语文园地第二课时.doc

匡河镇中心小学433教学模式教案设计
六 年级 语文 科 上 册第 一 单元
课题
《口语交际》
本课时内容
第二课时
使用资源
网络资源、教材辅导资源、课件
备课人
主备人（ 陈蓉 ）
二备（ 卜素 ）
三备（王亚乐）
教学目标
（三维目标）
1. 学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。
2．根据交流的情况，选择一项进行习作。 
3．通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文
教学重难点
2. 学会展开联想和想象，表达自己的独特感受，选择一项进行习作。
教具、学具
Ppt
课时安排
一课时

教

学

过

程

导
趣
入
境
巧设情境 激发兴趣 调动情绪 进入学习

在口语交际课上，同学们交谈兴很浓，仿佛自己走进了神奇的大自然，并融入其中。同学们也有了写的欲望，想把自己的独特感受写下来。 
 这节课我们就来加工整理自己对大自然的独特感受，选择其中的一项，展开联想和想象，然后写下来，一定能成为一篇佳作。
导
思
生
疑
预置方案 点拨生成 放飞思维 质疑问难

那么为了更好的完成这次写作，同学们首先要确定好写作的方向，请选择适合自己的有话可写的方面来写。

导
学
悟
法
典型引路 学法指导 合作交流 悟法明理

（1）选择话题，确定材料。 
选择“成为大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑假生活”三个话题中的一个，确定写作材料。暑假生活有很多可写的内容，主要以浏览风景名胜后对祖国大好河山的赞美主。  
（2）大胆构思，精巧命题。 
 简单交流本组课文的题目，引发学生的积极思维。师生共同讨论出一些题目： 《我是一棵××树》、《小树与鸟的对话》、《雪的自述》、《大自然的声音》、《蟋蟀在唱歌》、 《听雨》、《游×××》等等。
（3）习作要求。（投影出示）学习本组课文的写法，运用到自己的习作中去。写景的文章，注意选取独特的视角，放飞想象的翅膀。记事的文章，注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达自己的真情实感。记叙清楚，语句通顺，感情真切。  

导
拓
升
华
开拓资源 深化认知 知行合一 情智升华

 试写初稿，进行修改 
（1）学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。  
（2）学生完成初稿，进行自我修改。  
（3）组内互读互改。 
朗读赏析，交流评议 
（1）每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，分三大类由学生朗读，引导学生进行赏析。  
（2）学生交流评议。 
（3）教师点评。特别要肯定习作中体现出的“独特感受”，恰当地运用联想和想象。 再次修改，誊抄习作再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。
板书设计
口语交际.写作
反馈设计
（培优帮困）
帮助学生修改本次作文内容。

教学反思