【中小学作业表单】自我诊断微报告.docx

自我诊断微报告

个人信息
姓名
王金奎
学段
低年段
学科
语文
所在学校名称
蛟河市胜利小学
个人教学优势描述
（说说自己在以学定教方面有哪些经验）
课堂教学，是提高学生语文素养的主阵地。我们语文教学要立足课堂，立足文本，着眼于从一个个标点、一个个词语、一个个句子开始构建或更新学生的语言世界，与此同时构建或更新学生的人文世界。“以学定教，同案协作”教学模式共分为课前、课中、课后三大环节。
1、课前：加强两项工作。（1）突出课前预习。首先教给学生具有学科特点的预习步骤及方法，其次强化预习作业的批改，真正做到“有发必收”、“有收必改”，关键要保证批改质量。（2）规范备课程序。独立备——集体备——个性化备。
2、课中：夯实课堂教学“五步走”程序。（1）示案自学与小组讨论。（2）研讨交流与点拔引导。（3）知识应用与能力形成。（4）基础达标与堂堂清。（5）学习体会与反馈小结。实行目标教学，充分调动和发挥学生自主、合作、探究学习的积极性。
3、课后：强化学生作业的布置与检查，按照学生作业“精选、精练、适量”的要求，学校统一作业批改要求，限时完成作业检查。
研修期望
（说说自己希望通过本次研修，准备在学科教学方面达成的预期成果）
我们这次研修的主题是“丰富学生语言积累的研究”，希望通过本次研修学到更多好的教学方法，丰富自己，学习别人的长处，并运用到日常的教学中，以提高教学质量，不断提升自己的业务能力，从而不断提高学生的语文素养。
我的签名：王金奎