利于培养学生核心素养的教学设计.docx

打造仁·智课堂 提高教学实效
五 常 镇 中 心 学 校 教 学 设 计
主备人
孙艳新
参与人
无学年全体成员
年 级
五年五班
学 科
语文
教学内容
第（八 ）单元 习作八
时 间
6月3日
教学理念
让学生知道表达的重要性，能通过运用不同的表达方法来传情达意。

教学目标

鼓励学生将阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中去，初步学会在习作中融入自己的联想和想象。

教学重难点

1、 尝试联想和想象。
2、 表达方法在习作中的运用。

重点体现的
环 节
□预习设疑 □目标展示 □问题导学 □合作探究 □小组展示
教学准备

让学生带一张自己学艺、参加艺术欣赏活动的照片，或者带一件自己喜欢的艺术品。

教学方法

讲授法、练习法。

教学流程
教师活动
学生活动
个人集体备课二次梳理

一、预习设疑

课始，让学生展示充满情趣的学艺画面，并做简单的介绍。教师相机引导：随着生活水平的日益提高，艺术成了我们生活中不可缺少的精神粮食。我们班的孩子个个多才多艺，见多识广，这是平时生活中我们留下的精彩画面。我提议让照片的主人来做画面配音吧!谁能来试试？

二、目标展示

上台介绍请１到２名学生上台介绍照片内容，细说发生的故事和自己的感受。
（教师将学生述说过程中引用的好词佳句一一板书，特别是感受和想象部分，要反复强调。让学生知道在叙事的时候加入自己的想象和联想，能使情节展开，内容丰富，更加生动、感人。）

三、问题导学

师：看看同伴带来的作品，你发现了什么?
１、根据学生所带照片或艺术品的内容，将学生分成学艺组、艺术品欣赏组、艺术欣赏活动组等。
２、组内交流，互相提出优点，指出不足，帮助改进。
３、每组推荐１名代表，全班交流，提出修改建议。

四、合作探究

1.引导学生注意与口语交际内容的联系，选出有价值的题材，鼓励学生用笔反映生活中妙趣横生的艺术。如：回顾”六一”文艺汇演的欢乐 ，美术课上变废为宝的喜悦以及鼓号队的威武、雄壮等。
2.学生撰写习作，教师巡回指导
3.互相修改习作

五、小组展示

１、学生修改完毕后，可以读一读自己习作中最满意的段落，请其他同学进行赏析。

２、教师选择少量习作展示、点评。

分别尝试配音

介绍自己的经历。

互评

练笔修改

赏评作品

教学流程
教师活动
学生活动
个人集体备课二次梳理

作业设计

课后继续修改习作。
板书设计

习作八
1、 口头表达
2、 取长补短
3、 注意表达
4、 练笔互改
5、 交流展示

课后小记