《剪纸故事》教学设计.doc

《剪纸故事》教学设计

教学目标:
1.掌握剪刻基本方法和步骤，发展动手能力。
2.锻炼语言组织和口头表达能力，培养学生热爱生活的情感。
课前准备:彩色蜡纸、胶水、剪刀、小刀。
相关课件。
教材分析:这是一节融剪、刻、说为一体的剪纸课，表现内容以人物为主，表现形式是非对称性的独立纹样。要求学会大胆地直接剪出人物外形， 用刀刻划出人物细节，并将剪、刻完成的人物形象经组合粘贴在一起，编成故事，说一说，表达生活中自己熟悉的事情和了解的故事，借以抒发内在蕴涵的情感。
教学过程
一、故事导入
师: 同学们，你们爱听故事吗?
生:爱听。
师:老师今天为你们带来了两个特别的故事，你们想听吗?
生:想听。
师:好，老师讲故事的时侯，你们要认真听，仔细看，听完后要告诉老师它们的特别之处，行吗?
生:行!
师讲故事:A今天，我和妹妹一起到草地上喂小松鼠，小松鼠可乖了，一点都不怕我们。瞧!我们玩得真开心。(课件出示相关剪纸画面。)
星期天一大早，李涛和王赞两位同学就去帮老奶奶抬东西。瞧，他们干得多卖力呀!(课件出示相关画面)
师:我给大家带来的故事讲完了，现在请同学们说一说，刚才这两个故事有什么特别的地方呢?
生:我发现，今天老师讲的故事里的画面是用剪纸的方法做的。
师:嗯，刚才这位同学观察得真仔细，那么你们和他的想法是一样吗?
生:是。
师:今天，我们就来学习用剪纸的方法表现故事。(课件出示课题:剪纸故事)
二、故事交流
师:课本上有好几个同学剪出来的故事呢，我们一起来看一看，说一说，他们剪的是什么故事。(引导学生观察课本中的故事画面)
有那些同学看懂了这些故事，来说给大家听一下吧!
生:我用洗衣粉自已做了一瓶泡泡水，吹出来的泡泡飘在天空，可美了，妹妹见了，也要玩呢!
师:那你给妹妹玩了吗?
生:给了，我们一起玩得很开心!
师:嗯，真不错，这位同学说故事时，把自已都当成了故事里的人呢!
还有几个故事呢，同学们都来说一说吧!
生:我和妈妈上街买东西，发现了一个小偷，我和警察叔叔一起抓住了他，警察叔叔还表扬了我!
师:真是个勇敢的孩子，同学们，你们找到他说的这个故事了吗?
生:找到了!
师:好，咱们继续!
生:我和小刚一起打篮球，他把我防得死死的，最后我还是赢了他!
师:看不出来，你这么厉害呀!有和他一样爱打篮球的吗，把手举起来!(男生争先举手。)
好，我们接着来!
生:星期天，我和几个好朋友去郊游，我们看到了许多的美景，我们高兴得在草地上跳起舞来。
师:嗯，我也看到了，你们一定很快乐吧!
生:是的
生:我最喜欢和姐姐一起玩了，我们俩一起做风筝、放风筝，在草地方奔跑。
师:那你们做的是什么风筝呀?
生:蝴蝶样子的。
师:相信一定飞得很高。
(课本中的学生作品，内容表现出儿童的生活和情感。对学生来说，更具有亲近感。这些剪纸人物造型大胆简练，对于一些美术基础较为薄弱的学生，也具有启示性。)
师:刚才，我们一起看了这么几个同学们剪出来的故事，还请同学说了这些故事，这些同学说得也很好。那么，你们在看到这些故事的时侯，心里有什么样的感受呢?
生:这些故事让我感受到了他们的快乐。
生: 这些都和我们生活中发生的事差不多。
生: 他们的剪出来的故事都很有趣。
师:对，他们剪出来的就是我们同学们生活中的故事，你们生活中肯定也有这样有趣的、快乐的事，我们来说一说吧!
生:昨天，我和好朋友去荡秋千，先是她推我荡，让我荡得好高啊，轮到她时，我也使劲推她，我们玩得开心极了!
师:说得真好，我也感受到你们的快乐了。
生:我最喜欢和同学一起踢键子，我一口气可以踢好多个，同学们都赢不了我!
师:这么厉害呀，不过可不能骄傲呀!
生:我妈妈给我买了一双旱冰鞋，我每天一回家就穿上它到处玩耍。
师:嗯，可要注意安全!
生:下课时，我和几个好朋友总是一起跳皮筋，我们一直跳到上课为止。
师:真不错，我们生活中有这么多让人感到快乐的、有趣的故事，请大家在各小组都来说说自已的故事。
学生分小组说故事。
三、示范方法
师:刚才大家都说了这么多有趣的 快乐的故事，想不想将这些故事剪下来呀?
生:想!
师:好，那你们看清楚老师是怎么做的，看明白，然后再做行吗?
生:行!
教师示范剪纸步骤，并口述相关细节:
拿一张蜡光纸，用剪刀随意剪出人物的外形，心里怎么想的就怎么剪。
师:大家看看，老师剪出的是什么?(出示剪出轮廓的图形)
生:像个小女孩儿。
师:对，我剪的就是个小女孩，要是就剪到这里行吗?
生:不行!
师:为什么?说说看!
生:看不清楚
师:你是想说不够漂亮对吧!
生:是。
师:那怎样才能让她变得漂亮点呢?
生:可以剪些花纹。
师:说得不错，在我们的剪纸作品中，比较常见的是月牙纹和锯齿纹。这是老师在课前的一幅作品，请你们看看，那些地方用的是月牙纹，那些地方用的是锯齿纹?
(课件出示教师作品《狼来了》进行分析)
生:人的眼睛用的是月牙纹。
师:对，观察得很仔细，还有呢?
生:小草用的是锯齿纹，还有小孩的头发也是。
师:不错。
生:狼的皮毛用的是锯齿纹，腿部用的是月牙纹。
师小结:还有树，石头里面的纹理用的是月牙纹，而狼的牙齿用的则是锯齿纹。我们在剪的时侯也可以大量使用这两种花纹，来让我们剪出来的画面更好看。
师对小女孩细节刻画，并进行解说。
在使用月牙纹时，可以不用小刀，采取折剪的方法，会更方便。
师:好，我给小女孩剪出了眼睛，头发，还给她的裙子加了花纹，这样她变得更漂亮了，我就这样把她贴在底纸上，好看吗?
生:不好看!
师:为什么呀?
生:就她一个人，其它的什么也没有，不好看。
师:对呀，这样也就没有故事了吧!
生:对!
师:那行，我再剪点背景什么的。
师示范剪出一些景物。(枫树、落叶、小草 )
师:现在我要粘贴了，我先把胶涂在底纸上，再将剪好的各部分贴上去，这样做不仅快，而且不会破坏细节。
好了，我的故事就这样剪出来了，现在，我要说故事了。
秋天到了，一阵秋风吹过，片片枫叶从枝头飘落，它们飞舞着，像一只只蝴蝶，我呀，也不禁跟着翩翩起舞起来，仿佛我也是那美丽的蝴蝶一样。
怎么样，我的故事还行吧，表扬一下!
师总结剪纸步骤:1 随意剪出人物外形。
2剪或刻出人物的细节花纹。
3剪出道具或背景(不同的角色使用的道具不同)。
4组合粘贴(底纸与画面形象要有层次区分，使画面变得鲜明饱满。胶水涂在底纸上又快又平整)。
(课件出示剪步骤)
(适当的示范，分析剪纸故事中的人物，剪纸技能的传授，主要是简单概括造型的能力，外轮廓的剪刻，五官剪刻的省略等技能，对学生新知的建立能有帮助。)
四、学生创作
师:有的同学已经忍不住了，想要剪故事了，那请你们小组讨论一下，剪个什么故事，然后分工合作。
学生讨论故事内容，并进行分工。
师:好，如果讨论好的小组可以开始了，不过在开始之前，先看看还要注意些什么。
课件出示小注意:
1、使用剪刀或小刀时要小心，不能伤着自已或他人。
2、剪下的碎屑不能随意乱扔，要放入垃圾袋。
学生开始活动，师巡视指导，并帮助有困难的学生。
(在活动中发现有想法但剪出效果不太好的同学，建议使用铅笔进行少量勾画。
内部的挖剪有较大难度，可改剪为刻，可获得比剪更精细的效果。
本环节采用四人一小组分工合作，能力强的同学剪人物和比较复杂的，能力弱的剪些简单的背景等，使每个人都有动手的机会，可避免忙的忙，闲的闲。)
五、欣赏评价
各小组已经完成的作品由小组长带到台前，进行展示并说故事。
生:我们小组剪的是爬山的故事，我们一起去爬山，山很高，我们都有点怕，后来我们决定谁爬上去就有奖品，我们就都努力的爬，最后都上去了，我们开心极了!
师:嗯，你们都是敢于挑战的孩子。
生:这是我们在踢足球，虽然只有五个人在踢，但我们还是很卖力。
师:不错，这个踢球的动作剪得真好，像一个球星呢!
生:我们几个好朋友在课间跳皮筋，我已经升了三级了，她们还不服气呢!
师:这么棒呀，看你的小辫子都在飞舞呢!
生:那天，让我做升旗手，我可紧张了，生怕出错，看到国旗被我升上去，心里可高兴了。
师:嗯，看到了，一个个都站得笔直的，这是一件很光荣的事。
各小组长说完故事后，请小组员们评一评，说一说，认为那组的作品最好并说出理由。
生:我最喜欢跳舞的那一组，上面每个人的裙子都剪得好漂亮。
师:确实，花纹好漂亮!
生:我喜欢踢足球的，因为我也喜欢踢足球，他们剪得很真实。
师:那你们可以在球场上交流交流。
生:我喜欢那跳皮筋的，是我们小组做的，我们都很认真。
师:对，要相信自已。
评选出最佳作品，并给予表扬。
六、总结下课
我们的生活中，每天都在发生有趣的 快乐的故事。只要你留心观察，就能发现并受到启发，可以用各种方活动来表现，比如，我们今天所学的剪纸的方法，愿同学们都能成为热爱生活的有心人。