来采访这些叔叔阿姨，好吗？
2.在学生与家长的交际中，进一步感受亲情之爱。
与自己的家长自由交谈，沟通情感。　　
板书设计：
口语交际
教学反思：

备 课 笔 记
课题
语文园地五
课型

总课时

3

教学时间

教学目标：
1.写父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺。
2.能发现同一个意思可以用不同的句式来表述。
教学重难点：
1.交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。
2.写父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺。
预习要点：
预习生字和课文。
教 学 过 程（第 2 教时）
一、拓展思路，激发习作兴趣
1.同学们，我们刚刚上完一节洋溢着爱的口语交际课，那些感人的事例我们终生也不会忘记。这节课，我们就来写一写父母对自己的爱。先自己想一想写什么。
2.自由发言，互相启发，拓展思路：可以写自己在口语交际课中讲过的事，也可以写在综合性学习中了解到的其他事，还可以写自己和父母之间其他感人的事。记住：只要是爱的故事，无论大小，无论远近，都值得我们用心去写。
二、鼓励有个性的表达
1.我们这篇习作的第一读者将是我们的爸爸妈妈，那么，我们应该如何写，才能让他们知道自己的孩子的理解并铭记他们的爱呢？让我们小组内讨论一下。
2.各组说一说你们讨论的写法有几种（如，写信，给自己的习作绘制插图，附上照片，在习作前给爸爸妈妈写几句话等）。明确：只要表达了真情实感，把感人的事情写清楚、写具体，爸爸妈妈一定会将我们的习作当做最好的礼品。
三、进行习作，注意书写工整、语句通顺。教师对部分同学进行个别指导。
1、学生完成后，自己进行修改。
2、自己修改后可以让其他的伙伴进行修改。
板书设计：
习作

教学反思：

备 课 笔 记
课题
语文园地五
课型

总课时

3

教学时间

教学目标：
1.认读与树木有关的形声字，背诵古诗《游子吟》。
2.展示综合性学习成果。
教学重难点：
1.交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。
2.写父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺。
预习要点：
复习本单元生字和课文。
教 学 过 程（第 3 教时）
一、我的发现
　　1.自读两组句子。
　　a.读句子，注意加点的字，想想它们的意思。
　　b.说说自己发现了什么。
　　2.交流自己的发现。
　　a.指名说说“光”和“抽”在不同句子中不同的意思。
　　b.联想发现：你还发现了哪些字也有这个特点？
　　a.公园里的花可多了。
　　b.奶奶眼睛花了。
　　c.我不乱花钱。
　　d.林子里鸟可真多，有白的，有黄褐的，还有花的呢！
　　3．总结，拓展
　　我国的汉字大多一字多义，了解一字义的现象，对阅读、写作都大有好处。理解一字多义并不困难，可以联系上下文，可以查字典，还可以向人请教。
二、日积月累
　　（一）读读认认
　　1.自由读儿歌，不会的主动向老师或同学请教。
2.比赛读，看谁读得正确、流利。
3.自由认读生字，说说你发现了什么识记生字的窍门。
（二）读读背背
1.自由读古诗，有不认识的字主动请教别人。
2.小组练习读，试着说说诗的大意，有不懂的问题提出来。
三、展示台
（一）提出要求
这几天，无论是课内学习还是课外综合性学习，同学们都感受到了深深的爱，它是我们生命的养分，也是世界和谐美好的原因。下面我们就把父母批改过的习作以及综合性学习中为回报父母之爱的各种小制作、记录等准备向大家展示。
（二）小组合作
1.小组成员共同商议：利用课桌搭建一个展示台，将每个组员的作品都展示出来。
2.人员分工后，动手布置小组展示台。
3.小组成员互相介绍展品的来历及制作过程，读一读父母给自己批改的作文，可以提问，也可邀请老师参加。
（三）小组参观
各组巡回参观，在参观过程中有不懂的问题可以提问。
板书设计：
日积月累
教学反思：

备 课 笔 记
课题
太阳
课型

总课时

2

教学时间

教学目标：
1.认识“氏、兽”等7个生字，会写“差、抵”等14个字，正确读写“传说、寸草不生、差不多”等词。
2.正确流利的朗读课文，背诵最后一段。
教学重难点：
1、 认识“氏、兽”等7个生字，会写“差、抵”等14个字，正确读写“传说、寸草不生、差不多”等词。
2、 正确流利的朗读课文，背诵最后一段。
3、 学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法。
预习要点：
1、 预习课文生字。
2、 把课文读通顺。
教 学 过 程（第 1 教时）
一、导入
教师讲述《后羿射日》的神话故事，让学生想一想：太阳能不能用箭射下来？为什么？太阳离我们有多远，有多大，有多热？使学生带着问题读课文。
二、初读感知，练习读正确流利
1.自读课文，把生字新词画出来，并练习读正确。注意“氏”读shì ，不读sì ；“兽”读shòu ，不读sòu ；“殖”读zhí ，不读zí ；“蔬”读shū ，不读sū ；“较”读jiào ，不读jiǎo 。
注意形近字的区分：抵—底、低
形声字的区分：殖—植、值 蔬—疏 较—胶、郊 抵—氏
2.认读课后词语，指名让学生当小老师，带领大家读。
3.朗读课文，要求读得正确、流利。（小组练读）
4.默读思考：说说你读懂了什么？你知道了什么？出示填空让生填一填。
三、指导学习本课生字
1、“抵”，不要少写一点；“氏”，不要多写一点；“兽”，下面是“口”不要写成“曰”或“田”。
2、抄写词语：差不多、抵得上、摄氏、庄稼、野兽、生存、繁殖、蔬菜、麻绳、比较、预防。
板书设计：
太阳
氏，兽，殖，蔬，较
教学反思：

备 课 笔 记
课题
太阳
课型

总课时

2

教学时间

教学目标：
1.学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法。
2.了解太阳的特点及作用，培养学生热爱科学的兴趣。
教学重难点：
1、 认识“氏、兽”等7个生字，会写“差、抵”等14个字，正确读写“传说、寸草不生、差不多”等词。
2、 正确流利的朗读课文，背诵最后一段。
3、 学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法。
预习要点：
1、 预习课文生字。
2、 把课文读通顺。
教 学 过 程（第 2 教时）
一、整体感知课文，理清文章思路。
1.学生默读课文。思考：a.太阳有哪些特点，课文哪些自然段是讲太阳特点的？（用笔画出太阳的特点在哪个段落，再读一读）b.太阳和地球有哪些关系，课文哪些自然段是讲太阳和地球关系的？
二、学习写太阳特点的部分，领悟表达方法
1.创设情境，激发自主学习愿望：同学们，现在我就是太阳公公，知道大家都想了解我。我呀，离你们很远、很远，我的身体很大、很大，我的温度特别高。现在，你们对我了解清楚了吗？
2.现在请同学们自由读第1～3自然段，看看课文是怎样把太阳的这些特点写清楚、写明白的，然后选一个你最感兴趣的特点认真阅读。
3.合作学习，汇报交流。
a.学习“远”的小组汇报，教师就汇报适时引导如，做口头练习：“太阳离我们有（一亿五千万公里远）。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机，也要飞（二十几年）。”引导学生发现通过数字来进行具体说明，这些数字要精确、有科学依据。教师板书：列数字。
b.学习“大”的小组汇报，教师相机播放课件。如，说体会：左边是130万个地球，右边是一个太阳，中间以等号连接。c.学习“热”的小组进行汇报。要求这一组学生在听完前两组汇报后，说得要有条理，适当引导说出列数字和用假设事例来说明的方法。
5、指导朗读，深入体悟太阳特点及表达方法，自己练习朗读感兴趣的段落。
三、自读自悟（第4～8自然段）
认真阅读，同桌互相说说对“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”的理解。结合课前收集的资料及生活实际，再想想对这句话的理解。
四、全班交流
1.引导学生畅所欲言，汇报自己的阅读体会，不必考虑发言内容是否符合课文叙述顺序；可以用课文中语句，也可以运用搜集到的资料和生活中的具体事例来说明太阳与人类的密切关系。
2.教师引导学生归纳：没有太阳就没有人类生存所需的一切，就没有自然气候的变化，就没有地球上的一切生命，自然也就没有我们这个美丽可爱的世指导有感情朗读。背诵最后一个段落。
板书设计：
远
太阳（大火球）特点　　大
热
没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。
教学反思：

备 课 笔 记
课题
月球之谜
课型

总课时

2

教学时间

教学目标：
1、 认识课文生字，有感情的朗读课文，
2、 通过自主学习，认识月球，了解月球，讨论月球未解之谜。
3、 培养学生热爱科学的兴趣和探索精神。
教学重难点：
1、通过自主学习，认识月球，了解月球，讨论月球未解之谜。
2、利用资料交流和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘与奥秘，同时引导学生发现问题，提出问题。
预习要点：
搜集有关月球的知识
教 学 过 程（第 1 教时）
一、创设情境，激趣导入
1. 学生交流课前搜集的资料。
2. 观看人类第一次登上月球的纪录片，相机板书课题。
二、初读课文，自主学习生字词
1. 自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可以向字典求助。
2. 课件出示带生字的词语，学生在小组内认读。
3. 鼓励质疑，引导学生联系课文理解词语的意思。
学生能解释的请学生解释，不能解释的，指导学生边学课文边理解。
4. 游戏：猜一猜。从学生的描述中猜测他讲的是哪个词语。
三、整体感知，展示朗读
1. 学生自由朗读课文，说说课文中提到的未解开的月球之谜和已解开的月球之谜。
2. 找出你最想读的段落读给小组里的同学听，让你的学习伙伴也对它感兴趣。
3. 小组合作，展示朗读。
四、理解词语，书写生字
1. 读课文过程中，相机指导理解词语。
2. 指导书写词语“悬挂”“奥秘”“努力”“估计”中所含生字：悬、奥、努、估。
板书设计：
月球之谜
悬、奥、努、估。
教学反思：

备 课 笔 记
课题
月球之谜
课型

总课时

2

教学时间

教学目标：
1、 认识课文生字，有感情的朗读课文，
2、 通过自主学习，认识月球，了解月球，讨论月球未解之谜。
3、 培养学生热爱科学的兴趣和探索精神。
教学重难点：
1、通过自主学习，认识月球，了解月球，讨论月球未解之谜。
2、利用资料交流和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘与奥秘，同时引导学生发现问题，提出问题。
预习要点：
搜集有关月球的知识
教 学 过 程（第 2 教时）
一、回顾课文内容
默读课文，说说课文主要讲了什么内容。
二、小组合作，探究感悟
1. 小组选择感兴趣的“月球之谜”进行探究性学习。
（1）我们最感兴趣的月球之谜是；
（2）我们要找到相关的段落读一读；
（3）让我们合作划出重点词句；
（4）你所选择的月球之谜是否已解开？
2. 各小组汇报学习成果并相机指导学生联系上下文理解词句的意思，并鼓励学生积累。
3. 在小组汇报学习成果时，请学生找到相应的段落，教师指导朗读。
三、拓展延伸，鼓励质疑
1. 课文中提到了许多有关月球的知识，还有令你费解的吗？（鼓励学生质疑）
2. 你所提的问题人类是否已经解开？
如有学生知道可当堂解决，如不了解，鼓励学生课余查阅资料。
板书设计：
月球之谜
景色奇异 未解之谜
教学反思：

备 课 笔 记
课题
我家跨上了“信息高速路”
课型

总课时

2

教学时间

教学目标：
1.认识本课2个生字，理解关键性词语的意思，如“信息、信息高速路、便捷、网上购物、拍卖、五州四海、电子邮件、羡慕”等。
2.能正确朗读课文。能读懂本课的内容，了解叙述的顺序。
3.了解电脑网络的意义和用途及有关